推进365e启成长体系建设 打造校社协同育人品牌

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家校社共育是所有教育工作者所追求的目标，为了达成所愿，济南高新区科航路学校探索、施行了许多行之有效的办法。校长刘宗泉说：“通过深入开展家校社共育工作，我们发现，学校教书育人工作的品质更高，学校、家庭和社会的联系更加紧密。如此一来，最终使孩子们的利益得到了最大化。”

一、依托社区教育，开展实践活动，拓展学校教育宽度

社区有着丰厚的教育氛围和教育环境，这些为学生进行德育、美育以及综合素质教育提供了广阔的社会背景。学校充分利用和整合这些资源，对学生进行广泛的人文教育，开展具有地域特色的社区实践活动，能有效促进学生思想道德建设和创新能力的提高。

我们积极推动学校与社区的联系与合作，邀请社区中的专家和志愿者来学校开展各种实践性教育活动，如科普课、手工课、运动会等，同时，在家委会的助力下，我校在举办体育节、读书节、艺术节等学校节日活动的同时，着力加强了篮球、足球、合唱、器乐、舞蹈、陶艺、中国鼓等20个特色社团建设，旨在增强学生对社区的认识和参与意识。2015年秋季开学后的每个星期四，都是刘宗泉校长最忙碌的日子。在这一天，他要专门拿出时间接待家长。从课堂到管理，家长零距离感受。在接待日当天，家长会真实、客观说出一天的学校生活和学习中的感受，提出发现的问题，校长会结合家长们提出的问题介绍学校的教育教学情况，并将家长们提出的问题和分管领导深度探讨，提出解决办法并反馈给家长。

学校还大胆尝试“义工制度”，遵循以人为本、自愿量力的原则，发动社区居民积极参与学校教育教学活动，并发挥家长的一技之长，拓宽家校教育的渠道。

学校不断拓宽家长参与学校教育管理的渠道，聘请“专家”家长200多名，开设了“家长讲坛”，每月一次走上讲坛为学生作报告。委员们还助力学校，开展“研学旅行”。家委会把每年4月份定为“研学旅行活动月”，积极主动联系各类活动基地，让学生走出校园、亲近自然、走访社区，感受不同的风土人情、人文历史、社会变迁；通过在游中学、学中研、研中思、思中行，研学并举，知行合一。不仅实现了家校社会的零距离对接，更助推了学生的健康成长。

二、立足学校教育，开展理论研究，挖掘社区教育深度

立足学校教育开展理论研究，是推动社区教育持续、长远发展的前提和基础。我们学校积极开展教育研究工作，学校以“尚品启智”为核心文化，围绕“优秀的品格、扎实的学识、健康的体魄、卓越的能力”四个维度构建了“365”e启成长家长委员会课程体系。家长委员会努力发掘家校合作发力点，寻找家校合作有效路径，建立了“365”工作体系，寓意365天全天候陪伴。围绕“e启成长”这一目标，通过三大阵地、六类主题、五项保障因地制宜，提高家校教育及合作水平，创新现代化家校社合作机制，促进学生发展、家庭幸福、社会和谐，打造“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的家门口的高品质学校。

三、社校融合，资源共享，提升教育发展高度

（1）教育资源共享

我们开展了社区教育资源共享工作。与社区合作，将学校的教育资源共享给社区，如图书馆、家校共育室等设施开放给社区居民使用。家校共育室为家长打造了舒适的座谈空间，在这一空间家长和老师畅所欲言，针对一个或几个育儿困惑，共同交流，一起探索。老师针对问题进行梳理，引导家长找到问题，寻找解决的方式。同时，开展组建“学习型家庭”工作。通过调查问卷了解学生家庭的文化氛围情况，首次确定组建“学习型家庭”对象。结合“泉家共成长”和“泰山教育智库”为家长和教师打造了共同学习的空间。教师通过平台汲取家校共育的知识和方法，家长通过平台掌握孩子不同年龄的心理变化。这不仅有助于提高学校的社会公信力，也有助于提高社区居民的文化素质。在近期的工作中，我们取得了明显的成效。例如，学校与社区的合作关系越来越紧密，社区居民对学校教育工作的认可度明显提高。学生的公民素质得到了明显的提升，社区居民的文化素质得到了提高。

（2）师资共享

教师是社区教育的重要力量，他们知识更新快、专业技能强、综合素质水平高，他们有责任和义务投身到社区教育中。发动和鼓励教师走进社区，用自己的爱心和文化知识服务社区居民，不仅可以促进和谐社区的建设，提高广大居民的文化素质，而且教师自身也在服务社区的过程中体验到了不同的教学方式，教学水平也得到相应提高，有效促进了学校与社区教育的联系和发展。我们学校专业的家庭教育指导师有20名，组成了家庭教育宣讲团，在本学期共举办了18次家长沙龙，为社区居民在家庭教养方面答疑解惑。主题为“家有小磨蹭”“乖孩子为啥厌学”的沙龙使家长们热情极高，对于社区居民的德育指导建设又迈上了新的台阶。

（3）文化共享

为构建“全民学习，终身学习”的学习型社会，满足居民的学习需求， 学校定期收集家长的优秀做法：育儿经验、优秀家风、家长建议，通过整理、编排成具有科航特色的《e启成长家庭教育报》，通过电子报纸的推广，为家长提供学习和展示的平台。家长的多篇文章更是在《济南市家庭教育报》发表。校报的发表与推广既实现了思想文化的交流、互补，也扩大了施教范围。此外，学校家长委员会邀请社区居民代表参加每月一次的家风家训主题活动，在好家风否发力下，隐形爸爸们也慢慢现身参与其中，形成了“家家有个好家风，家家培育文明人”的治家大智慧。全校共读一本书是我们学校又一大特色品牌活动。近几年，在学校和家长委员会组织下，我们共读了《西游记》《水浒传》《昆虫记》《儒林外史》等经典书籍，每个家庭都制定了上书房公约，规定每周两次、每次一小时的亲子陪读、分享时间，通过阅读让孩子养成兴趣和习惯。这些活动打破了学校和社区独立的教育模式，从而做到了文化资源共享，使整体教育水平得到了提高。

目前，学校与翡翠雅郡北区社区举行了家校社协同育人联盟成立暨启动仪式，针对学生身心发展的不同特点，在各年级中开设了系列家庭教育课程和美术公益课程，家校联动，共同构建互育机制，助力学生的成长。社区公益课程共开设了四期，公益课堂为社区居民提供了难得的体验机会，让他们在轻松愉快的氛围中提高了自己的艺术修养和家庭教育能力，同时，也让更多人关注到社区的公益活动。我们积极推动社区教育人才培养工作，通过与社区合作，为社区教育工作者提供专业培训，提高他们的教育水平和教学能力。

（作者单位：山东省济南高新区科航路学校）