推动中国经济高质量发展背景下思政教育融入经济专题研究

吴敏洁

摘要：面对错综复杂的国际环境，在百年未有之大变局中，让大学生充分认识到国内外经济形势的特征，有利于大学生树立正确的价值观念。习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程作为一门新的思想政治理论课，具有博大精深的科学内涵，涉及大量丰富的经济知识。本文从分析新形势下我国的经济发展和经济政策出发，结合当代大学生对经济专题知识的了解情况，进一步探究习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程中经济内容的课程教学，剖析教师的能力素质、课程内容的时效性、具体课程的开展过程，以期促进学生理解和掌握课程中经济专题知识，增强民族自信心和自豪感。

关键词：经济发展；习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程；专题教学；推动高质量发展；全面深化改革开放；实践教学

中图分类号：D9文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.11.057

0引言

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央科学判断国内外形势，根据我国实际，指明经济发展方向，制定正确的经济发展政策，在此基础上，擘画我国经济发展蓝图。习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程作为一门新增的高校思想政治理论必修课，旨在帮助大学生正确认识当今的世界和新时代的中国，树立正确的价值观念。课程中包含的经济内容非常丰富，把经济专题讲深讲透有利于提升大学生知识素养和能力。

1新形势下我国经济发展态势和经济政策

党的二十大报告明确提出，推动高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。把握经济发展规律，推动中国经济高质量发展；构建中国经济发展新格局，促进中国式现代化的进步和发展迫在眉睫。

1.1经济发展总体形势

在当前国际经济低迷不振的背景下，我国经济发展处在“三期叠加”阶段，经济下行压力不断增大。对此，首先，不能一味追求经济发展速度，需要更多地考虑经济发展质量。以浪费资源和破坏环境为代价的高速发展是“涸泽而渔”和“杀鸡取卵”式的做法，是不能采用和推广的发展方式。中国经济发展速度由高速向中高速转变，能够较好地确保经济发展质量，实现长远性发展和进步。其次，在产业发展格局上，促进产业结构合理升级，提升创新驱动力，让经济结构更加科学合理。最后，在新经济政策的试行过程中，会遇到各种阻力和困难，需要做好新政策的适应和过渡，为经济高质量发展保驾护航。我国国内生产总值已位居世界第二，如此庞大的经济发展体量更需维稳经济发展速度，跨过经济陷阱，让国家经济的航船行稳致远。

1.2国际经济形势风云变幻

在经济全球化的背景下，国家之间的经济交往日益密切，经济合作愈发增多。经济全球化这把“双刃剑”的背后，既看到了机遇，也面临巨大的风险。经济全球化处于阶段性调整时期，逆全球化思潮正在发酵，保护主义、单边主义抬头，经济全球化的发展到了一个十字路口。受新冠疫情的影响，全球经济受到重创，习近平总书记提出构建人类命运共同体，共同抵制经济风险的倡议恰逢其时。中国作为世界最大的贸易国，需要研究和判断世界经济发展形势，把握“时”和“势”，提出中国方案，让世界听到中国的声音。

1.3新形势下我国经济政策

实现高质量的经济发展是全面建设社会主义现代化国家的重要任务，也是经济全面发展规律的要求。稳中求进、加快建设现代化产业体系关乎我国经济未来的发展和在国际中的地位。实现经济高质量发展，要巩固发展我国的优势产业，大力发展新质生产力，对具有优势的产业继续加强引导，对传统的产业加快新技术运用和改造；积极创新发展新能源，扩宽绿色环保资源的使用面；向信息技术产业方向发展，推动新兴产业的融合集群式发展，创造新的经济增长点；鼓励发展数字经济，打造数字经济和实际经济的融会贯通，在国际中形成影响力较大的数字产业集群。用新时代的经济新政策推动我国经济平稳向前发展，迈上新台阶。

2新时代大学生经济常识和思想素质现状

青年大学生是祖国未来的建设者，是实现第二个百年奋斗目标的中坚力量。当代大学生对国内外经济发展形势的了解程度、能否正确看待国家经济政策及在国家较量中的国家行为非常重要。借助思想政治理论课堂，能够进一步了解学生的思想现状。

2.1大学生经济常识的掌握

习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程中“全面深化改革开放”和“推动高质量发展”专题都会涉及经济相关的内容，形势与政策课程中很多专题也和经济紧密联系。教师在课堂上针对大学生经济知识进行提问时，发现大学生对我国的总体经济形势和在国际的经济地位了解比较多，对经济内容的兴趣度非常高，对我国的经济政策和经济规划有较强的学习欲望和探索精神。但他们的经济知识基础相对较差，尤其是高职院校理工科专业的学生，因为高中对政治学科的学习深度不够，很难从学科知识上去理解国家的经济方向和经济政策。对比较通识化的经济知识，如国内生产总值（GDP）的定义和内涵了解较少，甚至会混淆国内生产总值和国民生产总值。总体而言，当代大学生对经济知识的掌握比较单薄。

2.2新时代大学生的思想素质观念

当代大学生有非常浓烈的爱国情怀，大多数学生为自己身为中国人而骄傲，为党带领人民创造出的彪炳史册的辉煌成就而自豪，尤其是教师在讲述我国从“一穷二白”变成世界第二大经济体以及成为世界最大的贸易国等知识点时，大学生脸上写满了自豪。然而，社会负面思潮的出现对大学生的影响不容小觑。尤其是受享乐主义、拜金主义等不良观念的冲击，让部分学生信奉金钱至上的观念。由于大部分大学生生活费都来自父母，缺乏对金钱来之不易的感悟，热衷追求物质利益，相互攀比追风，部分学生理想信念缺失，有盲目追崇奢靡的倾向。

3习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程经济内容授课路径

习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程共十七章，其中第五章“全面深化改革开放”和第六章“推动高质量发展”这两个章节涉及大量经济知识，将较为理论化的经济知识内容讲透，能够帮助学生进一步理解新时代坚持和发展的中国特色社会主义是什么以及中国式现代化的内涵。

3.1教师加强经济相关知识学习，提升自我素质

“师者，传道授业解惑者也”。教师作为人类灵魂的工程师，想要将知识更多更好地传递给学生，就需要不断学习，拓宽自身的知识面，挖掘知识点内容的深度，才能让学生更深刻地理解。

第一，旗帜鲜明，明确政治立场。面对百年未有之大变局，国家之间的竞争和矛盾越来越多，相关信息也不断涌现。大学生通过各种媒体可以了解到纷繁复杂的信息，但是面对良莠不齐的信息，大学生可能缺乏信息识别能力，被负面、不正确的消息误导。比如在疫情期间，网络上充斥着各种不良言论、错误甚至反动思想，会给涉世未深的大学生带来误导。思想政治理论课要更好地引导学生正确地认识国内外形势，教师需要在这个过程中，通过细致的洞察，对学生及时进行理论方向分析和价值引领，提升大学生的分辨能力。在习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程中，帮助大学生理解新时代新背景下国家的战略定位和规划，从理解到认同再到坚决拥护。思想政治理论课教师旗帜鲜明，明确课程方向，才能真正实现习总书记的嘱咐，让思想政治理论课成为立德树人的重要环节。

第二，提升经济知识水平，使教学深入浅出。教育是一门博大精深的科学，没有固定的模式、参数和指标。现在大多数思想政治理论课教师是思想政治教育专业或者马克思主义相关专业背景，而习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程中涉及的方针政策知识涵盖经济、政治、文化、社会和生态等方方面面，要想讲深讲透，需要教师深入了解各领域的知识，才能够给学生带来更好的获得感，提升课堂的抬头率，产生知识浸入内心的效果。对于经济专业的相关知识，需要思想政治理论课教师做好备课，加强自身对经济专业知识的学习。通过加强对两会和中央经济工作会议指示的学习，了解国家经济形式新变化，理解经济政策制定的背景和目标；在备课时做好充分的案例积累，很多经济政策相关内容比较专业，学生理解起来有一定难度，通过展示身边的实际案例，能够帮助学生更好地掌握和感悟经济知识。

3.2针对经济专题内容，推进“时”和“效”的统一

作为一门新增的思想政治理论课，习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程内容非常新颖，时代性强。开展课程教学时要把握住“时”的特征。一方面，“时”代表着时代。在进行经济专题内容讲述的过程中，需要更多地用最新案例和数据进行佐证，与教学内容保持一致。另一方面，“时”从宏观上看也代表着整体形势。面对百年未有之大变局，作为新时代的大学生见证着国家实现第一个百年计划，走向第二个百年计划的新征程。面对纷繁复杂的国际时事，需要让学生理解和感悟社会主义制度的优越性，认识到国家经济发展稳中向好的局面，坚定“四个自信”，树立起自己的责任与担当。新时代，着眼高校思想政治教育工作实际，应最大限度地利用调度好教育资源、不断提升资源利用效率。在授课过程中，需要注重“效”的提高。思想政治理论课教师需要捕捉可以教育引导的机会，俯下身来多倾听学生内心的真实想法，帮助大学生消除困惑，更好地理解新经济形势，树立正确的价值观。部分社会热点事件发生后，可以将其作为课堂真实案例进行探讨，比如2018年中美贸易摩擦，新冠肺炎疫情国内外的真实比照，都能够充分证明中国社会主义制度的优越性、中国经济实力的强大以及中国逐步增强的国际影响力。

3.3创新课堂形式，让学生成为课堂的主导者

传统的思想政治理论课更多的是教师讲，学生听的以教师为主导的模式。但是要想让学生充分参与课程，深入理解课程知识，还是应该以学生为主，采用启发式教学，增强学生自我学习和探究的能力。

第一，利用好课前学习机会，拓宽学生知识面，提高自主学习能力。互联网时代的出现给学生打开了很多学习通道，思想政治理论课不能仅仅停留在课堂上，需要渗透到学生的日常生活中，可以通过布置作业任务的形式，让学生养成阅读新闻、关心国家大事的习惯。现在很多大学晚自习集中观看新闻联播，能够让学生有机会集中进行新闻知识的学习，了解国内外大事。但是仅通过观看新闻联播不能达到对新闻知识的充分了解，并且对经济专题的了解深度不够。需要引导学生在学习和生活的间隙时间养成刷新闻的好习惯，并且将看到的新闻在同学间进行高质量地分享，让其他同学共同学习，拓宽知识面。

第二，在课堂上，让学生发表自己的想法，使之成为课堂的主导。比如在讲到全面深化改革开放模块，可以让学生说说过去10年和现在国家发生的变化，通过自身的感悟，让理论更具说服力。改变了以往的说教式教学，用启发式教学让理论知识更加深入人心。并且通过创新课堂模式，采用实践教学增加课堂趣味性。在进行习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程“推动高质量发展”章节讲述时，可以采用小组合作模式，选派代表进行“我是观察记者”的活动，派学生代表说说我国经济发展新格局。开展“大学生讲思政课”的实践活动，让学生进行知识点内容的收集和准备，通过研讨和理解经济知识点，让学生融会贯通。

第三，课程结束后，通过线上讨论的方式，延续对经济问题的思考。引导学生做生活中的有心人，能够敏锐地发现身边的经济形势变化，思考发生变化的原因，更好地帮助大学生理解国内外经济局势以及我国的经济政策；增加教师和学生的互动，通过线上交流模式，能够及时给学生答疑解惑，更好地推进知识点入心、入脑和入行；教师也需要定期进行教学反思，对自己在教学过程中的得失及时总结，将思考成果转化为学习笔记，找出问题和差距。

4结语

经济是社会发展的基石，是国家强盛和发展的物质保障，让大学生充分理解经济形势和经济政策有利于他们了解国家的经济发展现状，树立正确的思想观念。习近平新时代中国特色社会主义思想概论作为一门时效性非常强的思想政治理论课，讲好书本中经济方向的知识，帮助学生理解经济发展大势，有助于大学生坚定“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴贡献一份自己的力量。

参考文献

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