高职基础医学课程教学改革存在的问题和对策

唐峰

【摘  要】 文章针对高职基础医学课程教学改革中存在的问题进行了分析，并提出了相应对策。首先对当前高职基础医学课程教学改革中普遍存在的问题进行了概述，包括教学内容单一、教学方法传统、教学资源不足等。然后针对这些问题，提出了一系列切实可行的对策，如优化课程设置、创新教学方法、增加教学资源投入等。最后总结了对策的实施意义和可行性，并展望了未来高职基础医学课程教学改革的发展方向。

【关键词】 基础医学课程；多元化教学资源；高职教育

随着社会经济的发展和医疗服务的需求不断增加，高职基础医学课程的教学改革日益受到关注。然而，在改革过程中，不同学校和教育机构普遍面临着一系列问题。为了更好地推进高职基础医学课程教学改革，文章旨在深入分析当前存在的问题，并提出相应的对策，以期为实践中的教学改革提供参考和借鉴。

一、高职基础医学课程教学改革存在的问题

在实施高等职业教育基础医学课程的改革过程中，遇到了众多挑战，包括教学内容、方法和资源等多个环节均受到冲击。本部分将对这些问题进行深入分析，并利用一些具体案例来进行详细阐释。

（一）教学内容单一

在高职医学基础课程的教学中，普遍存在着单调乏味问题，这是因为课程过于强调理论基础，而未能很好地与临床实践结合。这种情况导致学生在教室环境中难以积累必要的实操经验，使得学术概念不能有效地应用于实践，从而影响了他们对学习的兴趣和技能的培养。例如，某些职业大学的医学院基础医学教学中，生物化学、生理学等科目过于强调理论知识，而忽略了实际操作的重要性。在这些课程中，学生通常大部分时间都花在课堂听讲上，只有少量时间用于记忆和消化学习内容，而且实际操作的机会非常有限。由于缺乏亲自操作实验或模拟临床实践的机会，学生无法将所学的理论知识与实际操作相结合。这种单一的教学手段使得学生缺乏对课程的热情，难以深入理解和应用所学的知识，从而影响了他们的学习效果和发展潜力。

（二）教学方法传统

目前，在高等职业技术学校的基础医学教育课程中，仍然普遍采用以教师为中心的讲授式教学，这是一种传统的教学模式。然而，这种教学方式通常缺乏趣味和互动，无法激发学生的学习兴趣和潜力。举例而言，在某些高职医学院的基础医学课堂上，教师仍然使用传统的讲述方式进行教学，导致学生缺乏主动思考和积极参与性。在这样的教学环境中，学生的学术潜力未能得到充分发挥，因此学习成果并不理想。

（三）教学资源不足

在高等职业教育阶段，基础医学教学面临着教学资源匮乏的挑战，具体表现在教学用书的缺乏、实验室设备不完备以及临床实习机会的减少等方面。这些问题影响了学校提升教学水平，进而影响了学生的学业成长。例如，在某些高职类医学院校的基础医学教育中，实验室的设备相对落后，无法满足教学需要；部分教师所使用的教科书内容已经过时，不符合现实教学的要求；由于学校能够提供的实习岗位有限，学生很难获得足够的实际操作机会。这些问题阻碍了学生提高学业成绩和个人技能。在高职层次的基础医学教育改革实践中，教学资料匮乏，授课手段相对传统，缺乏足够的教学资源，这些问题严重影响了教学质量，并减少了学生的学习成效。因此，迫切需要采取多种措施，针对高职院校的基础医学课程进行改革，推动教学水平的提高。

二、高职基础医学课程教学问题的改进对策

（一）多元化课程设置

采用多元化的教学课程布局是解决高职基础医学教育授课内容单一问题的有效策略。这种方法丰富了课程内容，更紧密地与实际临床操作结合，不仅提高了学生的实际操作技能，还增强了他们的应用能力。在教育发展历程中，注重实践类课程的安排并实施医学专业的临床实习项目是关键的发展战略，加入实际操作课程是健全课程体系的核心策略之一。通过在基础医学课程体系中引入实验课和临床技能训练课等实践课程，学生能够获得必要的实际操作机会。

通过参与实践性课程，学生能够将理论知识运用到实际操作中，这不仅提升了学习兴趣，还增强了实践能力。举例而言，某个职业教育类医学院校，对生理学知识的实验教学特别重视。学生有机会在实验室中亲自执行生理学实验，从而深入研究和体验生理学理论在实际情况中的应用。这种教学策略有助于学生更有效地学习和理解生理学知识及其应用的重要性。这样的实操课程不仅有助于学生加深对理论知识的掌握，而且能够有效培养实际操作技能和探索精神。

举办临床实践课程同样至关重要。通过安排学生到医院进行临床实习，他们可以在实际医疗工作中学习诊疗技能和流程，从而更有效地实现理论知识与实际操作的融合。例如，在某职业技术学校医学院的学生在医院实习期间参与临床科室的工作，从中学习医学知识和临床技能。通过参与实践活动，学生逐步掌握了诊断和治疗方法，为未来的竞争力打下了坚实的基础。这种临床实践课程的设置不仅增强了学生的实际操作技能，还提升了团队协作精神和责任感。

（二）创新教学方法

创新的教学方法在克服传统教育模式中的问题方面发挥了关键作用。通过采用创新的教学理念，学生表现出了极高的学习兴趣，其学习积极性显著提高，直接促进了教学成果的显著提升。

问题驱动的教学策略被证明是一种极为有效的教育方式，在我国教育实践中取得了优异成效。这种方法通过精心设计的问题场景或案例引发学生的思考和探索欲望，指导他们进行独立学习和处理实际问题。这种策略有助于培养学生解决问题的技能和创新意识。举例而言，在生物化学课程中，教师可能会提出与学生日常生活密切相关的问题，比如“是什么原因导致有些人更容易患上高血压？”学生通过独立研究和小组讨论，分析高血压的成因及预防策略，以增进对生物化学知识的深度理解和实际应用。通过问题引导的学习模式，不仅能激发学生学习的积极性，而且有效锻炼学生的批判性思维和创造性解决问题的能力。

采用互动式教学策略是创新教学方法的关键措施之一。例如，通过小组讨论和问题解答等形式的互动式教学，可以增强教学的活跃性和趣味性，促进师生之间的沟通与合作。在生理学课堂上，教师可以引导学生展开小组合作，深入探讨生理学案例或问题。通过小组合作，学生有机会交流观点和经验，并共同探讨解决问题的方案，这有助于加深对生理学知识的理解和实际应用。采用这种互动式的教学手段可以激发学生的主动学习和创新思维，从而提升学习成绩。通过参与式教学法，学生能够更全面地理解和运用所学知识，同时，这种教学方式还有助于提高团队合作精神和沟通互动的能力。

采纳创新的教学方法，为应对传统教学问题提供了有效的解决方案。借助问题导向的学习策略和互动式教学等创新教育模式，能够唤起学生的学习热情与参与度，增强教学成果，确保教学质量的持续进步。

（三）加强教学资源建设

推动教育资源的强化进程是解决教学设施和教材短缺问题的关键，可以提高教育基础设施和教辅材料的质量，以满足不断增长的教育需求。在此过程中，更新实验室的仪器设备并保持其优良性能至关重要。通过优化实验室装备，不仅加强了课堂教学的实验与操作部分，还提高了学生的实际操作技能。例如，在某高职院校医学分院，生物化学实验室采纳了先进技术，更新了实验器材。通过这些先进设备的引入，实验室的研究成果和操作体验得到了显著提高，学生在学习和实践方面的技能也得到了加强。通过此类实际演练，学生可以更透彻地理解并运用生物化学理论，为将来从事的工作奠定坚实的理论基础。

优化教学资源的配备同样重要。通过优化教育资源配置，满足各课程特定标准，不仅有助于改善教学品质和效果，而且能进一步推进学生的全面发展和综合素质提升。例如，在某以职业能力培养为核心的医学院中，针对各个学科和课程的具体教学需求，对教育资源进行了细致的优化，包括图书馆藏书的丰富以及实验室设备的完善等措施。通过调整教育资源的布局，不仅提高了教学水平与成效，还满足了学生的学习需要，为学生打造了优越的学习条件与辅导。这种优化后的资源分配措施，极大提升了学生的学习热情与参与度，显著提高了教师的教学效果与学生的学业成绩。增强教学资源的供应能力是缓解教学资源短缺问题的重要举措。通过优化实验室设施和合理配置教育经费，可以增强教学成效，适应学生的学习需求，进而推动高职基础医学课程教学的改良。

三、高职基础医学课程教学的未来发展方向

（一）强化实践操作与临床应用

在高等职业技术教育中，医学基础课程的创新策略之一是将操作技能与医疗实践相结合，确保学生能够把医学理论知识和临床工作实践有效结合，以此来提升实际操作技巧和医学应用水平。因此，在未来的课程安排中，必须提升实操环节，融入实验操作与模拟训练课程，以期为学生缔造更丰富的实践机会。通过实践活动，学生能将理论知识转化为实际操作技能，有效地增强实践能力。例如，某医学高等专科院校的医学院未来计划对基础医学课程进行改革，将实践操作环节的频率提升至每周一次，目的是增加学生与实验设备的接触机会，并引入更多案例分析和实验设计，旨在提高学生的实践技能和创新思维。又如，某个技术学院的医学院正计划推进一项新方案，该方案将基础医学的理论教学与临床实习有机地联合起来，让学生亲自参与临床案例操作，从而得到医学理论实践应用的一手资料，进而提高其临床操作能力。

（二）引入新技术与创新教学方法

未来高职基础医学课程教学的发展方向之二是引入新技术与创新教学方法，借助现代技术手段和教学理念，提升教学效果和学习体验。未来的教学应充分利用信息技术，如网络课堂、虚拟实验室等，为学生提供多样化的学习资源和学习方式。通过信息技术，可以拓展教学内容的呈现方式，提升学生的学习体验和兴趣。例如，某高职医学院计划建设虚拟实验室，利用虚拟实验平台模拟实验操作过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提升实验操作技能，同时节约实验室资源和成本。此外，未来的教学应推广个性化学习，根据学生的学习特点和需求，量身定制教学内容和教学方式，提升教学的针对性和有效性。例如，某高职医学院将引入个性化学习系统，根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其定制学习计划和学习资源，提供个性化的学习服务，提升学习效果和学习体验。

（三）加强师资队伍建设与教学管理

未来高等职业技术教育的基础医学课程教学需要着重加强师资队伍和教学管理。这一举措将有助于提升教学人员的专业水平和管理能力，从而实现教学活动的长期发展。未来的教育实施需要加强教师的培训和进修，促进其教学技能和专业素养的提高。通过专业培训和持续培养，教师的教学能力将得到不断提升，从而推动教学水平的不断提高，促进教学工作的持续发展。例如，某些高等职业技术学院的医学院正在积极推进教师进修项目，定期开展教师专业成长和学术交流活动，以提高教师的教学水平和专业素质。

在未来的教育领域，需要对教学管理体制进行深度改革，建立健全的教学管理体系，加强组织与监督，以提高教学效率和质量。例如，某些高等职业医学教育机构正在实施旨在提升教学质量的监管体系，并制定教学评估标准，以定期对教学活动进行评估和改进，推动教学质量的持续提高和研究成果的不断进步。

四、结语

通过深度分析教学材料并重新审视教育方法，本文针对教育资源匮乏的问题提出了有效的对策，显著提升了教学品质，并促进了学生综合素质的提升。展望未来，高职基础医学课程教学将致力于实际操作与临床应用、新技术与教学模式创新、师资队伍和教学管理的强化等多个领域的发展，不断改进教育体系，提升教学成果，为培养更多杰出的医学人才做出更为突出的贡献。在各界的协作努力下，我国高等职业教育中的医学基础教学改进有望取得显著成效，为推进整个医学教育的发展作出重要贡献。

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