如何做好小学班主任工作

梁庆娟

小学是儿童知识的初级阶段，也是培养学生习惯、激发潜能的关键时期，有着极其重要地位及作用。班主任是学生学习的组织者和导师，班主任工作的好坏直接关系到学生的身心健康。小学教学质量的提高离不开班主任的悉心管理，做好小学班主任工作是有效开展教学工作的前提，更是提高小学素质教育质量的关键。所以，作为一位小学班主任，我们应该认识到工作的重要性，重视学生的个人发展，做好班级的日常工作。下面，笔者结合自身的教学体会，就如何做好小学班主任工作进行探讨，以期对此有所助益。

一、教师具备的基本素质

班级管理，主导是老师，主体是学生，但不应只注重对学生的“引”和“管”，而不注重教师自身，就教师来说，我认为应具有两个基本条件：一是从自我入手树立良好的形象。孔子说：“其行正，不令而行，其行不正，虽令不从。”“教师无小节，”我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，因此加强自己的师德修养，不断提高自身文化素养，设计好自我形象，在学生心目中，留一个美好，高大的形象，作为学生生活的楷模，这是开展班级工作的首要条件。二是应具有正确的育人观，在充分认识学生的本质属性“向师性”和“独立性”的基础上，做到尊重学生的独立人格和热爱学生，一视同仁，全面关心学生，公平对待每一个学生，在任何情况下不纵容优生，不歧视差生，使每个学生都感受到温暖，每个学生都能抬起头来走路。要让每一个学生真正感到在这个班群众里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应证明这一观点，告诉个体在这群体中，老师只但是是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后群众作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

二、管理思想

作为一位小学的班主任，要善于在课堂、课外活动、团体活动中仔细地观察学生的性格特点、兴趣爱好、优势不足等等，力求全面、正确地看待每一个学生。特别是小学生，因为年龄较小，自我管理能力较差，在学校生活中难免会有许多不适应之处，所以，班主任要经常与同学沟通，了解他们在学习上的困难，给予他们最大的帮助，让他们早日摆脱困境。在日常教学中，老师可以通过讲故事、看视频等方式，通过从小事开始，通过对学生进行道德教育。另外，老师还可以联络到学生的父母，让他们为自己的子女创造一个良好的家庭环境，并且做好榜样。

（1）班主任的责任心。责任心是班主任工作的灵魂。没有教育的责任心，也就没能真正的教育！班主任是连接学校与学生之前的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，学生大部分时间都在学校中渡过，学校相当于是学生的另外一个家庭，老师就相当于学生另外的父母，班主任想做到对学生上对学校负责，下对学生负责，对家长负责三个方面。认真落实学校的各项活动，保证学校的布置的各项工作能够迅速及时、准确无误地传达到班级，并积极带领全班同学去积极完成，增强学生的凝聚力。

（2）班主任的耐心。俗话说的好“十个指头亦有长短，更何况是人呢？一个班的学生不可能人人都很优秀的，有优秀的就有后进生，他们的思想和学习上或许是比较慢些，但作为班主任不能有先入为主的思想，认为差生会影响班级的荣誉或是影响到老师个人的绩效，从而对那些后进生失去了耐心，认为反正他们也不会，不用管他们，每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利。现在普遍出现一些老师体罚学生的，有的老师更是没有师德，对学生辱骂，更有甚者拳脚相加，其实每个老师在学生的心里是神圣的，老师说的话就像圣旨一样，对学生要有一定的耐心，在这方面，应该因人而易，对他们应该做到动之以情，晓之以理，增强他的自信心和自尊心。作为班主任最大成就并不是将优秀的学生培养的更优秀，而是怎样将一个后进生培养成一个优秀的学生，这才是最大成就。

三、具体管理措施的应用

（1）德育方面：“五育并举，德育为先”。德育是基础教育的龙头，是其它方面的源泉，我按照《小学德育纲要》，结合思想品德课和班会，以行为规范为准则，进行品德教育，着重培养学生良好的道德品质和文明习惯，针对实际情况，采用谈话和了解班干部等方式及时了解学生的心态动向，及时进行引导，消除学生思想上的不良倾向，重视思想品德评定表的使用，使德育工作落实到实处。

（2）学习方面：在班级树立学习标兵，成立帮教小组，并结合实际，每人制定了切合自己的学习近期和远期目标，定期进行自我省查。班主任协同任课教师，及时激发学习兴趣，培养学习意志，教给学生正确的学习方法，鼓励后进生鼓足干劲，消除优生的骄傲情绪，并准确地掌握课业量，协调课外作业负担，消除后顾之忧，使他们都能在班级中找到自己的位置，学有目标，学有动力，形成了你追我赶的学习气氛。

总之，为了能够有效提高小学教学质量，作为小学的班主任，能为学生做的还有很多，我们有责任认真做好每一件管理工作，认真落实各项工作内容，全面考虑到每一位学生的需求，提高班主任管理工作力度，进而为小学生提供一个优良的学习、成长环境。