浅析部编初中语文教材单元导语的运用策略

龙坤丽

部编初中语文教材单元导语是指放在每单元最前面，该部分由单元主题的介绍，侧重于内容和主旨情感的把握和学习单元课文的具体方法及能力培养两部分组成，形式内容统一， 彰显了新课程标准的理念和课程性质，立足于工具和人文两条线，单元导语可以引导教师教学和学生学习明确方向，把握单元知识脉络，提高学生听说读写能力。 是师生教学本单元内容时的重要抓手，既能为学生学习本单元的内容提供指导，也能满足教师备课时对教学重难点的确定和教学方法的选择等。

单元导语是学生学习，教师教学的一座桥梁，是两方的有效学习助力。

一、部编初中语文教材单元导语的组成

单元导语一般是两个自然段落，第一自然段主要是介绍本单元的主题以及相对应的文本内容和文章体裁。

在部编初中语文单元导语介绍内容时语言优美，往往是言简意赅、微言大义，会涉及到关于历史的回顾、关于人生的思考，这些言语中也寄寓着人文意味的哲学思考，能够较好的启发学生学习本单元的文本内容时，强化他们的人文素养。

另外就是在单元导语的第一自然段，也会涉及到对本单元的文章体裁进行介绍，在初中阶段，学生要学习的文章体裁主要是散文，记叙文，议论文，说明文，小说，在九年级时还会涉及到戏剧。这种单元导语是充分体现了语文学科的工具性、人文性，同时为师生的教学设置了不同文体的不同重难点和不同的教学方式。

单元导语的第二自然段，则往往是提示本单元学习时的重点、教学难点以及教学时的实现教学目标的主要方式方法。现在以七年级下册第一单元的导语为例加以阐明：

第一段：“历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家， 有决胜千里的军事家……阅 读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我 们对理想的憧憬与追求。”

第二段：“本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。还要注意结合人物生平及所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。”

这个导语的第一自然段就用简洁的语言告诉师生本单元的人文主题是群星闪耀，就是本单元以介绍杰出人物为主，感受他们的气质和精神，激发出我们对于人生理想的憧憬和追求；

第二自然段则是指出本单元的教学方法：一个是学习精读，二个是揣摩语言的妙处，三个是通过细节的品析理解人物的形象。

这样的单元导语设计结构紧凑、文风平实，易于师生的理解和接受。

二、部编初中语文教材单元导语的特点

（一）从表现形式上看，是具有图文兼并的特点，它的版面设计通常是分为上下两个部分的，上方主要是文字部分，下方则是与之相关的图片，文字部分多为蓝色字体，楷体，而配图则多为灰黑色，整体观之是简洁大气的。

（二）从语言表达上看，导语的文字表述是优美的，遣词造句对仗工整，而且善于使用修辞手法，在朴质的语言中加入精妙的修饰词汇，使得语言既具有文采之美又富有人文哲思，这些都能够较好的调动教材使用者的兴趣。

（三）从知识的构成体系看，单元导语在编排上是循序渐进，层层深入，是和学生的身心发展规律和学习规律精密结合的，单元导语浓缩了整个单元的教学重难点，能够指导使用者较精准的抓住本单元的核心内容。

三、部编初中语文教材单元导语的作用

（一）明示单元的主题，概括教学主要内容。单元导语的设计是根据学生的社会生活需要、精神成长需要；再结合本单元的内容，找寻单元文本的共同特点，提炼核心内容，发挥导语应有的统领价值。

（二）提示教学方法，指导教学目标的设定。单元导语都是成体系的，编者在编写教科书时，单元导语就会是教材课程总目标分解传递和落实的阵地。

（三）激发学习兴趣，创设相应情景。部编教材的单元导语是尽量贴近学生生活的，并且有努力切合教学需求。

四、部编初中语文教材单元导语的运用

（一）仔细研读，掌握教学方法与技巧

在进行文本学习之前，教师都应该带领者学生认真细致研读单元导语，用抓关键字词的方法提炼出单元教与学的要求。单元导语传达出的教学信息，展现了对本单元教学的系统指导，同时也是本单元阅读文本教学内容的高度概括，细读导语，能够使教学过程更加的有的放矢，也能更好地确保单篇教学的科学性。对于老师来说，要利用好单元导语做好备课，更好地总结梳理本单元的学习难点、重点、易错点，并结合单元导语做好教学目标设计和教学反思。

（二）联系生活，创设教学情景

语文学习兴趣是学生力求认知与掌握语文知识的，带有积极情绪的倾向。激发学生的学习兴趣，有助于唤起学生的内驱力，提高学习效率，教师在备课时要利用好单元导语中创设的教学情境，顺理成章的创设情景式教学，激发学生的学习兴趣，这对促进课堂的顺利推进和强化学生的学习效果都有着积极的作用。

（三）及时反思，提高教学效率

教师使用单元导语不仅可以体现在单元教学前，也可以是整个单元教学完成后，教师结合导语和其他的教学系统，及时做好教学反思，总结归纳出优点的地方并设计出加以优化的方案，更为重要的是要反思出教学中的不足之处，对照单元导语梳理出有效的改进措施，让下一次的教学更完善、更高效，为以后的教学指明方向。

五、结束语

总之，单元导语是教材的有机组成部分，我们应该借助它，对学生好好指导，做到学习一篇文章，懂得一类文章的良好效果，学生在学后能自行归纳与总结，能够学以致用，延伸到课外的类文阅读中去。