让数学绘本在课堂落地

张林同

导读：随着教育理念的不断发展，教学方式也在不断创新与优化。数学绘本教学作为一种新颖的教学策略，为学生提供了可视化的数学学习体验，正逐渐受到小学教师的重视。基于此，本文深入分析了数学绘本教学在小学课堂运用的意义与原则，并以“乘法”教学为例，探讨了数学绘本教学在小学课堂中的运用策略，以期拓宽小学数学的教学视野，为小学数学教育工作者提供新的教学思路与方法。

传统的数学教学往往以抽象的符号和公式为主，给学生带来了很大的压力。绘本教学以生动有趣的故事情节和形象的插图为载体，为学生提供了直观的学习资源。基于此，小学数学教师应该积极探索绘本教学在小学课堂的应用，真正发挥绘本的优势与作用，增强学生的数学学习体验。

一、数学绘本教学在小学课堂中的运用意义

首先，绘本教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。相较于枯燥的公式和计算，学生更愿意通过阅读绘本了解和掌握数学知识。同时，绘本教学还可以培养学生的阅读习惯和阅读能力，提高学生的综合素养。其次，绘本教学可以帮助学生建立数学概念的联想和理解。绘本中的故事情节和角色形象往往与数学知识紧密相关，通过阅读绘本，学生可以将抽象的数学概念与具体的情境联系起来，形成对数学知识的深入理解。最后，绘本教学还可以促进学生的思维发展和创造力培养。绘本故事中的问题和挑战可以激发学生的思考和探索欲望，培养学生的问题解决能力和创造力。通过与绘本中的角色一起思考和解决问题，可以培养学生批判性思维、逻辑思维和创新思维等重要的思维能力。因此，小学数学教师应该积极探索和应用绘本教学方法，将绘本教学融入数学课堂，为学生提供有效的数学学习方法。

二、数学绘本教学在小学课堂中的运用原则

（一）以教学为目标

在小学数学教学中，教学目标是教师设计教学活动的出发点和归宿。数学绘本教学作为一种新颖的教学方法，同样需要与教学目标相契合。数学绘本教学应当与课程标准和教学大纲相一致，确保学生能够掌握所需的数学知识和技能。数学教师应当选择与这些目标相符合的绘本，通过绘本中的故事情节和角色来引导学生学习相关的数学概念和技能。数学绘本教学还应当考虑到学生的认知水平和发展特点。不同年龄段的学生对数学的理解和接受能力存在差异，教学目标需要根据学生的年龄特点进行调整，不仅是让学生掌握数学知识和技能，更重要的是培养学生的数学思维能力，使学生能够灵活运用所学的数学知识解决实际问题。教师应当选择能够激发学生思考和探索的绘本，通过绘本中的问题和挑战来培养学生的数学思维和解决问题的能力。

（二）以知识为核心

在数学绘本教学中，以知识为核心是非常重要的原则。数学绘本作为一种教学工具，旨在通过故事情节和图文并茂的插图，将抽象的数学概念转化为具体形象的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。数学绘本教学要确保所选的绘本内容与数学知识紧密相关。教师需要根据教学大纲和学生的学习需求，选择与课程内容相符的绘本，引导学生通过绘本学习数学知识。数学绘本教学要注重知识的系统性和层次性。绘本教学应该按照学生的认知能力和学习进度，有序地引导学生逐步掌握数学知识。教师可以选择一系列相关的绘本，逐步引入不同的数学概念和技巧，帮助学生建立完整的数学知识体系。数学绘本教学还应注重知识的深度和广度，不仅要帮助学生掌握基本的数学概念和技巧，还要培养学生的数学思维和解题能力。教师可以选择一些富有挑战性的绘本，引导学生思考和探索数学问题。

（三）以兴趣为导向

小学生正处于快速成长和发展的阶段，认知能力、注意力和兴趣爱好都存在差异。因此，教师在选择数学绘本时应考虑学生的个体差异与兴趣导向，确保教学内容能够激发学生积极参与。一方面，不同年龄段的学生对数学概念的理解和接受能力有所不同，教师应根据具体学情选择合适的数学绘本。对低年级学生来说，可以选择简单且互动性强的绘本，通过生动有趣的故事情节和形象生动的插图，引导学生了解基本的数学概念。对高年级学生来说，可以选择更加复杂和抽象的绘本，帮助学生深入理解数学原理和解决实际问题。另一方面，学生对感兴趣的主题更容易投入学习，教师还应关注学生的爱好，了解学生喜欢的主题，选择相关的数学绘本。通过将数学知识与学生熟悉和喜欢的内容结合起来，可以激发学生的学习热情，提高学生的学习动力。

三、数学绘本教学在小学课堂中的运用策略

（一）整合绘本资源，补充课本知识

整合绘本资源可以帮助学生补充课本知识。绘本是一种图文并茂的故事书籍，能够激发学生的好奇心和求知欲。通过整合绘本资源，教师可以将抽象的数学概念转化为具体的故事情节，使学生更容易理解和接受。教师要根据课程内容，针对性地选择对课本内容进行补充的绘本，引导学生感知数学规律与定理。这样不仅能够帮助学生巩固课本知识，还能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教师还应该整合绘本中的故事情节和角色，使其与课本中的数学知识相呼应。通过选择与数学相关的绘本，有针对性地进行补充教学，可以激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习效果。例如，在乘法教学中，通过引入绘本《买卖国的乘法队长》，使学生更加深刻地理解乘法的计算特点，对教材内容进行深化。这种教学方法不仅有趣，还能够帮助学生更好地掌握乘法的概念和计算方法。在《买卖国的乘法队长》这本绘本中，学生将跟随乘法队长在买卖国的奇幻世界中展开一段奇妙的乘法之旅。绘本通过生动的故事情节和精美的插图，将乘法的计算特点展现得淋漓尽致，使学生更加容易理解。学生可以通过生动的图片理解乘法的含义，认识到乘法其实是加法的一种简便运算，降低心理难度，增加学习信心。教师可以借助买卖国的交易方式，让学生轻松理解乘法中因数的概念，加深对乘法运算的理解。通过绘本阅读教学，教师可以引导学生积极参与故事，激发对乘法学习的兴趣，培养阅读能力和想象力。

（二）开展绘本活动，深化知识应用

教师应该有序组织开展绘本阅读活动，帮助学生深化对数学知识的应用和理解。通过与绘本的结合，学生可以在趣味的故事情节中体验数学的实际运用，进而提高数学思维能力和解决问题的能力。教师可以组织学生进行角色扮演或者解决绘本中的数学问题，培养学生对数学的兴趣。这种积极的学习氛围能够激发学生的学习动力，使学生更加主动地参与到数学学习中。绘本中的故事情节和角色可以为学生提供一个具体的背景，让学生将数学知识应用到实际问题中。因此，教师可以指导学生模拟绘本中的情境，掌握解决实际问题的能力。例如，选择《玩转加减乘除：乘法真好玩》这本绘本，利用富有生活气息的乘法情境帮助学生直观地理解乘法的概念，对这个抽象的概念产生更深入的认识。同时，巩固和深化对乘法的理解，在日常生活中更加灵活地应用这个数学知识。教师可以通过图片与文字结合的方式讲解乘法的计算法则，增强学生的理解效果，并鼓励学生根据书中简单的三角形、矩形、圆形等，通过游戏的形式学习基础的数学运算知识。学生还可以利用书中的图形卡片，亲自动手操作感受乘法的计算规律，增加学习的乐趣。

（三）融合绘本内容，拓宽学生视野

通过引入绘本故事，可以激发学生的学习兴趣，提高学生对数学概念和原理的理解，开阔学生的思维与数学视野。融合绘本内容可以帮助学生将抽象的数学概念与生活实际相联系，激发想象力和创造力，更容易理解和接受数学知识，在学习过程中更加主动和积极。绘本情节往往涉及不同的生活场景和问题，教师可以将绘本中的问题与数学知识相结合，鼓励学生解决数学问题，认识到数学在日常生活中的重要性和实用性。例如，在乘法教学中，充分运用《有趣的乘法》中小动物提出的乘法问题，将数学知识与故事情节相结合，提高学生处理数学问题的能力，拓宽他们的思维视野。通过这种教学方式，学生不仅能够更好地掌握乘法知识，还能够培养对数学的热爱，提高学习效果。在《有趣的乘法》绘本故事中，小动物们提出了一系列有趣的乘法问题，这些问题可以引导学生积极思考，发挥创造力，理解乘法的概念和运算规则。此外，通过绘本中列举的动物叫声，学生还可以扎实掌握乘法交换律、乘法结合律的意义与计算方式，举一反三，提高学习效率。

（四）利用信息技术，强化感情渗透

利用信息技术可以提供更加丰富、生动的学习体验，加强学生与绘本内容之间的情感联系。教师可以借助多媒体技术展示绘本内容。通过使用投影仪或电子白板等设备，将绘本中的插图、文字等内容呈现在大屏幕上，让学生更清晰地观察和理解绘本中的数学概念和问题。同时，结合动画、音频等多媒体元素，使学生在观看绘本的过程中产生更强烈的情感共鸣，提高专注度。教师还可以利用互联网资源扩展绘本教学内容，通过搜索引擎、在线教育平台等工具找到与故事情节相关的数学游戏、视频教程、在线练习等资源，将这些资源与绘本教学相结合，提升学生的探索兴趣和情感投入度。此外，教师可以利用平板电脑、电子书阅读器等设备，让学生在阅读绘本的同时进行互动操作，如点击、拖拽、填空等，更加积极地与角色互动，进一步加深对数学知识的理解和情感体验。

（五）组织合作交流，发挥辅助作用

组织合作交流可以有效地促进学生之间的互动和合作，进一步加深学生对数学概念和技能的理解，提高学生的学习效果。教师可以设计小组讨论、合作解题等合作活动，让学生在合作中共同探索数学问题。通过相互交流和讨论，学生可以从不同的角度理解和解释数学概念，加深对知识的理解和记忆。教师还可以发挥绘本教学的辅助作用，加强课堂交流互动。具体而言，引导学生共同探究绘本中的数学知识与问题，比较不同数学方法间的差异，学会倾听他人的观点，表达自己的想法，合作解决问题，更好地掌握数学知识，提高合作交流能力。例如，在带领学生学习乘法绘本时组织小组讨论活动，引导学生理解数学乘法的运算规律，及时解决知识探究中遇到的问题。

（六）优化教学方式，激发学生兴趣

教师可以改变传统的讲授教学模式，采用探究式教学。教师可以让学生根据绘本内容，自主探究发现数学知识与重难点，培养学习的自主性。教师也可以利用游戏化的方式引导学生进行绘本阅读，这样不仅可以活跃课堂氛围，还可以提高学生的专注度，促进学生对数学知识的理解与吸收。此外，教师还可以开展主题演绎等活动，让学生还原绘本中的故事情节，或者对绘本中提到数学知识进行辩论探讨，激发探索兴趣，深化对数学知识的理解。例如，在乘法教学中组织学生阅读绘本，根据故事内容设计游戏，复习巩固乘法的计算方法。

四、结语

综上所述，数学绘本教学作为一种优化教学方式、激发兴趣的策略，在小学课堂中有着广泛的应用前景。本文探讨了绘本教学在小学课堂中的应用意义与原则，从六个方面提出了具体应用措施，希望帮助学生更轻松地掌握数学知识，提高数学学习效果。