探析绘本在幼儿户外自主游戏中的有效应用

李玉霞

导读：随着教育理念的不断更新，越来越多的教育工作者开始关注幼儿的全面发展。绘本作为一种富有趣味性和教育性的阅读材料，已经在幼儿教育中得到了广泛的应用。然而，如何将绘本与幼儿户外自主游戏相结合，提高幼儿的学习兴趣和能力，仍然是一个值得探讨的问题。本文旨在探讨绘本在幼儿户外自主游戏中的有效应用。通过对绘本的定义、特点以及其在幼儿教育中的重要性进行分析，结合实际案例，提出了在幼儿户外自主游戏中运用绘本的策略和方法，以期为幼儿园教师提供有益的参考。

一、绘本的定义和特点

绘本是一种以图像和文字相结合的书籍形式，专门设计供幼儿阅读。它通过精美的图画与简洁的文字，以互补的方式讲述故事或传达信息。绘本具有独特的特点，包括丰富的图画、简洁的文字、富有想象力和互动性等。首先，丰富多彩的插图是绘本的显著特点之一，这些图画通常色彩鲜艳、形象生动，吸引着幼儿的目光。其次，文字简洁明了，语言生动活泼，符合幼儿的阅读水平和理解能力，有助于激发他们对故事的兴趣。再次，绘本通常以富有想象力的题材，包括神奇的冒险、有趣的故事情节或教育性的信息，让幼儿在阅读中获得乐趣和知识。最后，绘本往往具备互动性。例如，在图画或文字中隐藏着谜题、游戏或引导幼儿参与故事的发展，促进他们的思考和参与感。这些特点共同构成了绘本作为幼儿阅读的重要形式，对幼儿的启蒙阅读和发展起到了重要的作用。

二、绘本在幼儿教育中的重要性

（一）培养幼儿的阅读兴趣

绘本在幼儿教育中扮演着重要角色，首先是激发和培养幼儿的阅读兴趣。这种书籍以生动的插图和简洁的文字为基础，吸引幼儿的眼球，激发他们对故事和文字的兴趣。通过视觉与文字的结合，绘本能够在幼儿心中营造起对阅读的乐趣，从而促进他们主动愿意地去阅读和探索书籍世界。这种早期的阅读体验有助于幼儿养成持续阅读的习惯，为他们未来的学习和思考打下坚实的基础。

（二）丰富幼儿的认知经验

绘本作为一种内容丰富的阅读材料，能够为幼儿提供多元化的认知经验。通过绘本中的多彩插图和生动故事情节，幼儿可以接触到各种各样的场景、角色和情节，拓展自己的认知边界。不仅如此，绘本常涉及丰富多样的主题，从友谊、家庭到环保、多元文化等，这些内容有助于拓展幼儿的知识面，引导他们在阅读中获取更多的信息和体验，促进认知能力的发展。

（三）提高幼儿的语言表达能力

绘本不仅拓宽了幼儿的视野，还在语言表达方面发挥了积极作用。精美的插图和简洁的文字有助于幼儿理解故事情节，丰富词汇量和语言表达能力。通过跟随绘本的阅读，幼儿在模仿、学习文字表达的同时，也增强了自己的口头表达能力。这种阅读习惯有助于培养幼儿的语感和表达能力，提高他们的沟通和交流技巧，为未来更高层次的学习和社交打下坚实的基础。

三、幼儿户外自主游戏的意义

（一）促进幼儿的身体发展

在户外环境中，幼儿有更多的空间和自由去运动和活动。这种活动包括奔跑、跳跃、攀爬等各种身体运动，可以促进幼儿各项肢体的协调性和发育，增强肌肉力量和灵活性。户外自主游戏也提供了更多机会，让幼儿接触自然环境，感受自然风光和天气变化，从而增强对外界世界的认知和探索欲望。

（二）培养幼儿的社交能力

在自由的户外环境中，幼儿有机会与其他小伙伴互动和合作。在游戏中，他们学会分享、合作、交流和互助，有助于培养团队合作意识和社交技能。通过与同伴一起玩耍，幼儿学会了倾听和理解他人，培养了沟通技巧和解决问题的能力。

（三）激发幼儿的创造力和想象力

户外自主游戏激发了幼儿的创造力和想象力。在户外环境中，幼儿可以更自由地探索和创造游戏规则和情节。他们可以发挥想象力，模仿自然现象、角色扮演或创造游戏情境。这些自主创造的游戏活动有助于激发幼儿的想象力，培养他们的创造性思维和问题解决能力。户外自主游戏也为幼儿提供了更多的机会，让他们发现新事物，探索世界，并从中获取乐趣和成长。

四、绘本在幼儿户外自主游戏中的有效应用策略

（一）选择合适的绘本内容

不同年龄段的幼儿对绘本内容的接受程度和理解能力有所不同。教师需要了解幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们阅读和理解的绘本，引入他们感兴趣的主题和故事情节，增加他们对游戏的投入度。

具体而言，首先，要确保绘本的内容与游戏场景相符合，这样才能更好地引导幼儿投入到游戏中。例如，在户外探索活动中，可以选择讲述探险或自然探索故事的绘本，让幼儿在游戏中感受到探险的乐趣和自然的神奇。其次，可以选择一些与游戏主题相关的绘本，如动物、植物等，让幼儿在游戏中学到更多的知识。再次，不仅要关注绘本的趣味性，还要关注其教育意义。选择具有教育意义的绘本，可以帮助幼儿在游戏中学习到一些生活技能、道德观念等方面的知识。例如，在户外游戏中，可以选择一些讲述环保、安全等方面的绘本，让幼儿在游戏中学会关爱环境、注意安全。最后，要考虑到幼儿的审美特点和阅读习惯。一般来说，幼儿更喜欢色彩鲜艳、画面简洁明了的绘本。因此，可以选择一些画面精美、文字简练的绘本，吸引幼儿的注意力。

此外，还要关注绘本的风格，选择适合幼儿阅读的故事，如幽默、童趣等风格的作品。教师可以考虑选择一些具有互动性的绘本，让幼儿在游戏中体验故事情节。例如，选择一些带有问题、任务等互动元素的绘本，让幼儿在游戏中思考、解决问题，提高动手能力和思维能力。

（二）创设情境，引导幼儿参与游戏

通过绘本内容创建适应的游戏情境，提供相关的道具和环境。这种方法可以引导幼儿更深入地参与游戏，并与绘本故事产生更紧密的联系。以《小狐狸找朋友》这本绘本为例，教师可以设计一个寻找朋友的情境，让幼儿在游戏中体验小狐狸的冒险旅程。教师需要为游戏准备一些道具和环境。教师可以制作一些小狐狸、小鸟、小兔子等动物的面具，让幼儿戴上面具扮演故事中的角色。此外，教师还可以布置一个森林的环境，摆放一些树木、花草等装饰物，让幼儿感受到身临其境的氛围。在阅读过程中，教师可以重点讲解小狐狸如何遇到各种动物朋友，以及他们是如何一起度过快乐时光的。通过阅读，让幼儿对故事情节有一个基本的了解，再邀请幼儿参与到游戏中。首先，教师可以让幼儿选择自己喜欢的动物面具，并扮演故事中的角色。其次，教师可以向幼儿介绍游戏规则：每个角色都需要在森林里寻找自己的朋友，找到后要一起完成一个任务。任务可以是共同搭建一个小木屋、一起种植花草等。在完成任务的过程中，幼儿需要与其他角色互动、合作，培养团队精神和沟通能力。在游戏过程中，教师要时刻关注幼儿的表现，给予他们适当的引导和支持。

（三）结合游戏活动，进行绘本教学

《猜猜我有多爱你》是一本深受幼儿和家长喜爱的绘本，其温暖感人的故事情节能够引发幼儿对爱的理解和探索。在户外自主游戏中，结合这本绘本进行教学是一种有趣而有效的方式。这个故事围绕着两只小兔子之间的爱与竞赛展开，故事内容生动有趣，情感充实。教师可以在户外场地创设关于小兔子的竞赛活动，如跳远、跑步，让幼儿在游戏中亲身体验角色的情感体验和动作特征。通过向幼儿讲述故事，激发他们的想象力，并设计游戏任务来模拟书中的场景。例如，在户外环境中搭建一个类似故事场景的比赛赛道，让幼儿扮演小兔子，比拼跳跃的远近或奔跑的速度，体验故事中小兔子间互相表达爱的情节。通过这样的游戏活动，幼儿能够更加深入地理解书中的情感和主题，培养团队合作、分享与关爱的意识。教师或家长可以通过游戏的引导，与幼儿分享这本绘本的精髓和深层含义，引导他们思考和讨论故事中的情感和价值观。此外，利用一些与绘本相关的道具或小道具，如制作小兔子面具或使用小兔子的道具，可以增加游戏的趣味性和互动性。这些道具更加贴近绘本故事的内容，可以提升幼儿的亲身体验感，

（四）注重幼儿的个体差异，因材施教

通过阅读绘本，幼儿可以培养语言表达能力、想象力和创造力。然而，单纯阅读绘本是不够的，教师还需要结合游戏活动，让幼儿在游戏中体验绘本故事的魅力，从而更好地理解和掌握知识。以《小猪快跑》这本绘本为例，教师可以设计一系列与故事情节相关的户外游戏活动，让幼儿学习相关知识。例如，设计“动物模仿”游戏，邀请幼儿扮演故事中的小猪角色，通过模仿小猪的动作和叫声来感受小猪的快乐和紧张。教师可以让幼儿在草地上奔跑，模仿小猪逃跑的样子；躲在树后，模仿小猪躲避大灰狼的场景。在这个过程中，教师要关注每个幼儿的参与程度，针对不同幼儿的表现给予适当的鼓励和支持。又如，设计“寻找宝藏”游戏，将绘本中的一些关键道具制作成实物，如小石子、树叶等。将这些道具藏在户外的某个地方，让幼儿根据绘本中的线索寻找。在寻找过程中，幼儿需要运用观察能力和推理能力，锻炼思维能力。

（五）及时总结和反馈，调整教学策略

在幼儿的户外游戏中，绘本的应用扮演着关键的角色，能够提升游戏的趣味性和教育性。通过及时总结和反馈，教师可以更好地了解幼儿的学习状态和需求，调整教学策略，提升绘本在户外游戏中的有效应用。首先，针对绘本在户外游戏中的应用，及时总结和反馈尤为重要。在游戏结束后，教师可以与幼儿进行互动式讨论，询问他们对绘本内容的理解和感受。通过开放式的问题引导，激发幼儿表达和思考的能力。例如，问他们对故事中主人公的情感有何感受，或请他们分享故事中的喜悦或挑战。其次，教师应该充分关注幼儿在游戏中的表现和参与度。具体而言，观察他们的行为、互动和表达，记录幼儿在游戏中的互动方式和表现，特别是在绘本情境下的表现。这种观察有助于教师更全面地了解每个幼儿的学习和参与情况，为后续的教学策略调整提供参考依据。再次，在总结和反馈的过程中，教师要注重积极的鼓励和肯定。鼓励幼儿表达自己的观点和想法，认可他们的努力和贡献，让每个幼儿都感受到被重视和鼓励。最后，教师也可以适时地提供指导和建议，帮助他们更好地理解和运用绘本中的内容。此外，基于对幼儿表现的观察和总结，教师应灵活地调整教学策略，或改变游戏的进行方式、提供更具体的引导，或调整绘本内容与游戏情境之间的联系。这样的调整能够更好地满足幼儿的学习需求，提高绘本在户外游戏中的应用效果。

（六）开展户外故事会活动

户外环境为幼儿提供了广阔的空间和丰富的资源，能够激发他们的好奇心和想象力。在这样的环境下，绘本可以成为引导幼儿自主游戏的有力工具。户外故事会是其中一种有效的应用方式，不仅可以让幼儿沉浸在故事的世界中，还能激发他们在户外进行各种游戏活动的灵感。一次户外故事会可以从选择与户外环境相适应的绘本开始，如一本讲述自然、动物或探险的绘本，或与自然景观相关的故事。故事会的地点也很重要，可以选择在树荫下、草地上或花园里，营造舒适、安静而又富有想象力的氛围。开始故事之前，可以让幼儿自由地在周围的环境中玩耍和探索。这有助于激发他们对故事内容的兴趣和好奇心，同时也为他们提供了与故事内容相关联的真实体验和视觉印象。如果故事讲述了森林中的冒险，通过在树林里寻找树叶、观察小动物或模仿故事中的角色，可以让他们更好地融入故事情境中。在此基础上，教师可以采用生动有趣的方式讲述故事，运用肢体语言、声音变化和角色扮演等方法，增加故事的趣味性和参与感。在这个过程中，可以不时停下来，鼓励幼儿分享想法、感受和对故事情节的预测，有助于加深他们对故事的理解和参与度。故事结束后，可以开展一些与故事内容相关的户外游戏或活动。

五、结语

绘本在幼儿户外自主游戏中的应用如同一束微风，轻轻吹拂着幼儿的心灵田园，为他们的成长旅程添上了五彩斑斓的色彩。在户外的自由空间里，绘本不仅是故事的生动展现，更是滋润幼小心灵的种子。它们像是一盏明灯，引领幼儿探索自然、理解情感，启发他们在游戏中探究世界的奥秘。这种绘本的应用不仅可以为游戏增添情境，更以鼓励幼儿表达、观察和联想的方式，助力他们在游戏中培养创造力、沟通技能和解决问题的能力。因此，它不仅是一本书，更是激发童年无限潜能的探索伙伴，为幼儿勾勒出成长的瑰丽图景。

★本文系2022年度甘肃省“十四五”教育科学规划课题《幼儿园户外游戏中生成课程的研究》的研究成果，课题立项号：GS〔2022〕GHB1527。