基于绘本的幼儿园品德启蒙教育价值与实施策略

李燕

导读：本文旨在探讨基于绘本的幼儿园品德启蒙教育的价值及实施策略。绘本作为一种富有艺术性和教育性的教育资源，能够激发幼儿的兴趣，引导他们形成良好的道德品质。本文通过分析绘本的特点和幼儿园品德启蒙教育的需求，提出了一系列有效的实施策略，以期为幼儿园品德启蒙教育提供有益的参考。

在成长的起步阶段，品德启蒙教育对幼儿的全面发展至关重要。通过品德启蒙教育，幼儿能够建立积极向上的人生观和价值观，对行为规范和道德准则有一个基本的认识。这种教育不仅有助于塑造幼儿的良好品格，还培养了他们的自我认知能力和情绪管理能力。在社会互动中，品德启蒙教育有助于幼儿学会尊重、合作、分享和关心他人，培养良好的人际交往和社会适应能力。因此，幼儿园品德启蒙教育不仅对个体的成长发展至关重要，还是构建和谐社会的重要基石。

一、绘本的特点及其在幼儿园品德启蒙教育中的价值

（一）绘本的特点

首先，绘本以简洁易懂的语言为特征，成为幼儿教育的优质工具。文字简单明了，句子结构易于理解，有助于幼儿掌握故事情节，感知作品传达的道德信息。这种语言风格符合幼儿的阅读水平和认知发展规律，使其更容易沉浸在特定情境中。其次，绘本精美生动的插图可以提升幼儿的视觉注意力，帮助他们更好地理解和感知故事。通过色彩丰富、生动的图画，幼儿可以直观地感受作品，加深对内容的记忆和理解，从而更深入地领悟绘本蕴含的道德内涵。最后，绘本通常包含简洁但极具启发性的故事情节，有助于激发幼儿的想象力和创造力。这些故事往往蕴含深层的道德寓意，以简单生动的形式展现出来，能够引发幼儿的思考和联想，培养他们的思维能力和创造性思维。

（二）绘本在幼儿园品德启蒙教育中的价值

绘本在幼儿园品德启蒙教育中的重要性不可忽视。首先，绘本丰富的故事情节为幼儿提供了有趣的渠道，以一种轻松、生动的方式传递道德观念和品德教育内容。通过这些故事中的人物形象、事件描绘和情节展示，幼儿得以模仿、学习并理解正确的行为方式和积极的情感态度，进而培养道德意识和品德素养。其次，绘本作为幼儿初次接触文字的载体，能够通过趣味性的故事激发他们对阅读的兴趣。这种良好的阅读体验有助于培养幼儿的阅读习惯，让他们自觉探索更多的知识和信息，为未来的学习和生活打下坚实的基础。最后，绘本故事涵盖家庭、友谊、情感、社交等方面的主题，有助于引导幼儿了解人与人之间的关系，培养良好的人际交往能力，促进社会情感发展。通过这些故事，幼儿能够在轻松愉快的阅读过程中逐步认识到友谊的重要性，尊重他人的观点，学会分享和关心他人，对成长和发展有着积极的影响。

二、基于绘本的幼儿园品德启蒙教育实施策略

（一）选择合适的绘本教材

选择合适的绘本教材不仅能够帮助幼儿更好地理解和接受品德教育，还能够激发他们的想象力和创造力，培养他们的审美能力和情感表达能力。首先，随着年龄的不断增长，幼儿的认知能力和理解能力也会发生很大改变，教师需要选择符合幼儿年龄和认知水平的绘本教材。例如，对小班幼儿，选择内容简单、画面生动、故事有趣的绘本，如《小熊和小兔》《小猪佩奇》等；对中班幼儿，选择内容稍复杂、主题深入、画面精美的绘本，如《猜猜我有多爱你》《我会照顾自己》等；对大班幼儿，选择内容丰富、主题深刻、画面细腻的绘本，如《小熊不刷牙》《我得情绪小怪兽》等。其次，每个幼儿都有自己的情感需求，教师需要选择能够满足幼儿情感需求的绘本教材。例如，对内向的幼儿，选择能够帮助他们建立自信、勇敢面对困难的绘本，如《我是勇敢的小狮子》《小象的勇气》等；对外向的幼儿，选择能够帮助他们学会分享、关心他人的绘本，如《和我一起分享吧》《小熊的礼物》等。最后，优秀的绘本应当具有生动有趣的故事情节、清晰明了的画面和内容、激发幼儿思考的主题。教师应该精心筛选和挑选绘本，确保内容符合品德启蒙教育的要求，能够引发幼儿的情感共鸣，激发他们的想象力和思考。

（二）创设情境，引导幼儿体验和思考

在幼儿园教育中，绘本是一种非常有效的教学工具。通过讲述生动有趣的故事，教师可以引导幼儿体验情感冲突，激发想象力和创造力。首先，教师可以通过创设情境，引导幼儿在亲身参与的过程中深入思考品德问题，培养道德意识和价值观。例如，讲述《小红帽》这个故事时，让幼儿分别扮演小红帽、狼和奶奶等角色，更好地理解故事情节，体会紧张刺激。在这个过程中，教师可以引导幼儿思考如何规避风险，培养安全意识和自我保护能力。其次，教师可以通过小组合作的方式，创设类似绘本情节的场景。例如，讲述《丑小鸭》这个故事时，将幼儿分成几个小组，每个小组需要共同完成一个任务，如制作丑小鸭的家、为丑小鸭找朋友等。在这个过程中，幼儿需要相互合作、共同努力，既能体验团队合作的重要性，也能明白每个人都有自己的优点和价值，不要轻易嘲笑和排斥别人。最后，教师还可以通过讨论和分享的方式，引导幼儿深入思考品德问题。在讲述绘本故事的过程中，教师可以提出一些问题，如“你觉得小红帽为什么会被狼吃掉？”“如果你是小红帽，你会怎么做？”等，引导幼儿进行思考和讨论。通过这种方式，教师可以了解幼儿的想法和观点，帮助他们知道什么是对、什么是错，形成正确的道德观念和价值观。

（三）结合绘本开展多元化的活动

首先，绘画活动是一种非常有效的方法。教师可以根据绘本内容设计与故事情节、人物形象或场景相关的绘画任务，让幼儿在绘画过程中发挥想象力，将绘本中的世界呈现在画布上。这种活动不仅可以锻炼幼儿的绘画技巧，还能让他们更深入地理解绘本的主题和内涵。

其次，手工制作活动是一种很好的方式。教师可以根据绘本中的人物、动物或物品设计简单的手工制作任务，让幼儿动手实践，将绘本中的形象呈现出来。这种活动可以锻炼幼儿的动手能力，培养他们的耐心和细心。同时，手工制作活动还可以让幼儿在制作过程中加深对绘本内容的理解，提高观察能力和想象力。再次，游戏活动是一种非常重要的方式。教师可以根据绘本内容设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中亲身体验故事情节。这种活动可以激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，游戏活动还可以培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和社交能力。最后，音乐和戏剧表演活动同样具有很高的教育价值。教师可以根据绘本内容创作简单易学的歌曲或舞蹈，让幼儿感受绘本的魅力。此外，教师还可以组织戏剧表演活动，让幼儿扮演绘本中的角色，提高表达能力和自信心。总之，结合绘本开展多元化的活动，可以让幼儿在参与中更深入地了解绘本传递的品德观念，培养创造力、合作意识和表达能力，对全面发展具有非常重要的意义。教师应该充分利用绘本这一教育资源创新教学方法，为幼儿创造丰富多彩的学习环境。

（四）家园共育，形成教育合力

在幼儿的成长过程中，家庭教育和幼儿园教育是相辅相成的。家庭教育是幼儿品德培养的基础，幼儿园教育则是对家庭教育的补充和完善。只有二者“强强联合、深度合作”，才能更好地促进幼儿的全面发展。基于此，教师要积极与家长沟通，让家长认识到家园共育的重要性，共同为幼儿的成长创造良好的教育环境。在绘本教育中，幼儿园和家庭都是幼儿品德培养的“第一”阵地，加强家园共育尤为关键。一方面，教师不仅要主动分享教育成果和教学经验，推广绘本阅读，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，关注幼儿的品德培养，还要倾听家长的意见和建议，尊重家长的教育理念，与家长共同探讨如何更好地进行绘本教育。另一方面，通过定期参与家园互动活动，如家长开放日、亲子阅读活动、家庭阅读指导等，家长可以亲身体验幼儿的一日生活，感受绘本教育的魅力，更好地了解幼儿的兴趣和需求，为幼儿提供更有针对性的教育支持。这些活动也有助于亲子关系的不断升温，促进家庭和谐。通过双方的共同努力，可以建立良好的家园合作关系，促进幼儿品德的全面发展。以《猜猜我有多爱你》为例，教师首先要向幼儿介绍故事内容，让幼儿了解到小兔子和大兔子之间深厚的亲情。其次，设计角色情境，让他们分别扮演小兔子和大兔子，通过亲身体验感受亲情的温暖，在轻松愉快的氛围中逐渐培养对家人的关爱和尊重。最后，加强家庭阅读指导。针对不同类型的绘本，教师要帮助家长选择合适的绘本，引导家长进行有效的亲子阅读。教师还可以通过线上平台、微信群等方式，定期向家长推送绘本推荐、阅读技巧等信息，提高家长的阅读教育水平。

（五）教师的示范和引导作用

教师的言传身教在品德教育中占据着重要地位。首先，在课堂上，教师不仅是知识的传递者，更是道德情感的引领者。通过适时的情境营造、情感渗透和情感共鸣，能够唤起幼儿内心深处的道德认知和情感体验。教师需要依靠精心挑选的绘本内容、富有启发性的讲解和丰富多彩的教学活动，引导幼儿了解绘本蕴含的道德意义。其次，教师的日常行为对幼儿的影响力同样不可忽视。教师应该以身作则，成为幼儿道德发展的榜样。通过生活中点滴细节传递出关爱、尊重、负责等积极的道德价值观。例如，在处理问题时保持耐心和公平，处理人际关系时展现关心和友善。这些都能成为幼儿模仿学习的行为，培养他们积极向上的品格和行为。

（六）评价与反馈，调整教育策略

教师可以通过观察幼儿的参与程度、表现和互动等方面进行评价。首先，观察幼儿在课堂上对绘本故事的反馈，包括是否专注、参与讨论的频率和内容等，可以帮助教师全面了解幼儿的学习状态。其次，记录每个幼儿的学习进展和反应也是评价的重要手段之一，有助于建立个体化的评估体系，更好地了解每个幼儿的学习情况。基于对幼儿学习情况的评估，教师能够根据幼儿身心特点更新教学内容和方法。如果发现幼儿对某个故事的反应不佳，可以引入更生动、更具吸引力的故事，激发幼儿的兴趣，还可以结合实际情况调整活动形式，增加互动环节或启发式讨论，更好地促进幼儿的品德发展。

（七）引导幼儿自主绘制德育绘本

首先，自主绘制德育绘本是培养幼儿综合艺术能力的关键途径。通过不断尝试创作，幼儿可以逐渐提高绘画技巧，培养艺术兴趣。其次，自主绘制德育绘本是提升幼儿道德素养的关键途径。通过实践学习，幼儿能够潜移默化地受到绘本的影响，更深刻地领悟故事传达的道德价值，内化道德观念，在生活中接受和坚守道德原则。最后，自主绘制德育绘本是提升幼儿表达能力的有效途径。这一过程赋予了幼儿自由发挥的空间，让他们可以通过绘画、文字或故事情节表达对道德价值的认知和感悟。这种自由参与让幼儿有机会表达独特的想法和情感，激发思考和表达的能力。

三、结语

总之，基于幼儿园德育背景，绘本教育是一种较为新颖的教育形式，能够通过生动有趣的故事情节、形象鲜明的角色塑造和富有启发性的主题思想，引导幼儿认识和理解道德规范，培养良好的道德情感和行为习惯。教师应充分挖掘绘本的教育内涵，结合幼儿的年龄特点和兴趣需求，采取多样化的教学策略，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。只有这样才能发挥出最大的教育效果，助力幼儿的健康成长，促进幼儿综合素质的全面发展。