旅游职业院校创新创业教育研究

王洋

摘 要：旅游行业发展迅猛，互联网+大规模的应用，带动了新业态的发展。旅游职业院校的创新创业教育还需要与旅游新业态相结合，培养旅游新业态下学生的创新能力和创业能力，提高新形势下学生的适应性。

关键词：旅游职业院校；创新创业教育；新业态

一、研究背景

创新创业教育是我国落实创新驱动发展战略和建设高等教育强国的重大战略举措，创新创业实践是开拓学生创新创业思维和能力的综合性方式。习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调：“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”“新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力”。创新创业教育作为高校人才培养模式的新探索，是职业教育主动适应、积极回应时代呼唤的创新、发展和升华。近年来，教育部实施了一系列有力举措，建基地、办大赛、强实践，深入实施“国家级大学生创新创业训练计划”，倡导以学生为主体开展创新性实践。

后疫情旅游业的发展出现点对点出游方式，旅游目的地郊野化，低密度化，智能化的特点。后疫情显示了旅游业的巨大韧性。且疫情过后的旅游业发展呈现了新的态势，旅游经济整体态势呈现明显的增长。旅游产品及服务实现迭代升级。高质量、高品质、优质体验感成了发展的主要目标。旅游业的发展从过去大规模、大资本扩张状态转向高质量、高效益发展。产业效益在不断优化。出现了产业的转型，一种新业态形式出现。在此背景下，旅游职业院校的创新创业教育应该做出相应的应对和转变。以适应市场需求满足行业发展。

二、旅游职业院校创新创业教育面临的问题

（一）尚未形成旅游类职业教育的创业教育课程体系

创新创业教育在各大高校受到了很大的重视，在互联网+大赛、大学生科技节等赛事的驱动下，以赛促学，以赛促教的背景下，各个学校都在进行创新创业教育。但就目前而言，创新创业教育真正与学生所学的专业相结合还有一段路要走，在以应赛为目的的教育方式下，导致创新创业教育无法更好的利用专业去激发学生的创新精神、创业精神。为了能够达到专创融合，首先应该建立对应专业的创业教育课程体系。

当下的创新创业理论体系比较完善，整体的规划设计能够清晰的表达创业教育创新教育的底层逻辑，但对于与专业结合方面有待提高。整体的教育课程体系停留在“套式”状态下。高职类旅游专业的创新创业课程体系也存在于这样的问题。针对旅游院校开设的创新创业课程内容与旅游行业的结合有待提高，在创新创业教育的实施过程中，旅游行业相关元素链接太少，这就导致在课程实施过程中没有旅游行业特色，尚未形成与旅游行业相融合的创新创业课程体系。在当下旅游新业态下，对旅游类职业教育创新创业课程体系的建立需要与时俱进，把握行业新动态。

（二）旅游职业教育实施创业教育的学术研究和师资培养有待加强

理实结合是创新创业教育能够做好的一种表现形式。创业精神创新精神需要了解商业逻辑，需要了解市场及竞品，把握市场脉象。这些离不开专业师资的培养。创新创业教育与实践的目标不是培养一批能够进行创业的创业者，而是广泛的培养学生的创新创业精神及创造性解决问题的能力。让学生了解创业的相关内容，广泛涉猎不同行业的创业形式、商业模式、创新性思维、创意性转化的相关知识。就旅游类职业院校而言，旅游职业院校的核心专业包括导游、酒店服务与管理、旅游管理等，专业需要有实操性，在进行创新创业教育的过程中应该将创业教育+专业教育更好的融合。现在面临着专业教师专业理论和实操能力很强，但是对创新创业教育了解不足的问题，同时，旅游行业在疫情以后业态发生了很大变化，与数字化接轨，向智能化转型。对行业内人员的要求也不同，面对新变化，旅游类职业教育实施创业教育的学术研究和师资培养都需要重视。

（三）创新创业教育尚未与旅游行业新业态接轨

智慧旅游的出现，新业态的出现，导致不能再拿以往的经验去解决问题，在新业态的快速发展下，传统的经营模式、处理问题的方法、教学内容将都会有更迭，在行业迅速转型的背景下，创新创业教育需要以专业为依托，以行业为依托，才能更好的实施教学，才会更好的为旅游类高职学生的创业意识和创新精神。

（四）缺乏高质量创新创业教育实践平台

校内外实训基地、大学生创业产业园、“双创”实验中心等形式的创新创业教育实践平台，能够辅助创新创业教育与实践。但是在真正实施的过程中，也会有很多问题。比如创新创业教育与企业联系不够密切，这就导致学生对行业一线没有足够的了解，对创新创业项目停留在自己认知中的假象。同时缺乏专业技术援助，无法有效高质量的达到产学研相结合。实践平台的帮助，缺乏后续团队的建设、企业管理等问题的指导。

三、旅游职业院校创新创业教育与实践路径

（一）构建面向旅游职业教育的创新创业教育体系

通过构建专业度较高的创新创业教育体系，能够有针对性的培养学生的创新创业能力。在教学目标中增加创新创业教育相关的目标，将创业+专业结合起来，达到专创融合。这样教学既有创新性也有挑战性，能够提高教学的质量。同时还能够在创新创业教育的目标下发挥专业知识的最大效用。旅游类专业对于职业素养来讲是十分重要的，是旅游类职业院校人才培养的重要目标之一。旅游类专业的“敬业精神”“合作态度”在新业态下是不可或缺的基本素质。这种职业素养是创新创业教育下的一大目标。职业素养的培养是相关课程的内容，是旅游类专业的专业课程。构建了旅游类职业教育创新创业体系，在进行创新创业教育的过程中利用任务驱动将作业形成作品，在兴趣驱动下将作品形成样品，在成就驱动下，将样品形成产品。最终将创新创业教育落地实施，有效地促进了实践成果数量的提升。提升了学生的创新素质及创业技能，并为其未来的发展奠定了好的基础。

（二）用大数据助力旅游职业院校“双创”教育方案

在教育业务的数字化转型下，学校是否能够有效的传授创新创业及其他能力方面的知识，企业在此基础上可以填补相应的空缺。大数据可以将学生所学知识与具备能力通过量化的方式表达，学生的创新能力、创业意识在传统的教学形式或者课堂中没有得到锻炼或者得到能力的提升。旅游类职业院校需要与企业合作，将企业内容引入到课堂中。将最新业态利用大数据汇集入学校教学资源中。面对行业的智慧旅游，，教学的数字化转型。在创新创业教育中应该借用大数据的力量，为教学服务。

（三）加强产教融合创新创业教育实践平台建设

创新创业应该聚集多方面的力量为学生的创新创业教育助力。聚集旅游行业、社会、高校的力量共建产教融合，打造创新创业实践平台，改善创业实践平台的短板，高校应搭建“共享共创”校内实践平台和“校企合作”校外实践基地，没有企业资源的对接，专创融合更多地会流于形式，成果缺乏实际价值，市场转化率低。校企协同创建校内外实训基地和创新创业孵化基地，为专创融合奠定坚实基础，形成良性循环。以旅游行业新业态的发展和动态为方向，以创新类项目为载体，丰富创新创业教育实践平台形式，在产教融合过程中促进创新创业教育成果转化与市场化，助力地方区域旅游经济发展。助力专创融合的发展。

四、结语

创新创业教育是利用创新驱动时代发展，能够培养适应社会，具有创新精神和创新能力的人才。面对旅游业的总体形态、消费行为等方面都发生全新变革。旅游职业院校的创新创业教育需要迅速做出对应的动作，将专创融合真实落地，为“专创融合”这一理念提供一种实现思路。通过专创融合的实施，把握创业认识规律、创业结果规律和创业人才成长规律。依托旅游院校的教育资源、优势，完善优化应用型人才培养模式，深化创新创业教育改革，将学业、专业、产业有机的结合起来，培养更实用的创新型、复合型人才。