以学科核心素养为导向的“三环四步”教学模式探究

赵灵灵

［摘 要］以学科核心素养为导向的“三环四步”教学模式契合了“三新”改革的要求，对提高教学质量具有重要意义。省级优质课“实现中华民族伟大复兴的中国梦”遵循教材知识逻辑，通过优化问题情境，灵活运用以学科核心素养为导向的“三环四步”教学模式，成为一堂高质量的课，值得深入探究学习。

［关键词］学科核心；“三环四步”教学模式；中国梦

［中图分类号］    G633.2            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2024）07-0043-04

《普通高中思想政治課程标准（2017年版2020年修订）》中明确凝练了高中思想政治学科的四个核心素养，即政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。思想政治教师要着眼学科核心素养进行教学设计，开展课堂教学。白银市平川中学杜鹏花老师主持研发的以学科核心素养为导向的“三环四步”教学模式近年来得到广泛应用，在教学实践中取得了令人满意的效果。本文以省级优质课“实现中华民族伟大复兴的中国梦”为例，探讨该教学模式在高中思想政治课教学中的应用，以期利用该教学模式推动高中思想政治课教学高质量发展。

一、以学科核心素养为导向的“三环四步”教学模式概述

以白银市平川中学杜鹏花老师为主持人的“三环四步”教学模式研究课题组自2010年以来就潜心研究该教学模式，在2015年甘肃省中小学教学模式评选活动中，该教学模式荣获高中组一等奖。以学科核心素养为导向的“三环四步”教学模式如图1所示，具体实施流程如图2所示。

[以学科核心素养为导向的“三环四步”教学模式][课前][课中

（四步）][课后][①自学自评明方向][②完成任务知困难][①展示、检查、评价][②设境、合探、点拨][③小结、反思、建系][④练题、拓展、延伸][①复习巩固补缺漏][②预习新知明联系][三环]

二、“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的教学内容分析

“实现中华民族伟大复兴的中国梦”是高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课第二框的内容。本框主要分三个部分依次阐述中国梦的本质、要实现中国梦中国共产党应该怎么做，以及实现中国梦的战略安排。本框内容对培育学生学科核心素养具有重要意义。

本框教学要完成的学科核心素养培育目标有以下三个方面。

1.政治认同：深刻理解中国梦的本质和特点，明确党的初心和使命，拥护党的领导，厚植爱国主义情怀，增强对中国梦的政治认同。

2.科学精神：学会透过现象看本质，认清中国梦的本质，在教师的讲解和论证下，懂得实现中国梦的要求和战略安排，涵养科学精神。

3.公共参与：明确新时代中国特色社会主义发展的战略安排，积极参与到为实现中华民族伟大复兴的中国梦的奋斗之中。

教学重点：中国梦的本质；实现中国梦的历史使命及要求。

教学难点：中国梦、人民梦、世界梦的关系；“四个伟大”及其辩证关系。

三、学情分析

学生的抽象思维能力较初中阶段有了一定程度的提升，且在九年级上册第八课学习过“我们的梦想”，对中国梦的基本内涵有了一定了解。但高一学生的辩证思维能力还比较弱，对中国梦的本质缺乏深入思考，对“四个伟大”之间的关系感到抽象，故教师在教学过程中应运用丰富生动的教学素材来讲解。

四、教学流程

“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的教学流程见图3。

五、教学过程

环节1——课前

【情境】播放课前录制好的学生谈梦想的小视频；展示学生在预习教材内容时存在的问题和本节课的教学目标、教学重难点。

【任务】

1.畅谈梦想，主动将个人梦想融入中国梦。

2.解决预习中存在的问题。

3.目标和学习重难点。

【总结】每个人都有自己的梦想，我们要将个人梦想同中国梦紧密结合，同国家和民族的命运紧密结合，做担当复兴大任的时代新人。

【设计意图】通过让学生谈自己的梦想，引导学生将个人梦想融入中国梦，激发学生的学习兴趣。同时梳理学生在预习中存在的问题，明确教学目标和重难点。

环节2——课中

围绕“实现中华民族伟大复兴的中国梦”总议题，分三篇设置三个分议题，推进课堂教学。

第一篇    敢于有梦： 纵古贯今传梦想

议题一：古今中国人民的共同追求承载着怎样的梦想？

【情境】跨越时空的对话

袁隆平：宋先生，我少时读过您的《天工开物》，最喜欢里面的文章《乃粒》。

宋应星：我多年来走遍大江南北，就是为了收集那些传统农业、手工业的技艺技巧，梦想着“五谷丰登，物阜民康”。

袁隆平：“天下富足，禾下乘凉”是我的梦想。如今，我们的杂交水稻双季亩产已突破3000斤，甚至走出国门，帮助很多国家和地区摆脱了饥饿。

青年学生：我国还建成高标准农田10亿亩，发明了精密的农机设备，研发了许多高产、优质的新品种，从而保障了粮食安全。

宋应星：了不起，当真了不起！天下人衣食富足的梦想成真了！

袁隆平：国富民安，这自古以来的梦想我们从未忘记，也希望你们青年人不要忘记……

青年学生：请前辈们放心，我们正走在农业强国的追梦路上，每个人都是追梦人……

【任务】

1.演绎对话。分别扮演宋应星、袁隆平和青年学生，演绎这段跨越时空的对话。

2.解读对话。阅读对话，结合人物卡资料，谈谈对话承载着一代代中国人怎样的梦想。

3.续写对话。结合教材和生活经验，续写袁隆平的希冀和青年学生的承诺。

【总结】中国梦的本质和内涵。

求真务实、造福人民的梦想一直存在中国人民的心里。这个梦想，是国家的追求、民族的向往、人民的期盼，是千百年来中华儿女的共同愿景。

【设计意图】通过跨越时空的对话，启发学生深刻理解中国梦的本质和特点，从中国梦的历史发展过程中认识到只有中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 ，从而坚定实现中国梦的理想，认同中国梦，认同中国共产党的领导。

第二篇    勇于追梦：新的征程迎难上

议题二：新征程中，党如何践行初心使命，领航逐梦？

【情境】党的二十大报告指出：加快建設农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。这是“农业强国”首次被写入党的全国人民代表大会报告。此举引发了网友热议。

网友1：年轻人都进城打拼了，没有必要花大力气搞农业强国。

网友2：只要明确了农业强国的梦想，亿万民众共同努力，目标就一定能够实现。

【补充资料】数说农业：2022年我国人口14.1亿人，农村常住人口4.91亿人，农业就业人口1.7亿人（占总就业人数的24%）。中国是农业大国，近年来谷物自给率达95%以上，人均粮食占有量约为480公斤，高于国际公认的400公斤粮食安全线。

【任务】结合教材及补充资料，以中央农村工作领导小组发言人的身份，绘制农业强国宣传图解，回应网友关切（提示：从重大意义、中国特色、实践要求等方面思考）。

【提示】回应网友关切：农业强国很重要，是中国人的梦想。实现伟大梦想，必须进行伟大斗争，必须建设伟大工程，必须推进伟大事业。“四个伟大”紧密联系、相互贯通、相互作用。

【总结】“四个伟大”及其关系。

【追问】“四个伟大”中，起决定性作用的是什么？为什么？

【总结】新时代新征程，中国共产党始终走在时代前列，践行初心使命，领航逐梦。党的二十大报告提出，从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。农业现代化是中国式现代化的重要组成部分，农业强国的梦想是社会主义现代化强国梦想的根基。正是在中国共产党的坚强领导下，我们走上一条中国特色的农业强国之路。

【设计意图】使学生在党的二十大报告中增强对党的初心使命的理解，在资料的呈现过程中掌握“四个伟大”的基本内涵，在交流探讨中正确辨析“四个伟大”的关系，在教师的总结与重点阐释中理解建设伟大工程的决定性作用。

第三篇    勤于圆梦：时代青年展担当

议题三：新时代中国青年如何抓住机遇助力圆梦？

【时政链接】2017年，党的十九大提出了“两步走”战略安排。2022年，党的二十大再次重申了“两步走”战略安排，擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。

【拓展小故事】简单介绍从“三步走”到“两步走”的现实原因，意在说明国家遵循规律，根据新的时代特征适时调整目标战略，为实现中国梦做好规划。

【情境】播放视频《中国青年是什么模样》。

【任务】

1.点赞榜样：观看视频，为你喜欢的青年榜样点赞，并说明原因。

2.规划未来：未来的你如何在逐梦路上书写人生华章？

【总结】教师点赞“背景太假哥”刘元杰，他通过直播带货实现了一千多万元农副产品的销售额，他还在直播中大力宣传新疆美景，促进当地旅游业的发展。一批又一批“新农人”奔赴乡村，不畏艰难拼事业、勇于争先为百姓，他们以自己的知识才干和理想抱负托起共同富裕、乡村振兴、农业强国的梦想，是真正的时代青年。

【课堂升华】“莫等闲，白了少年头，空悲切。”广大青年应当抓住我国经济快速发展和社会长期稳定的绝佳时期，抓住时代提供的广阔舞台和良好机遇，在磨砺中增长才干，在实践中谱写不懈奋斗的精彩篇章。

【设计意图】通过将人生规划与国家规划相结合，引导学生将个人梦融入中国梦，培育学生的公共参与素养。

【情境】PPT展示本课的知识框架体系（图4）和练习题（略）。

【任务】

1.对照知识框架体系，构建本框内容的思维导图。

2.完成PPT中的练习题。

【总结】教师挑选有特色的思维导图，给予学生表扬肯定，并带领学生订正练习题。

【设计意图】通过教师示范，学生自己动手构建思维导图，完成练习题，梳理内化所学知识，培养总结概括能力和知识迁移应用能力。

环节3——课后

【情境】习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上对新时代中国青年提出六点要求：树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为。

【任务】

1.结合自身实际，以“我们应该成为什么样的时代新人”为主题，写一篇500字文章。

【设计意图】学生通过完成任务，深入了解中国梦的实现离不开青年的奋斗，同时通过主题活动增强公共参与意识与幸福感。

六、教后反思

1.活动设计新颖有趣。由关乎一粒种子的梦想，古今科学家跨越时空对话，学生通过演绎对话、解读对话、续写对话，明白求真务实、造福人民的梦想一直存在中国人民的心里。

2.难点突破有扎实的落脚点。“四个伟大”及其关系是本课的难点所在，难就难在如何通过一个真实情境综合性地呈现“四个伟大”及其要求，理解“四个伟大”之间的关系，让学生理解这一难点知识有扎实的落脚点。

七、结束语

在持续深化新时代教育评价改革、全面推进素质教育的时代背景下，培育学生的学科素养显得特别重要。高中思想政治课作为立德树人的关键课程，更是要注重采取科学有效的教学模式开展教学活动，在教学设计中精心融入学科素养，努力将学生培养成为德智体美劳全面发展的时代新人。

［   参   考   文   献   ］

［1］  徐国平.思政课教学要培养学生的论证能力［J］.思想政治课研究，2020（1）：146-149.

［2］  张雪，王中连.“实现中华民族伟大复兴的中国梦”教学设计［J］.思想政治课教学，2020（5）：59-63.

［3］  赵延安，陈凤仪.乡村振兴战略的思想资源、科学内涵和实现路径［J］.西北农林科技大学学报（社会科学版），2023（6）：1-9.

（责任编辑 袁 妮）