高校思政课讲好中国共产党榜样故事的价值与实践

王晓亮 吴学臻

（南京航空航天大学金城学院，江苏 南京 211100）

伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。中国共产党历来重视对榜样人物先进事迹的挖掘、表彰和宣传，通过构建榜样人物学习集、打造专题节目等，促进榜样精神传播，对当代大学生学习榜样、争做榜样提供了良好的载体[1]。思政课作为高校“立德树人”的关键课程，对于培养学生良好的思想政治素质、增强学生道德责任感、社会责任感等具有重要作用，在讲好中国共产党榜样故事，借助鲜活的榜样人物把深刻的道理讲深、讲透、讲活，引导大学生不断坚定文化自信，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。目前我国越来越多的高校开始在思政课中融入中国共产党榜样故事，并取得了一定的成效，但思政教育作为一项长期性、隐性教育，仍须跟随时代的发展变化不断调整育人目标和方向，从更多层面深入挖掘榜样的深刻内涵和意蕴，助力大学生全面发展。

一、中国共产党榜样故事的深刻内涵

（一）蕴含着中国共产党为什么能的精神密码

中国共产党榜样故事，是中国共产党在持续发展过程中形成的具有代表性和借鉴性意义的优秀故事，记载了榜样人物与党一同坚持不懈为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，体现了优秀党员带领人民奋斗拼搏的艰苦历程[2]。在中华民族不断发展过程中，这些榜样故事持续更新和扩充，与中国共产党的繁荣壮大、中华人民共和国的成立发展、中华民族的伟大复兴共进同行。通过对榜样故事进行挖掘和学习，能够帮助人们从根源上探索中国共产党为什么能的精神密码，借助一个个鲜活的事例了解中国共产党坚持为人民服务的根本宗旨。虽然众多榜样人物的经历和事迹各不相同，但都有共同的特点，即都有优秀的特质，有远大的理想追求、有自我革命的精神，从他们身上折射出来的优秀品质，正是中国共产党本身特质的彰显，也是中国共产党为什么能的深刻体现。

（二）饱含着人民对中国特色社会主义好的情感认同

中国特色社会主义，既是当代中国的根本政治标识，也是今天中国人民的最大共识和共同理想，是植根于中国大地、反映人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。在中国共产党榜样故事中，不仅有个人家庭的命运抗争史、农村改革进步史，也有行业发展变化史、社会进步史。这些优秀的榜样人物不仅彰显了党的政治本色，同时也是个体对党的领导认同的基本体现，其鲜活的事迹饱含着对中国特色社会主义的价值认同和情感认同。通过对榜样人物平凡事迹的分解，能够帮助人们在不平凡中感受中国特色社会主义的优势，自觉提升对党的信仰和对中国特色社会主义的道路自信。

（三）潜藏着马克思主义为什么行的理论根基

马克思主义是科学的理论、人民的理论、开放的理论，始终占据真理和价值的制高点，我们党始终坚持以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理，促进马克思主义中国化、大众化和时代化，并在此基础上创立了中国特色社会主义思想理论体系[3]。而党的榜样故事在中国大地上的生成和演进过程，正是人民在中国化的马克思主义引导下发展历史、改造历史、拼搏奋斗的体现。每一个榜样人物背后都浓缩着中国化的马克思主义发展过程，他们的一言一行正是体现马克思主义为什么行的重要答案。

二、高校思政课讲好中国共产党榜样故事的价值意蕴

（一）坚定百折不挠的理想信念

坚定的理想信念，是一个人奋勇向前、克难制胜不竭的力量源泉，大学生只有具备崇高的理想信念，才能以惊人的毅力和不懈的努力成就一番事业，做中国特色社会主义的高素质接班人。在中国共产党榜样故事中，很多榜样人物都具备坚定的理想信念，他们在坚守理想的过程中为人民幸福和国家富强洒下热血和汗水。大学生通过学习优秀的榜样故事，从点滴坚守和平凡生活中感受榜样人物的伟大和不凡，能够不断汲取正能量，在生活中面临困难时百折不挠，始终坚守理想信念，以一生的真情和崇高的理想闯出一片天地。

（二）培育一心向党的爱国品质

中国共产党人是爱国奉献精神最坚定的实践者。在党的榜样故事中，无一例外隐含着爱国奉献的精神品质，是培育大学生爱国心理、弘扬爱国精神的“有力武器”。例如，“精益求精，追求卓越”的艾爱国、“把爱的种子播撒在祖国雪域高原”的钟扬、“毕生追求马克思主义真理之光”的郑德荣，这些榜样人物催人奋进、可敬可学。在高校思政课教学中，通过讲好不同时期的榜样人物故事，将榜样身上所体现的爱国主义精神具象化，营造学榜样的良好风气，能够使教育内容从平面化走向立体化，呈现形式由静态化变为动态化，教育内容从大众化转为精准化，从而引导当代大学生以饱满的状态和昂扬的斗志参与中国现代化建设，自觉树立跟党走的决心与信心，永葆忠贞的爱国情怀。

（三）坚持人民至上的价值追求

中国是民主主义国家，在近百年来的革命、建设和改革历程中，中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，始终把人民放在最高位置。习近平总书记多次强调，“我们党是全心全意为人民服务的党，党的一切工作是要为老百姓排忧解难谋幸福”[4]。在党的榜样故事中，体现着人民至上的价值追求，通过在思政教育中引入这些榜样故事，能够为学生讲清楚人民至上、以人民为中心是党的一贯追求。只有向优秀党员先锋模范王传喜、许帅、姜仕坤等那样去做，才能够得到群众的支持和拥护。在系统的讲解过程中，大学生能够产生强烈的代入感，引发情感共鸣，并主动在奉献社会、服务人民的过程中实现自我价值。

三、高校思政课讲好中国共产党榜样故事的优化路径

（一）聚焦侧重点，系统厘清榜样资源

中国共产党榜样故事作为一种宝贵的教学资源，具有丰富的教育价值，将其融入高校思政课中，构建清晰的资源库，对榜样故事进行系统化梳理、分类、归纳。

一是聚焦理想信念教育，构建坚守理想类榜样资源库。在中国共产党榜样人物中，很多人员都乐于坚守理想，在不忘初心、勇往直前下取得了不菲的成就，可以将这些人物故事归为一类，引导大学生通过学习榜样坚守自我理想。二是聚焦爱国情怀培育，构建爱国奉献类榜样资源库。爱国是中国共产党榜样人物的统一品质，在高校思政课教学中通过构建爱国奉献类榜样资源库，引导大学生学习榜样人物的爱国品质，积极践行爱国之心[5]。例如，把一生献给党和祖国的“布衣”院士卢永根，“把论文写在农民饭碗里，把初心镌刻在祖国大地上”的林占熺，等等。三是聚焦为人民服务的奉献精神，构建人民至上类榜样资源库。人民至上是中国共产党区别于西方政党的显著标志，也是党所形塑和践行的最根本价值观。在党的榜样故事中不乏大批人员坚守人民至上，始终践行为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的使命，将这些榜样人物归为一类，可以引导大学生树立人民至上的崇高情怀。

（二）活用教学法，多维重塑榜样形象

1.以“议题式”教学，挖掘榜样的时代特质。结合思政教育内容构建专项议题，引导学生在议题讨论中深化认识，从多种不同的层面挖掘榜样身上的时代特质，与学生一起感悟榜样对青春、对奋斗的启示与价值。例如，构建“向榜样学习”专项议题，利用开放性课堂，引导学生对榜样人物的特质进行深入讨论和分析；鼓励大学生运用网络手段制作“我心中的榜样人物”短视频，聚焦榜样身上的闪光点，在学校内部形成解析榜样、学习榜样的良好氛围；引导大学生参与榜样人物事迹宣传活动，借助网络手段以图文并茂的方式全方位展示榜样人物的精神品质、时代风貌，并通过专项讨论和议题分析等，为地区政府部门打造榜样故事提供范本和素材。

2.以“对话式”教学，重温榜样的精神情怀。将本地区的党员榜样人物请进课堂，由其为学生讲解真实的故事，重温榜样的精神情怀。通过面对面交流，让榜样故事更立体、更生动、更有感染力。例如，依托大思政课开展“偶像对话”活动，将青年大学生的偶像武大靖请进课堂，使之在与学生沟通交流的过程中，传递勇毅前行、永葆初心使命的精神，引导大学生坚守理想，不畏艰难；依托青年马克思主义班主题思想教育活动开展“朝阳与夕阳的对话”，将退休老党员榜样请进课堂，由其为学生讲解自己的发展历程、切身经历，通过深入讲解、持续引导，使大学生树立崇高的理想信念，坚持做社会主义现代化的接班人，为民族复兴贡献力量。

3.以“沉浸式”教学，激发榜样的内在力量。在当前数字技术快速发展的新时代下，高校思政课也要改革传统的教学模式，通过运用数字化技术，为学生打造身临其境之感，使之在沉浸式学习中，深刻体会和传承中国共产党榜样人物身上的正能量。例如，借助VCR 录制榜样人物专题宣传片，通过采访、自述等方式为学生传递榜样精神；充分发挥直播教学的作用，由榜样人物为大学生开展专题演讲活动，并通过回放观看、重复播放等，形成沉浸式、立体化学习氛围；在校园内部构建中国共产党榜样人物专题教育平台，并在平台下设置不同的榜样栏目，上传各种榜样人物故事，鼓励大学生构建自主学习计划，定期登录平台开展系统的榜样学习[6]；借助“三微一端”将中国共产党榜样故事与党史教育结合起来，引导学生在学习党史的过程中深刻体会榜样人物的精神力量，并通过微信朋友圈推送榜样故事、微博发起超话等，引导学生导学、增信，自觉做榜样人物。

（三）强化保障力，全面推进榜样传承

1.培养思政教师榜样故事教学能力。思政教师作为思想政治教育的重要主体，应不断提升自身运用榜样人物教学的能力。一是要多利用业余时间搜集中国共产党榜样故事，并对这些优秀人物和事迹进行学习，挖掘不同人物身上可贵的精神品质，便于课堂教学中更好地渗透和运用；二是学校定期对思政教师开展中国共产党榜样故事培训活动，构建有条理、清晰化的培训体系，引导思政教师在持续学习中深化对榜样人物的理解，进而主动将榜样精神与课堂教学衔接起来，确保学生在榜样学习中得到精神的传承。

2.构建榜样故事反馈评价体系。反馈评价体系是检验教学质量的有力工具，高校应基于教师和学生双主体，构建两个层面的反馈评价体系。一是针对思政教师的反馈评价体系。定期对思政教师中国共产党榜样故事的讲解情况进行反馈评价，了解教师教学中存在的问题，并寻找有效的解决方法。二是针对学生的反馈评价体系。每月对学生开展一次榜样人物考评活动，通过抽查交谈、试卷问答等方式发现学生对中国共产党榜样人物的学习情况，便于教师抓住关键问题进行深入的讲解，促进榜样精神的传承。

3.营造学习榜样故事的校园氛围。在校园内部举办“中国共产党榜样人物学习周”“中国共产党榜样人物学习月”等活动，引导学生通过积分累计、学分评比等方式参与榜样人物学习；合理利用校园的墙壁和走廊等，张贴榜样人物头像，并辅以榜样事迹介绍，鼓励大学生进行阅读，在耳濡目染中感受榜样的力量；在每个院系专门打造英雄榜样文化墙，以英雄榜样的价值引导人、以英雄榜样的品质培育人、以英雄榜样的人格塑造人，帮助青年大学生树立崇高的理想，培育道德价值观念，保持积极向上的精神状态，成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人。

四、结束语

高校思政课讲好中国共产党榜样故事是提升思政教育实效，培养时代新人的有效途径。通过对榜样故事的挖掘和渗透，能够引导大学生形成学习榜样、争做榜样的良好氛围，打造有厚度、有温度的思政课。思政教师要善于从榜样身上提取教育重点，将榜样人物事迹与教材知识衔接起来，真正培养出有理想、有担当、有自信的新时代好青年。