新课标视域下小学英语教学德育渗透的探究

袁晓玲

（神木市第九小学，陕西 神木 719300）

德育是着眼于整体社会和受教育学生的具体需要所创设的、将社会道德思想体系转变为个人道德思想体系的过程。德育渗透是指遵循一定教育目标、内容、方法和评价开展教育活动，并将特定的教育内容有效渗透到活动中去的学习过程。以渗透的方式在小学英语教学中落实德育，能在润物无声中，潜移默化地培养学生的道德品质，使学生的智育与德育发展获得全面、深度落实。因此，在实际教学中，教师须重视英语学习中的德育渗透。

一、新课标视域下小学英语德育渗透的重要性

（一）培养学生良好的道德品质

义务教育阶段是学生道德品质形成的关键期。小学英语教材、语境与资源中蕴含着丰富的德育内涵和价值观念。新课标视域下，将德育与英语智育相结合，在小学英语中渗透德育，能帮助学生更好地了解中西方文化，从中汲取正确的道德观念，培养学生的跨文化意识和国际视野，提高学生的道德水平和人文素养，对学生道德品质的发展能起到重要促进作用。

（二）促进英语教学的改革与发展

小学英语教学重视英语语言知识和技能的传授。新课标视域下，英语教学被赋予了文化教育、德育等意义，强调对学生道德品质的培养。在新课标视域下，小学英语教学应将单一的语言教学转变为全面育人的教学，将德育融入英语教学的完整环节中。如此设计教学活动，不仅能为英语教学赋予活力，使英语教学更加生动有趣，还能有效提高小学英语教学的质量和水平，促进英语教学的改革与发展。

（三）适应新时代教育的要求

新时代义务教育阶段以立德树人为根本目标，重视学生道德修养的发展。在新时代的教育要求下，学生应具备高尚的道德品质、良好的人文素养和跨文化意识等综合能力。在新课标视域下进行小学英语德育渗透，是英语学科适应新时代教育要求的重要举措。加强德育渗透，能实现当前教育阶段立德树人的教育目标，促进学生全面发展。

二、新课标视域下小学英语德育渗透的目标

小学德育工作包含下述五大教学目标与培养方向。在小学英语教学中，德育内涵应随着学科内容产生调整和变化，为德育渗透的目标和内容赋予鲜明的英语学科特色。

（一）理想信念教育

理想信念教育的内容包括马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想等。在英语教学中，信念教育的渗透存在独特的教育意义。英语学科内容及其语境以西方英语国家的文化、风俗、生活现象为基础，外国文化的引进能使学生的文化视域更加宽广。从小为学生播种中华传统文化、中华优秀思想的种子，能培养意志坚定、爱家爱国的社会主义接班人。因此，教师在英语教学的同时，须注重引导学生深入学习习近平总书记的重要讲话精神，领会党中央治国理政的新理念、新思想、新战略；加强“四史”教育，继承革命传统，传承红色基因。学生能通过理想信念教育，深刻领会实现中华民族伟大复兴梦的含义，形成坚定的爱国理想信念。

（二）社会主义教育

社会主义教育以社会主义核心价值观的内涵为主要内容。在小学英语德育中，社会主义核心价值观是重要的教育内容。教师可以从社会主义核心价值观的内容和应用语境出发，指导学生充分理解社会主义核心价值观的深层含义。

（三）传统文化教育

中华优秀传统文化是中华民族绵延发展的根基。在英语教学中落实传统文化教育目标，能建立中西方文化的对比情境，使学生在对比中感受中西方文化的差异和各自的价值，培养文化自信心和民族情怀。

（四）生态文明教育

生态文明教育在小学英语德育渗透中主要表现为节约教育、环境保护教育等。教师可以在英语教学中，依托我国的基本国情，开展大气、土地、水、粮食等常识教育，帮助学生了解祖国的物产资源，培养学生的自豪感；可以从生活细节出发，依托单元主题组织节粮、节水、节电等生态文明活动，倡导绿色生活，为学生树立可持续发展理念，养成低碳环保的生活习惯。

（五）心理健康教育

心理健康教育是小学英语德育渗透的重要构成部分。在英语教学中，教师须结合英语学习主题，寻找心理健康教育同英语主题教育的关联。通过心理健康教育，学生能增强心理调控能力，形成自主自助、正确应对挫折、适应环境的能力，这对学生健全人格的塑造、积极心态的养成和良好个性心理品质的发展能起到重要的推进作用。

三、新课标视域下小学英语德育渗透的有效策略

（一）在英语教学目标中渗透德育

教学目标是教学设计的基础和前提。在小学英语教学中落实德育，需要教师将德育目标植入英语教学的总目标中，使课堂教学中的德育渗透形成具体明确的内涵和目标。在制定德育渗透目标时，教师须充分考虑学生的实际学情和发展需要，将德育渗透与课时英语知识技能、学生必要发展的情感、态度和价值观念有机结合。具体明确、与主题融为一体的德育目标能为课时德育渗透的落实打下坚实的基础，使教师在教学过程中更加注重德育的渗透。

例如，在人教版PEP 英语三年级上册Unit 4 We Love Animals 的教学活动中，教师可以植入的德育渗透目标如下：

1.通过本课学习，让学生了解和尊重动物，培养珍爱生命的责任意识。

2.为学生树立绿色生活意识、环境保护意识和可持续发展意识。

3.培养学生的社会责任感。

在英语教学目标中渗透德育，能确保德育渗透与学科内容有效融合，提高课时德育效果。

（二）在英语教学内容中渗透德育

教学内容是课堂教学的主体，也是德育渗透内容选择的方向性依据。在小学英语教学中，教师须将德育元素与教学内容相结合，依托课时知识内容选择适合的德育内容。在选择德育内容时，教师则须充分考虑学生的认知水平、兴趣爱好等学情因素，选择具有代表性和适配性的德育资源。同时，教师还可以通过分析课文、案例等方式引导学生分析德育情境、理解德育内涵、认同德育观点。在教学内容中融入德育元素，可以使德育与英语教育紧密衔接，使学生在学习过程中更为深入地解读和把握所学知识，同步培养学生的跨文化意识和价值观念。

以人教版PEP 英语三年级下册Unit 2 My Family 一课为例，本课知识重点在于向他人介绍自己的家庭成员。教师可以从家庭主题出发，培养学生的家国情怀、传统美德和健全人格。为达成此目标，教师可以在介绍家庭成员时，引入我国传统文化中的孝道、亲情等元素。例如，教师可以提问：“What do you think of filial piety?”“What are some ways to show filial piety?”以此培养学生的家庭观念。教师在介绍家庭成员时，还可以引入传统美德中的诚实、守信等元素。例如，教师可以提问：“What do you think of honesty?”“What are some ways to be honest?”通过这种方式，教师可以引导学生树立正确的道德观念和培养良好的行为习惯。

（三）在英语教学方法中渗透德育

在英语教学方法中渗透德育，旨在选择能力本位、实用性为主的教学思路，选择多元教学策略与方法，落实英语教学中的德育渗透。例如，教师可以选择名人名言翻译法佐证德育观点；选择话题讨论法指导学生迁移生活经验，自主总结德育观点和内涵；选择教学对比法渗透正确的是非观、善恶观、行为观等，以此生动地落实德育目标，使学生获得深刻的学习印象。适用于小学英语德育渗透的方法还包括成功教育法、情感教育法、挫折教育法、活动锻炼法等。在具体的教学情境中，教师须从实际学情出发，选择适合学生特点的教学方法，以此提升德育渗透的有效性。

以人教版PEP 英语四年级上册Unit 5 Dinner's Ready 的教学活动为例：本单元内容旨在为学生创设晚餐情境，让学生掌握一系列与晚餐关联的词汇和短句，学习用英语讨论与晚餐喜好有关的话题。基于此人文主题，教师可以在本课教学中植入“珍惜资源，绿色生活，勤俭节约”等德育要素，并在教学中选择德育渗透方法。具体方法如下：

1.生活实践法：组织“小小厨艺家”活动，鼓励学生与家长一起参与，在制作美食的过程中感受食物的珍贵，珍惜每一种食物。

2.情境表演法：让学生扮演餐厅服务员和顾客，通过模拟点餐和用餐过程引导学生关注餐桌礼仪和食物浪费等问题，从而渗透德育。

3.创作教育法：引导学生小组合作，将生活中常见食物的生产或制作过程制作成海报，张贴在班级文化墙上，渗透勤俭节约、绿色环保等理念。

上述德育渗透方法能将德育内容自然渗透在语言应用中。在活动过程中，学生可以通过英语表达自己的观点和想法，提升语言运用能力的同时，落实德育。

（四）在英语教学评价中渗透德育

教学评价是小学英语教学过程的必要环节，具有衡量学生的学习成果、调动学生的学习积极性等作用。教师可以将德育纳入评价环节，通过评价学生的道德品质以及情感、态度和价值观等方面的学习表现，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生积极的生活情感态度，促使学生践行正确的德育行为。同时，教师还可以通过评价学生跨文化意识和沟通能力等方面的表现，训练学生的跨文化交流能力，使学生在学习过程中更加注重德育的培养和实践，把德育渗透的作用落到实处。

以人教版PEP 小学英语五年级下册Unit 6 Work Quietly！的教学活动为例，教师可以制定以下德育评价项目：

1.课堂纪律：积极配合教学要求，不干扰其他同学学习。

2.课堂参与：积极参与小组合作学习，与同学互相帮助。

3.学习态度：积极倾听他人的观点，表达个人想法。

4.健全人格：做到文明礼貌、尊重他人。

通过以上评价标准，教师能对学生本课时道德品质以及情感、态度和价值观等方面的表现形成全面、客观的评价。教师还可以根据评价结果及时调整德育策略，进一步强化小学英语教学中德育的渗透和培养。

（五）在英语教学拓展中渗透德育

教学拓展是基于教材内容为学生拓展的英语文化常识或多形式学习内容，具有拓宽学生视野、巩固内化知识等作用。在英语教学拓展环节，教师可以将德育内容纳入其中，通过开展一些具有代表性和实用性的拓展类教学活动培养学生的道德品质、文化素养和精神品格。德育在拓展教学环节的渗透，能让学生了解和认识中西方文化差异和价值观念等方面的内容。在英语教学拓展中融入德育，能使学生在学习过程中更好地了解和认识正确的德育价值观念，获得深刻的德育体验。

以人教版PEP 小学英语六年级上册Unit 3 My Weekend Plan 的教学活动为例：本课时的教学重点在于：让学生学习用英语制订假期计划。教师可以从这一教学重点出发，在教学中渗透珍惜时间、辛勤劳动等中华传统美德。在拓展教学环节，教师可以为学生找到涉及珍惜光阴、辛勤劳动的名言警句，如“Time and tide wait for no man.”教师可以向学生展示劳动者珍惜光阴、高效度过一天时间的故事，如Cherish your time。学生能在拓展教学中进一步感知本课时德育的内涵意义，了解珍惜光阴、高效生活的重要性，进而落实德育目标，培养学生的传统美德。

综上所述，在新课程标准视角下，为了实现小学英语教学中德育的有效渗透，在英语教学中，教师必须将德育贯穿于目标设定、教学内容、教学方法、教学评价以及教学拓展的整个过程中。教师可以通过多元教学角度的切入，有效培养学生的跨文化意识以及价值观念等德育相关能力，提升学生的思想道德素质和人文素养。在实际教学中，教师须重视小学英语教学中德育的渗透和融入，助力学生全面、均衡发展。