民族文化共传承 民族精神润童心

赵喜辉

中华优秀传统文化是中华各民族精神的精粹，推动着中华民族自立自强、奋进不息，把中国优秀传统文化作为素质教育的重要内容，可以丰富学生的民族文化知识，培养学生的良好道德品质，陶冶学生的情操，提升学生的精神境界，塑造学生的健全人格。民族乐器是中国优秀传统文化的重要组成部分，其历史意义和价值不可小觑。学习民族乐器，弘扬优秀传统音乐文化，不仅能够让孩子们切身感受传统艺术之美，更有利于培养孩子们对祖国、家乡的热爱之情。

海淀区民族小学的“童音八班”是一个民族乐器演奏班，由土家族、回族、满族、蒙古族等各民族的学生组成，主要学习琵琶、管子、笙、唢呐、二胡、阮、古筝等民族乐器。在学校“和而不同，快乐成长”的核心理念下，“童音八班”致力于弘揚传统乐器艺术文化，了解民族乐器文化，开展民族音乐文化交流，促进民族文化交融，极大地增强了学生的民族自豪感和爱国情怀。

学习民族乐器，弘扬民族文化

中国传统文化有多种形式，而民族乐器就是其中一个典型的表现形式。作为有着悠久历史的文化传统之一，民族乐器的魅力不仅仅在于本身所彰显的价值，更在于它体现了一个民族的心理素养与审美情趣，是中国传统文化的灵魂所在。每年六月，民族小学都会举办民乐专场音乐会，孩子们用作品传达着对未来的期许和对祖国的热爱。

传承经典诗词，接受诗性教育

文以载道，传统文化的渗透离不开对古诗文的品悟。对学生进行传统文化教育，不是一蹴而就的，需要“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化，需要春风细雨般的细腻浸润。

中国是诗歌的国度，唐诗宋词更是中国传统文化的象征。“童音八班”的班主任和家长将民乐演奏和诗词文化巧妙结合起来，引导孩子们用琵琶、笙、阮等乐器来演奏民乐，在音乐中唱诵诗词，弘扬民族文化，既能陶冶情操，也能学习积累诗词文化。在古诗文与音乐的结合中，不但要让学生真正理解传统文化的意义和价值，更要培养他们的爱国主义情感和民族精神，形成积极的人生态度和正确的价值观。

曾登上《经典咏流传》节目舞台的梁俊老师受邀来到学校，孩子们在梁老师的民乐伴奏下一起唱诵诗词，接受诗性教育的启迪。音乐与古诗文结合的教学，使孩子们汲取民族文化与音乐的精髓，对孩子们影响深远。

走进民族村寨，搭建民乐桥梁

学校在民族教育方面提出了“三气精神”：学习中华传统文化蕴底气，知晓少数民族文化铸和气，了解世界多元文化成大气。学校将民族团结教育作为一项重要的教育内容来抓，开展了丰富多彩的教育实践活动。

“童音八班”和西双版纳地区的彝族、傣族和拉祜族的师生们开展了手拉手活动。政治上的平等，经济上的互助，文化上的尊重，心灵上的融合，使各族人民和睦相处，亲如一家。民族团结的种子也在“童音八班”孩子们的心中生根、萌芽。

童心永向党，唱响爱国情

当代学生正是承前启后、继往开来的一代，是背负“中国梦”的一代，唯有不懈努力，方可托举起国家辉煌之光。在“庆祝中华人民共和国成立70周年联欢活动”中，“童音八班”的同学有幸代表民小学子在天安门广场光荣绽放，和几万人一起合唱《我和我的祖国》，用歌声表达了民小全体师生对祖国的热爱之情，用行动为祖国生日献礼。

“立德树人”教育功在当代、利在千秋，我们仿佛看到了未来教育的前景、永恒的民族希望。中华民族五千多年文化的传承与发展，一直是以文化教育为基点的。面对一张张纯真质朴的脸、一颗颗水晶般纯净的心，教育事业播下的是一粒粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。中华民族一家亲，同心共筑中国梦。