加拿大冰球运动发展特点及其对我国冰球运动发展的启示*

韩家兴 李金辉

加拿大冰球运动发展特点及其对我国冰球运动发展的启示*

韩家兴 李金辉

（齐齐哈尔大学 体育学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

采用文献资料、逻辑分析等科学研究方法，对加拿大冰球运动发展特点进行梳理。结果显示：加拿大冰球运动竞技成绩优异，拥有非常完善科学的后备人才培养体系，强化对冰球文化的传承与宣传。建议我国在冰球运动发展中，要拓宽冰球运动发展的资金来源渠道，完善场地设施建设；促进全民参与冰球运动氛围的形成，注重后备人才培养；构建多级冰球赛事体系，形成多级人才选拔培养机制等。

加拿大；冰球运动；发展特点；启示

冰球运动以速度快、对抗性强等特点，深受广大青少年的喜爱，也是奥运赛场上最具观赏性的项目之一。现代冰球运动以加拿大、俄罗斯、美国、瑞典、捷克、芬兰等为强，我国处于发展学习提升阶段。加拿大被称为“冰球之国”，同时加拿大是冰球项目上在冬奥会和世界冰球锦标赛获得冠军最多的国家[1]，加拿大在冰球运动宣传推广、后备人才培养、全民参与、商业运作等方面的成功经验，非常值得我们借鉴和参考。2022年北京冬奥会我国男、女冰球队的成功参赛，归化运动员的成功引入，冰球职业俱乐部的成功运行，“北冰南展西扩东进”战略的有效实施，都有力地推动了我国冰球运动的发展。我国开展冰球运动的省份较少，在后冬奥时代，应充分发挥北京冬奥会遗产的优势，借鉴冰球强国的成功经验，学习冰球强国的先进技战术，加快推进我国冰球运动的普及与提高，推动冰球运动的高质量发展。

1 加拿大冰球运动起源与发展

早在两三百年前,世界上的一些国家和地区,如荷兰、俄罗斯、北美及北欧等地，就有不同形式的在冰上打“冰球”游戏，这些游戏通过不断的演进，逐渐形成了现代冰球运动的雏形。19世纪中叶，在加拿大的金斯顿地区，冰上运动爱好者聚集在一起，在不受人数、场地和规则限制的情况下，分队进行对抗游戏。到1875年，加拿大人罗伯逊与史密斯教授共同制定冰上打球游戏的比赛规则，并对比赛场地大小也进行了要求，在参赛人数上规定每队9人上场比赛，在维多利亚冰场上首次举行了正式的冰球比赛，形成了现代冰球运动[2]。经过10余年的发展，在1885年，第一个业余冰球协会（ANAC）在加拿大宣布成立，对冰球运动竞赛规则进行了修订，参赛人数改成了7人制，至此冰球运动在加拿大得到了快速发展，各个城市都相继成立冰球俱乐部，出现了城市间的冰球比赛，同时冰球运动也快速向欧洲国家蔓延[3]。1893年，给优胜队的颁奖形式改成了颁发斯坦利杯，至此加拿大首创给获得冠军的冰球队颁发奖杯，这种形式一直延续到现在[4]。世界上参与冰球比赛的专业冰球队逐渐增多，1908年，由法国等多国冰球代表倡议和精心研讨，“国际冰球联合会（IIHF）”宣布正式成立。加拿大业余冰球协会积极响应国际冰球联合会的章程要求，1910年在蒙特利尔市成立“国家冰球协会”，此后国家冰球协会经过重组改名为“国家冰球联盟（即National Hockey League，简称NHL）”。1912年，加拿大国家冰球联盟依据冰球运动发展的需求，在规则的修改中提出了6人制打法，被国际冰球联合会采纳，并沿用至今。无序的冰球游戏活动，经过加拿大的规范要求，逐渐形成了有竞赛规则的现代冰球运动，使更多的人群加入到冰球运动之中，并快速向其他国家和地区传播，加拿大冰球运动水平和普及程度一直领先于世界各国，对冰球运动的发展起到了良好的引领作用，冰球已经成为加拿大的国球。

2 加拿大冰球运动发展的特点

2.1 冰球竞技成绩优异

由于冰球运动起源于加拿大，冰球运动在加拿大具有很好的群众基础，普及率非常高，冰球场地设施也非常完备，很早就出现了专业化的训练，冰球技战术的演进也一直引领着世界冰球运动的发展。1920年，冰球运动被纳入奥运会的正式比赛项目，1924年第一届冬季奥运会，加拿大冰球队在比赛中敢打敢冲，斗智斗勇，战胜了所有参赛对手，以全胜的战绩获得冬奥会历史上第一枚冰球金牌，一直到1952年，无论是在四年一届的冬奥会还是一年一届的世界锦标赛中，冠军几乎全都被加拿大队收入囊中。伴随着其他国家冰球运动的快速崛起，加拿大冰球运动的优势被逐渐削弱，再无金牌入账，直到2002年盐湖城冬奥会，加拿大队又强势获得冬奥会冰球比赛的金牌，这种优势得到了很好的延续，在2010年温哥华冬奥会和2014年索契冬奥会上都问鼎冠军宝座，至此加拿大男子冰球队共获得9枚冬奥会金牌，经过数十年的发展，加拿大冰球在世界上逐渐被世人熟知和认可。

2.2 拥有非常完善科学的后备人才培养体系

加拿大冰球后备人才培养体系主要由少儿级别（Minor Ice Hockey）、青少年级别（Junior Ice Hockey）、青年级别（Senior Ice Hockey）三个级别构成[5]。

2.2.1 加拿大冰球少儿（Minor Ice Hockey）阶段

加拿大规定大于5岁的少儿才能进入冰球队进行训练和参与冰球比赛。House league（5-8岁）为冰球运动的启蒙阶段，主要是激发儿童的参与兴趣，一般是不会参与冰球竞技赛事的。9岁后进入冰球学习的初级阶段，在基本功扎实的基础上，可以代表本俱乐部或本地区参与俱乐部间和地区间的冰球比赛。8岁到10岁的少儿可以参加A1/A2/A3联赛，其中A1联赛为这一年龄段的最高级别赛事；11岁到12岁的少儿，除可以参加上述冰球联赛外，还可以参加AA冰球联赛；13岁到16岁的少儿，除可以参加上述冰球联赛外，还可以参加AAA冰球联赛。如果能一直保持参加AAA/AA/A1级别冰球联赛，达到青少年年龄要求后，就可以被选入北美顶级青年联赛，或18岁进入高校联赛[6]。

2.2.2 加拿大冰球青少年（Junior Ice Hockey）阶段

当冰球运动员年龄达到16-21岁时，就会接受更加专业化的训练，参与到更加专业系统的各级冰球联赛的比赛之中，这一阶段是培养优秀冰球运动员的关键时期。加拿大的青少年冰球联赛共分为五个等级，分别是顶级青少年联赛（Major junior），青少年A、B、C、D组联赛（Junior A、B、C、D）。加拿大国家青少年冰球联赛（CHL）每年都会向国家冰球联盟输送后备人才，这是青少年冰球运动员进入职业冰球道路的最佳路径。参加CHL的球员一般都是在西部冰球联盟、安大略冰球联盟、魁北克高级青年冰球联盟这三个联赛中进行选拔。参加CHL的球员年龄满20岁后，基本都会签约职业冰球队，进入国家冰球联盟打球，没有签上约的球员多数会去加拿大大学打CIS（Canadian Interuniversity Sport）。

2.2.3 加拿大冰球青年（Senior Ice Hockey）阶段

没有签约职业冰球队也没有进入大学打球的部分冰球运动员，如果不想放弃冰球运动的生涯，都会成为业余冰球俱乐部的成员，这一群体所从事的冰球运动属于业余性质或半职业化。加拿大没有设置这一群体的国家级冰球联赛，而是由青年业余冰球俱乐部联盟分区域组织青年冰球比赛，加拿大青年业余冰球比赛也是有很多的，也形成了冰球联赛机制，现阶段加拿大共有五个青年业余冰球联赛，最高级别是AAA级别。

2.3 强化对冰球文化的传承与宣传

在加拿大有一个记录冰球历史与情怀的地方，那就是“冰球名人堂”，也可以称为“冰球博物馆”。它坐落在加拿大多伦多市，它记录着冰球历史发展的大事及一些冰球名人、球队和奖品等。加拿大人对冰球喜爱程度堪称世界第一，据统计，全球注册冰球运动员超过154万人，加拿大人数超过63万人，居世界第一。加拿大的总人口超过3707万，这意味着58人中有一人是登记的冰球运动员，这样的狂热程度，令其他冰球强国望尘莫及[7]。在冰球文化宣传方面，在加拿大处处能感受到冰球文化的巨大冲击，不管城市规模大小，都会在市中心的位置建有现代化的冰球馆；每天的各类新闻媒体头条，都会报道冰球竞赛信息和冰球文化；各大商场冰球运动装备随处可见，大小书店的整整一角都会摆满冰球运动的书籍资料。

3 加拿大冰球运动发展对我国冰球运动发展的启示

3.1 拓宽冰球运动发展的资金来源渠道，完善场地设施建设

我国冰球运动发展要想破除各种困难，不能仅仅依靠国家来维持，应充分利用社会、市场的力量，全方位的招商引资，建立一个资金充裕的全新商业模式平台。借鉴加拿大冰球运动发展模式，拓宽冰球运动发展的资金来源渠道，积极引进企业和社会资金支持，通过各类冰球俱乐部的创建，科学规划构建冰球俱乐部间的冰球联赛体系，通过冰球联赛宣传企业文化，使企业发展和冰球运动发展紧密联系，形成融合发展的良性运行。进一步加强“北冰南展西扩东进”和“三亿人参与冰雪运动”战略的有效实施，多方筹措资金，完善冰球运动场地设施建设，为冰球运动的可持续发展奠定具有科学规划且完善的场地设施基础。我国冰球俱乐部也要不断完善经营模式，以运营、培训、租赁、加盟等商业化经营模式来降低建设资金和财务支出。

3.2 促进全民参与冰球运动氛围的形成，注重后备人才培养

加拿大全民参与冰球运动良好氛围的形成，冰球文化的广泛传播与传承，后备人才培养体系的科学构建等，是其冰球运动傲立于世界冰球领域的基础。我国应该根据自身发展的实际情况，科学借鉴加拿大在冰球运动发展中的成功经验，推动中国冰球运动的健康可持续发展。我国冰球运动要得到持续发展，首先要促进全民参与冰球运动氛围的形成，其次要在培养冰球后备人才的数量和质量上下功夫，通过体教融合、体企融合、校企融合等多种手段，来共同推动中国冰球运动的发展。黑龙江省是我国冰球人才培养的重要基地，齐齐哈尔市是中国冰球氛围最浓郁、全民冰球参与度最高的城市，被亚冰联授予“亚洲最佳冰球城市”的称号，齐齐哈尔市有“冰球节”，有冬夏两季的“冰球季”，鹤城国际冰球邀请赛在全国乃至世界具有一定的影响力。近年齐齐哈尔市又通过人才输出，共建冰球队等形式，通过与南方多个城市的交流与联合培养，有效地推动了我国冰球运动的普及与提高。其他省市也应该加强冰球后备人才的培养，促进全民冰球氛围的形成，共同推动我国冰球运动的高质量发展。

3.3 构建多级冰球赛事体系，形成多级人才选拔培养机制

我国冰球运动一直处于一个低水平的状态，其根本原因是没有完善的人才选拔培养模式，没有明确的赛事体系。加拿大拥有非常完善的人才培养赛事体系，我国可以借鉴创建一个适合我国冰球运动发展的赛事体系，进而让我国冰球运动有一个质的飞跃。加拿大拥有三个级别的人才培养体系，并且在不同级别有不同的赛事体系。我国可以构建四个级别的人才培养体系，分别由少年小学级别、青少年初中级别、青少年高中级别、青年大学与俱乐部级别组成，并构建多级赛事体系，小到区县中小学冰球联赛，大到全国各类冰球联赛等，由年龄和能力水平限制进入不同阶段的联赛，通过多级别冰球赛事体系构建，来有效形成多层次冰球运动人才培养选拔机制。

4 结语

2022年北京冬奥会我国男、女冰球队的成功参赛，使冰球运动成为社会关注的焦点，国家也出台了多项政策来扶持冰球运动的可持续发展。社会资本的大力支持，使多个职业冰球俱乐部相继成立，归化球员的引入，快速提升了我国冰球运动发展的整体水平。我国冰球运动要想快速达到世界水平，就应该在依据中国国情的基础上，科学借鉴加拿大、芬兰、俄罗斯等冰球强国的成功经验，积极引入社会资本，学习先进的冰球技战术和训练方法，通过大众积极参与，各类赛事体系、人才培养体系等的科学构建，来有效激发冰球市场的热度，进而推动我国冰球运动的高质量发展。

[1]李双玲,朱宝峰,贾春佳.加拿大冰球运动发展历程及其对我国冰球运动的启示[J].哈尔滨体育学院学报,2018,36(1):13-18.

[2]汪宇锋.世界冰球运动的起源、发展及其特征研究[J].哈尔滨体育学院学报,2016,34(2):15-19.

[3]王仁周,朱志强.冬季奥林匹克运动[M].北京:人民体育出版社,2005.

[4]郭佳峰.我国男子冰球运动发展现状的研究[D].哈尔滨：哈尔滨体育学院,2012.

[5]张娅珊,张良祥.中、加、美冰球后备人才培养模式对比与发展对策[J].冰雪运动,2018,40(1):19-27.

[6]Jonathon R.J.Edwards.Recruiting and Retaining Canadian Minor Hockey Players by Local Youth Club Hockey Organizations,Canada’s Governing Hockey Organizations,Major Junior,and Intercollegiate Hockey Organizations:Exploring Canada’s Elite Level hockey Developmeng System[D].Edmonton:University of Alberta,2012.

[7]徐文东,朱志强.中国冬季运动史[M].北京:人民体育出版社,2006.

The Development Characteristics of Ice Hockey in Canada and Its Enlightenment to the Development of Ice Hockey in China

HAN Jiaxing, etal.

(Qiqihar University, Qiqihar 161006, Heilongjiang, China)

基金项目：齐齐哈尔大学学位与研究生教育教学改革项目（项目编号：QUZLTS_JG2023022，QUZLTS_JG2023027）。

韩家兴（2000—），硕士生，研究方向：冰雪运动。

李金辉（1978—），硕士，副教授，研究方向：冰雪体育。