新时代中华体育精神融入高职院校思想政治教育的研究*

王守云 李国锋

新时代中华体育精神融入高职院校思想政治教育的研究*

王守云 李国锋

（武威职业学院，甘肃 武威 733000）

中华体育精神是我国体育高质量发展精髓和核心。中华体育精神融入高职院校思想政治教育具有重要意义，但仍客观存在机制尚未健全、内容体系不够完善、模式缺乏创新和师资水平不高的现实困境。采取健全育人机制、完善教学内容体系、创新教育模式、加强师资队伍建设的科学对策，能使中华体育精神有效融入高职院校思想政治教育，发挥中华体育精神铸魂育人作用。

新时代；中华体育精神；融入；高职院校；思想政治教育

精神是民族赖以持久生存的灵魂[1]。中华体育精神的科学内涵为“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”[2]。中华体育精神是我国体育高质量发展的精髓和核心，引领着我国体育强国目标的实现。习近平总书记在2022年北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会高度赞扬我国广大运动员、教练员“诠释了中华体育精神，为党和人民赢得了荣誉”[3]！新时代中华体育精神内容更为丰富，教育价值极为重要，对增强高职院校思想政治教育的吸引力、实效性及推进我国体育强国建设等具有重要现实意义。

1 中华体育精神融入高职院校思想政治教育的重要意义

中华体育精神为中华民族伟大复兴的实现提供着强大动力支撑。新时代中华体育精神的时代意蕴更加丰富，将中华体育精神融入高职院校思想政治教育，充分发挥中华体育精神育人价值的引领作用，不仅能有效传承和弘扬中华体育精神，更能提高新时代高职院校思想政治教育质量，推进我国体育强国建设。

1.1 丰富高职院校思想政治教育内容，落实立德树人的根本任务

中华体育精神自身主导价值观与高校思想政治教育倡导的价值观相契合，对学生进行的思想政治教育具有较好的效果。我国运动员们的一举一动、一言一行都亲身践行着中华体育精神，他们在不同级别、不同项目竞技比赛中所表现出的为国争光、顽强拼搏、不懈努力都是鲜活的思想政治教育“身教”内容，竞技体育比赛中的激烈角逐、体育英雄人物电影、不同界别比赛中运动员奋勇拼搏的先进事迹等都是中华体育精神的良好文化载体，运动员比赛所处的独特环境和以身作则的示范，能够与课本中文字思想政治教育的内容互补，使思想政治教育实现真实的“身教”而摆脱始终“说教”的教育，这都极大丰富着思想政治教育内容。中华体育精神蕴含爱国主义、顽强拼搏、服务大局、集体主义等内涵丰富的精神，将中华体育精神有效融入高职院校思想政治教育，可点燃高职学生精神火炬，使高职学生认清历史使命而不断努力地提升自身素质，将个人奋斗同国家前途命运紧密联系起来，建功新时代。

1.2 拓展高职院校思想政治教育形式，提高高职院校思想政治教育质量

形式就如人过河的桥或船，能够使人顺利地到达彼岸。不同内容融合容易产生新形式。大部分高职院校对学生的思想政治教育都以“传道授业解惑”的形式进行教学，虽然这对高职院校学生思想政治教育有一定效果，但这种传统的讲授的思想政治教育形式未能充分发挥好学生主体地位。思想政治教育不仅仅只是让学生听，还要让学生积极参与到其中并切身去感受和领悟。中华体育精神的源头是体育，体育可以让学生在亲身实践活动中感知和体悟，不知不觉地进行自我教育，这拓展了思想政治教育形式。

新时代高职院校思想政治教育要提高育人质量，就需要注入社会实践活动的鲜活活力。北京冬奥会、北京残奥会、成都世界大学生运动会、杭州亚运会等重大体育标致性活动在我国成功举办，大学生的目光都汇聚在大赛赛场，这就很好地提供了展现国家形象、振奋民族精神及诠释中华体育精神的重要契机。高职院校思想政治教育抓住这重要契机，从高职院校学生实际出发，将中华体育精神的故事、思想、信仰、情怀和有担当等内容恰如其分地融入思想政治教育，通过体育大赛赛场上体育健儿奋勇拼搏的案例来增添高职院校思想政治教育活力，增强高职院校思想政治教育实效性，助推高职院校思想政治教育的改革创新和高质量发展，提高高职院校思想政治教育质量。

1.3 培养高职院校学生体育精神，推进我国体育强国建设

高职院校思想政治教育的育人宗旨是以“立德树人”为根本任务。体育本身蕴含“表—促进身体健康”和“里—传承和发展体育精神”的价值。中华体育精神的内涵非常丰富，将中华体育精神内涵丰富的内容融入到高职院校思想政治教育中，不仅能够引导高职学生强身健体，也有利于培养高职学生体育精神，使高职学生成为中华体育精神的真正践行者。体育是综合国力展现的一个重要指标，是人民健康水平提高的重要途经。体育强国的建设离不开精神力量的支持，中华体育精神激励和引导全民通过积极体育锻炼促进自身健康。在高职院校思想政治教育中融入中华体育精神，能够向高职学生传播和弘扬中华体育精神，激励高职学生在实践中自觉弘扬和践行中华体育精神，充分发挥自身优势自觉肩负起时代使命，为我国体育强国建设贡献力量，推进我国体育强国的建设。

2 中华体育精神融入高职院校思想政治教育存在的现实困境

中华体育精神融入高职院校思想政治教育中存在一些现实困境，影响着中华体育精神有效融入思想政治教育效果，主要体现在以下几个方面。

2.1 中华体育精神融入高职院校思想政治教育的育人机制尚未健全

健全的中华体育精神融入高职院校思想政治教育的育人机制，能够促使中华体育精神融入高职院校思想政治教育目标达成、教学任务落实及提高融入育人的效果。然而，新时代中华体育精神融入高职院校思想政治教育的育人机制未能够健全，主要表现在人文关怀机制缺少和客观有效的评价机制缺失。

2.2 中华体育精神融入高职院校思想政治教育内容体系不够完善

高职院校将中华体育精神融入思想政治教育时，缺乏有效整合、合理利用中华体育精神的文化资源，致使中华体育融入高职院校思想政治教育的内容体系不够完善，主要体现在教育资源碎片化、教育内容空洞化及教育内容覆盖面狭窄。

2.3 中华体育精神融入高职院校思想政治教育的教育模式缺乏创新

中华体育精神融入高职院校不同主题思想政治教育都采取千篇一律教学模式，课堂教学只注重理论讲授的单一教学模式无法调动学生的积极性，无法实现中华体育精神实践育人的效果。中华体育精神融入高职院校实现思想政治教育模式不够创新主要体现在以下几个方面：一是课堂教学方法单一。部分高校教师因循守旧地采用填鸭式和灌输式“说教化”的单纯讲授教学方法，“嫁接”式地把中华体育精神融入思想政治教育，课堂教学中师生互动、生生互动的活动少，学生在课堂教学中“抬头率”和参与度低，中华体育精神融入高职院校思想政治教育的引领力大打折扣。二是网络平台教育模式应用不够。新时代大学生是新媒体和网络主力军，校园发达的新媒体和网络平台对中华体育精神融入思想政治教育有着强大粘合度和吸引力，新媒体和网络平台提供的正确导向的鲜活内容和丰富多样文化都吸引着大学生的眼球，向大学生提供了进行思想政治教育的广阔空间。高职院校思想政治教育中，一些老师由于新媒体和网络平台应用观念、知识及操作能力有限，没能充分发挥校园新媒体和网络平台的高粘度性、强吸引力及高时效性的优势，把中华体育精神融入高职院校思想政治教育的显性教育和隐形教育有效融合起来，激发起学生学习兴趣。

2.4 中华体育精神融入高职院校思想政治教育师资水平不高

中华体育精神融入高职院校思想政治教育的关键在教师。高职院校思想政治教育教师将中华体育精神融入思想政治教育的意识不够、基本理论欠缺等，不能够很好承担中华体育精神融入思想政治教育的任务。

3 提升中华体育精神有效融入高职院校思想政治教育的科学对策

3.1 健全中华体育精神融入高职院校思想政治教育的育人机制

健全的中华体育精神融入高职院校思想政治教育的育人机制，能够有效保障中华体育精神融入高职院校思想政治教育的实效性。中华体育精神融入高职院校思想政治教育的育人机制健全从以下两方面入手：一要健全常态化、全员化的合力育人长效机制。中华体育精神融入高职院校思想政治教育的育人是一项复杂系统性的工作，需要学校全体教师在育人的全过程全面进行。因此，加强中华体育精神融入高职院校思想政治教育的管理制度，使学生管理人员、思政课教师、专业教师、体育教师等建立起紧密配合的育人交集，健全定期举行思想政治教育相关负责人及思想政治教育教师的专题研讨会、交流会制度等，搭建好学校思想政治教育的各部门、人员相互交流和沟通平台，健全常态化、全员化的合力育人长效机制；二要健全科学的评价机制。科学制定中华体育精神融入思想政治教育各部门及相关人员的多主体评价方式，不仅仅对部门负责人、思想政治教育教师评价，还要对学生进行评价，激发中华体育精神融入高职院校思想政治教育多元主体共同发力而合力育人。要以学生全面发展为指引，要以先进的理论为先导，采用科学的评价标准，既要对中华体育精神融入高职院校思想政治课教学中学生学习过程进行评价，也要对教育学生的效果进行结果评价，过程性评价和结果性评价相结合。采用灵活多样的评价方法，以“立德树人”为目标，运用把握方向的定性评价和把握程度的定量评价相结合，把定期评价和不定期评价统筹起来，运用好新媒体网络技术的先进评价方法，使中华体育精神融入思想政治教育良性发展。

3.2 完善中华体育精神融入高职院校思想政治教育的内容体系

采用以下科学对策，有效解决针对中华体育精神融入高职院校思想政治教育时教育资源碎片化、内容空洞化及内容覆盖面狭窄的现实问题。一要深度挖掘和整合教育资源。要根据学生认知特点和所学专业，紧贴焦点、热点等问题对现实的中华体育精神专题素材资源进行深度挖掘，整合中华体育精神融入高职院校思想政治课教学资源，对中华体育精神资源进行深度加工、精准提炼和系统整合，建立中华体育精神资源库，使中华体育精神资源整体化，中华体育精神融入思想政治教育教学资源与高职学生的需求高度契合；二要教学内容守正创新。中华体育精神融入高职院校思想政治教育时，教育内容要守正创新，解决内容空洞化的问题。首先在内容上要守正。高职院校思想政治理论课教学要紧扣中华体育精神的精髓，把为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏六个方面中华体育精神内容紧密结合时代特征给学生讲透[4]。把理论教学内容和实践教学内容结合好，理论内容上要深入探究中华体育精神的哲学之根基，实践教学内容上要探寻中华体育精神的现实表征，全面系统把握好中华体育精神。中华体育精神融入高职院校思想政治理论课时要始终把中华体育精神的人民立场的内容贯穿在教学全过程中，我国体育事业的发展和体育强国的建设，都是依靠人民和为了人民。其次，在内容上不断创新。中华体育精神随着时代的发展而不断在发展，中华体育精神融入高职院校思想政治理论课教学时要进行以下几方面内容创新：一是与坚定文化自信紧密结合。高职院校思想政治理论课教学要以体育项目和中华传统节日为载体，紧紧围绕社会主义文化强国建设，通过普及社会主义文化的发展历史，深入挖掘社会主义文化的精髓和精神，让高职院校学生认识和领悟到中华体育精神独特优势和深厚历史文化渊源。以北京冬奥会及冬残奥会、成都世界大学生运动会和杭州亚运会为契机，运用好展现中华优秀传统文化和中华体育精神相统一的文化盛宴，帮助高职院校学生树立文化自信，通过文化自信之基坚定道路、理论和制度自信；二是与实现民族复兴中国梦紧密结合。高职院校思想政治理论课教学从民族复兴高度挖掘中华体育精神凝心聚力的内容，将中华体育精神与实现民族复兴中国梦紧密结合，让高职院校在中国梦的具体实践中实现梦想；三是同构建人类命运共同体相统一。高职院校思想政治理论课教学中要充分挖掘蕴含在中华体育精神中的公平正义、和平发展、民主自由等的价值理念，同构建人类命运共同体的价值旨归相契合，积极引导高职院校学生把中华体育精神传播好。三要扩大内容覆盖面。高职院校思想政治理论课是中华体育精神育人的主渠道，中华体育精神融入高职院校思想政治理论课要充分利用其优势和特点，将中华体育精神丰富的内涵恰如其分有效融入在思想政治理论课模块教学内容中，如在道德观教学内容模块中融入团结协作和遵纪守法的体育精神内容，在价值观教学内容模块中融入顽强拼搏和科学求实的体育精神内容等等，尽可能扩大中华体育精神融入高职院校思想政治理论课教学内容模块的覆盖面，提升铸魂育人的效果。同时，也要在思想政治实践课中有效地融入中华体育精神的内容，提高中华体育精神育人的实效性，

3.3 创新中华体育精神融入高职院校思政课教学的教育模式

要有效解决中华体育精神融入高职院校思政课教学方法单一、网络平台应用不够的教育模式问题，就要做好以下几个方面：一要采用形式多样的教学方法。中华体育精神融入高职院校思政课教学时，要根据高职学生实际情况和结合思政课的相关教育理论，采用案例教学法、专题教学法、体验式教学法等形式多样的恰当教学方法使中华体育精神教育在高职院校思政课教学中有效融入，增加中华体育精神教育的吸引力和感染力，激发学生弘扬中华体育精神的情感，提升中华体育精神育人效果。如教师在讲授思政课的人生价值内容时，可引入令我国人民自豪和骄傲的中国女足在印度亚洲杯夺冠故事，通过播放中国女足2022年印度亚洲杯夺冠的比赛视频，让学生直观感受中国女足奋勇拼搏精神，从而激发学生在日常生活学习中奋勇拼搏实现自我人生价值。教师将中华体育精神融入思政课教学时，紧密结合中华体育精神的精髓内涵和体育热点事件现实场域，采用专题教学法针对为什么要践行中华体育精神、怎么践行好中华体育精神等内容进行教学。如科学选取最新、与学生最近、普遍关注体育热点问题进行专题教学，充分挖掘体育热点背后运动员们持久艰辛训练和奋勇拼搏的历程，深入浅出地剖析隐藏在体育热点问题中的教育价值，培养学生奋勇拼搏的优良品质。同时也要科学选取学生认识不够清楚的体育热点问题进行专题教学，深度剖析事件问题的原委及背后的真相，解决好学生认识中的困惑；二要采用丰富多样的课堂形式。采用“行走式”“名师示范”“云端专家讲座”等丰富多样的课堂形式，提高中华体育精神融入高职院校思政课教学的效果。如将中华体育精神进行转换和提升，将体育明星引进课堂、思政课融入志愿服务活动等中，打造多样的“行走”课堂，更好地实现显性和隐性教育的紧密结合。三要充分应用好新媒体和网络新平台育人。一方面要创建主体鲜明的中华体育精神为主题的教育网站。在科学合理定位好中华体育精神为主题的基础和前提下，依据定位充分利用网络及时性、快捷性和粘合度高的特点，根据学校实际情况，有针对性创建具有思想性、趣味性和服务性的中华体育精神主题教育网站。网站应包括中华体育精神深入解读和应用的思政教育类栏目，运动员故事和体育赛事感悟中华体育精神的体育新闻类栏目，对学生解答中华体育精神理解上和践行时疑惑的服务类栏目，让中华体育精神通过网络“活起来”，使中华体育精神立体化、形象化和个性化；另一方面要运用好抖音、快手、微信公众号等新媒体平台传播和弘扬中华体育精神。抖音、快手、微信公众号等新媒体突破环境和时空限制，传播速度惊人，很受大学生的欢迎。高职院校充分利用抖音、快手、微信公众号等新媒体转播奥运冠军运动员故事、精彩体育赛事、体育热点事件等蕴含中华体育精神的相关内容，通过新媒体润物无声地对学生进行中华体育精神教育。当然，充分应用好新媒体和网络新平台育人时，一定要做好新媒体和网络监管工作，守护好新媒体和网络空间“绿水青山”，牢牢把握住新媒体和网络平台进行思想政治教育的正确导向性和主动权。

3.4 加强中华体育精神融入高职院校思想政治教育师资队伍建设

高职院校思想政治教育师资队伍是中华体育精神有效融入高职院校思想政治教育关键和主力军[5]，高职院校思想政治教育师资队伍水平直接影响中华体育精神融入思想政治教育的育人效果。加强中华体育精神融入高职院校思想政治教育师资队伍建设，首先，要组建高水平育人师资队伍。高职院校要精心打造好思政课专职教师、学生管理教师、体育教师、体育明星等全方位、多元化、立体化的思想政治教育师资队伍。其次，要提高师资队伍思想政治教育的意识和能力。高职院校思想政治教育师资队伍的意识和能力决定着中华体育精神融入高职院校思想政治教育的育人质量，要创新育人理念，全力提升师资队伍的思想政治意识，要全面提升高职院校思想政治教育的师资队伍关注体育热点问题、欣赏体育比赛、参与体育活动等方面的体育文化素养，提高讲授、阐释中华体育精神的能力。第三，要加强师资培训。高职院校对中华体育精神融入思想政治教育师资队伍，进行中华体育精神理论及丰富内涵的系统培训，提高师资队伍思想认识和精准把握中华体育精神精髓，提升高职院校思想政治教育师资队伍的教育水平和能力，更有效地提高中华体育精神融入高职院校思想政治教育的育人效果。四要提高思想政治教育师资队伍之间沟通协作能力。通过开展研讨交流会、集体教研会等，提高师资相互学习和优势互补的能力，师资在中华体育精神融入高职院校思想政治教育育人过程中能够积极沟通和团结协作，积极协同育人。

4 结语

中华体育精神是中国共产党人带领和团结中华民族，在长期的体育实践活动中形成的弥足珍贵的优秀传统文化，是中华民族精神的重要组成部分。中华体育精神是高职院校思想政治教育的助推剂和推进体育强国建设的催化剂[4]。中华体育精神融入高职院校思想政治教育要正视客观存在的现实困境，采取科学对策提高融入质量，提升育人的效果和质量。

[1]李维军,陈格格.女排精神的生成逻辑、核心内涵与价值成效[J].红色文化学刊,2021(2):61-69+111.

[2]刘鹏.充分发挥体育在和谐社会建设中的作用[N].人民日报,2007-05-21(9).

[3]习近平在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的讲话[N].人民日报,2022-04-09(2).

[4]辛哲,吕晓东,赵畅,等.中华体育精神融入高校思想政治教育的理论和战略路径研究[J].沈阳体育学院学报,2022,41(1):43-49.

[5]兰洋,肖劲翔.中华体育精神融入高校思想政治教育的价值与路径探析[J].北京体育大学学报,2022,45(6):86-93

Research on the Integration of Chinese Sports Spirit into Ideological and Political Education in Vocational Colleges in the New Era

WANG Shouyun, etal.

(Wuwei Vocational College, Wuwei 733000, Gansu, China)

基金项目：2022年度甘肃省教育科研成果培育一般项目：立德树人视域下高职体育课程思政教学体系的构建与实践（项目编号：GS[2022]GHBPYY22）。

王守云（1967—），本科，副教授，研究方向：高校思想政治教育。