校长成长历程“三部曲”（二）：学会反思自我，努力办好学校

○王昕

2006 年9 月，我从河北师大附属中学调整到河北师大实验中学任校长。河北师大实验中学作为一所涵盖小学、初中、高中的12 年一贯制学校，在校生人数超过3000 人。然而，学校占地面积仅为27 亩，办学空间严重不足。由于学段广，教师紧缺，管理难度也随之加大。

岗位的调整、角色的转变，随之而来的是更大的责任。为更好地履行新职责，我对自己过去数年的工作进行了全面的反思与梳理，特别是针对之前一些偏激的想法和做法进行了深刻的自我批评，以确保不再犯类似错误。现在回想起来，轮岗交流对我的成长有很大助力，若非如此，我或许难以有机会进行如此深入的自我反思。

在经过深入调研和自我反思后，我明确了办学思路和工作方法。

一是注重团队建设，秉持团结协作的原则。当时，学校班子成员共有四人，其中三位年长于我。在日常工作中，我发自内心关心并尊重他们。他们对我这位年轻的后辈也给予了极大的关爱与支持，帮助我顺利过渡并开展工作。我们的团结、坦诚与默契，避免了内部消耗，实现了高效管理。

二是充分信任中层干部，激发他们的工作活力。任职之初，我没有马上调整中层干部，而是充分信任他们，给予他们更大的自主权，充分调动大家工作的积极性。学校工作千头万绪，仅靠班子几个人是不行的。学校决策的事情，需要通过中层管理人员贯彻执行与有效落实。

三是搭建平台，助力教师专业发展。教师的发展是学校发展的基石。尽管面临资金紧张的困难，但在教师培训和专家引进方面，学校始终毫不吝啬，全力支持教师的发展和成长，帮助教师成名成家。

四是明确学校发展的突破口，持续发力。立足学校办学实际，认真研判学校办学的优势和不足，明确目标，确立义务教育阶段以质量提升为重点，高中阶段以特色发展为重心，办学成绩取得明显成效，学校社会声誉逐年提升。

五是提升文化品位，办“有味道的学校”。物理空间有限，育人空间无限。充分利用有限的场地，创新性地打造了“空中花园”和“空中菜园”，全方位展现学校文化育人的功能。这些园地不仅为师生提供了愉悦身心和劳动育人的场所，也成为了学校文化的重要组成部分。

六是积极争取资金支持，办学条件极大改善。在多方支持下，学校的新教学楼建起来了，教室、实验室、功能教室配置达到省内一流，为学校高质量发展奠定了基础。

回望在这里11 年的奋斗岁月，我与学校团队共同朝着办好学校的目标而努力，使原本名不见经传的学校成为了区域内备受瞩目的焦点学校。我为大家的努力和学校的发展感到自豪，更为自己取得的成绩喜不自胜。

只不过，在接下来的几年里，我接连参加了国家级和省级的校长高级培训班，通过深入学习，我逐渐意识到自己的这点成绩着实微不足道，发现自己对教育规律的把握和校长角色定位的认知还存在许多不足，这促使我开始思考如何从“办学校”走向“做教育”。