新时代开放大学思政教育的创新路径研究

作者简介：俞文忠（1978—），男，学士，长汀开发大学教师，助理研究员，研究方向为教育管理。

摘  要：开放大学不同于统招高校，思政教育的对象是每一位已经参与社会工作的人，涉及面较广。如何增强对新时代开放大学学生思政教育的有效性，已经成为当前值得思考的重要问题。鉴于此，文章提出新时代开放大学思政教育的创新思考。通过研究分析，明确了新时代开放大学思政教育特征，以及新时代开放大学思政教育面临的挑战；进一步提出了新时代开放大学创新思政教育的具体实施做法，并通过实证分析验證了观点的可靠性与可行性。新时代下，开放大学思政教育的创新，是更深层次的开放大学教育的发展，也是其教育目标实现的科学选择。本研究旨在为我国开放大学思政教育的创新及有效实施，提供借鉴。

关键词：新时代；开放大学；思政教育；创新思考

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2024）14-0027-04

新时代开放大学思政教育，是对开放大学学生思政信仰的塑造，具有真理力量，这种力量主要来自于共产主义的科学内容。［1］马克思主义基本原理揭示了自然、社会和思维发展的一般规律，特别是揭示了人类社会发展的客观规律，揭示了人类社会从资本主义社会向社会主义社会转变并最终实现共产主义的必然趋势，这是人类科学思想的最大成果，为新时代开放大学的学生认识世界、改造世界和创造美好生活，提供了强大的思想理论武器。［2-6］

这些理论是对客观世界本质和规律的正确反映，具有客观真理性和科学价值，同时当人们掌握和认同这些理论，并以此作为自己理想信念和行为追求的时，将变成一股非常强大的精神力量。［7-8］

新时代开放大学思政教育，所培养的是科学信仰的力量，并且能够更坚实、更强大地植入人心，并不断开拓创新，符合时代的发展需求，成就开放开放大学学生符合时代的发展未来。［9-10］

本研究主要论述新时代开放大学思政教育的创新思考，以期明确新时代的特征及开放大学思政教育的需求，确定新时代开放大学思政教育的创新路径。通过本研究的深入思考与分析，以期为同领域内的思政教育创新提供有价值的参考。

一、新时代开放大学思政教育现状

（一）新时代开放大学思政教育特征

随着大数据技术的发展，国家和社会经济发展进入了新时代。新时代与高科技密切相联，这也成为新时代开放大学思政教育的重要特征，即高科技下的创新思政教育。［11］开放大学思政教育必须运用创新型的互联网教学方法。国家开放大学的学生类别包括自考生、在职本科生、网络教育生、专升本学生、研究生，这些学生均已成人，并且大部分从事工作。相较于统招学生而言，其对于思政的理解程度较低，并且大部分未接受系统的思政教育，由于学习时间有限，无法能够如统招学生般在大学课堂中有效学习思政知识。［12］

因此，开放大学学生的思政教育工作开展存在一定的难度。在新时代这一大环境下，互联网的发展为开放大学思政教育的创新提供了新的传播路径。［13］新时代开放大学思政教育特征，主要转变了传统媒介和传统手段实现思想政治教育的引导作用，借助互联网技术，成立互联网思政大课堂，将海量思政信息汇集，精准传输至开放大学的学生头脑，随时随地为开放大学的学生提供教学，使其更为高效地完成开放大学思政教育的学习任务。

（二）新时代开放大学思政教育面临的挑战

1. 成人开放大学学生思政素养不足

目前，在查阅大量研究的基础上发现，研究者普遍认为新时代下成人开放大学学生普遍存在拜金主义、享乐主义等情况。荆学民调查研究报告中指出，我国高校内部分开放大学学生追求名牌，向往富二代的生活，金钱至上。［14］人民网教育栏目调查显示，南开大学周恩来政府管理学院杜林致教授随机选了395名开放大学学生调查发现，28.8%的开放大学学生存在拜金主义，其中部分开放大学学生将“毕业就结婚，嫁或娶个有钱人”、工作看“钱途”作为人生理想目标，拜金主义明显。当前开放大学学生拜金主义严重，盲目崇拜明星，追星现象盛行。

这也正是李兰娟院士在抗击新冠肺炎疫情时所言的深意，“疫情结束后，希望国家给新一代年轻人树立正确人生导向和正确的人生价值观！应该把高薪、高福利、高地位留给德才兼备的科研、军事、技术人员，让孩子们明白真正偶像的含义！希望国家加强管控娱乐圈某些‘明星动辄上千万的片酬！”［14］

成人开放大学学生普遍存在对金钱、权力的追求的现象，这与市场经济浪潮的冲击密不可分。市场经济竞争的作用下，促使更多的成人开放大学学生盲目追求个人利益的满足，成人开放大学学生认为共产主义这一理想过于遥远，这种抽象的信仰，无法满足成人开放大学学生现实的物质需求，也由此导致当前部分成人开放大学学生对思政教育的淡漠。

2. 成人开放大学思政课教学方法单一

刘建军在所调查研究的400名开放大学学生中发现，“有30%的学生认为高校思政教育没有针对性是导致开放大学学生马克思主义信仰缺失的主要问题”。［15］2017年3月人民日报海网报道，目前中国高校的思政教育亲和力低，针对性不强问题较为突出。［16］陈先达研究通过调查发现，“65.2%的开放大学学生对思政课没有兴趣，认为枯燥乏味，20%的开放大学学生在思政课堂上表现为听不进去，47%的开放大学学生学习思政教育是为了修学分，而仅有24%的开放大学学生，学习思政是为提升实践能力”。开放大学的思政教育是当前亟待解决的问题。思政教育本身具有一定的复杂性，其使用的方法要求必须具有灵活性。然而，开放大学目前思政教育方法呈现单一化的发展趋势，并没有结合内容采取多元化的教学手段，导致部分成人开放大学学生对于思政理解深度不足。

二、新时代开放大学思政教育的创新路径

（一）深入“三进一融”构建思政教育新格局

我国当前开放大学的一些学生在新时期面临着价值观念混乱的问题。因此，深化构建思想政治教育“三进一融”的新格局势在必行。新时代开放大学的学生不应局限于专业课程的学习，专业课堂的教育不仅要为学生提供专业知识，还要将思想政治教育融会贯通，德智体美劳相结合，形成思想政治教育的新格局，潜移默化地发挥思想政治教育的价值，把主流信仰植根于新时代开放大学的学生心中。

在开放大学思想政治教育过程中，要始终响应国家号召，深化构建“三进一融”的思想政治教育新格局，形成開放大学下的“三投入一整合”教育模式，把主流价值观的培养真正融入开放大学学生的基础教育之中。通过实施开放大学学生导师制，以身作则，通过自身的道德行为，在新时代开放大学学生中提升思想政治教育的学习力，将正确的价值观念灌输到他们的脑海中，使他们清楚地认识到社会主义信仰的意义。

作为国家培养人才的摇篮，成人大学思想政治教育的自主创新与发展对开放大学学生的理想信念具有重要意义。在思想政治教育的实际过程中，需要以“三位一体”教育的宗旨为根本遵循，把具有优秀道德品质的人才作为教育的根本目标，朝着目标不断形成统一的一体化建设，最终实现开放大学思政教育的创新格局。

（二）组织社会志愿活动，引导开放大学学生参与

开放大学思政教育要高度加强社会志愿者活动的组织，要从多个层面，多元化地组织社会志愿活动。在组织开放大学学生社会志愿服务过程中，要让其体验奉献精神，如新冠肺炎疫情期间，北京大学公共卫生学院首批志愿者师生前往国家疾病预防控制中心。上海中医药大学、天津中医药大学和四川中医药大学等组织志愿者奔赴武汉。此外，全国多所高校也组织了武汉抗击新冠肺炎疫情的社会志愿者活动。组织参观社会志愿者活动，可以帮助新时代开放大学学生更深层次地理解“为人民服务”的精神，提高综合素养。新时代的开放大学思政教育，应将勇于奉献的精神向学生传播，让其增强自身责任感，促使其积极参与社会志愿服务，强化无私奉献的精神和为民服务的理念，感受自身的价值，能够为参加志愿活动感到自豪与骄傲。新时代开放大学的学生存在的一些信仰问题，以及信仰观念的淡薄，为开放大学的思政教育提供了具体的改革方向，要引导其开拓进取，切实可行地引导新时代开放大学学生自主、自愿地参与到社会志愿服务当中，从而体现新时代思政教育的成效。

引导开放大学学生社会志愿服务是培养全体开放大学学生坚定马克思主义信仰的关键。思政教育对于开放大学学生而言，是对开放大学学生当下的人生关怀，也是促进开放大学学生坚定信仰的重要方式。通过思政教育，使开放大学学生能够树立积极的生活态度，正确看待世界，关注社会，关注社会公益的需求，并且能够给予开放大学学生勇气，在填补开放大学学生精神世界空虚的同时，利用信仰的培育，塑造开放大学学生的高尚品格，实现新时代开放大学学生的人生价值和意义。中华民族伟大复兴的道路上，需要开放大学学生具有优秀的道德品格，能够在社会发生危难之时，踊跃地参加社会公益性服务，肩负起自身的责任。

三、新时代创新开放大学思政教育的可行性

为了有效验证上述观点的可靠性与可行性，本研究提出针对研究观点的验证性分析，以此保证研究观点的理论指导价值。本研究邀请了10名教育专家进行深度访谈，10名专家的研究领域均包括高校开放大学学生思政教育，工作时间均在10年以上，均取得硕士或博士学位，具有独立判断能力。本次访谈主题为探讨新时代开放大学思政教育的特征、挑战以及创新实施策略。

一是新时代开放大学思政教育的特征。专家普遍认为新时代开放大学思政教育更加强调学生的主体性，鼓励学生主动思考、积极参与。教育内容更加注重与实际社会问题的联系，培养学生解决现实问题的能力。新时代的思政教育也注重培养学生的全球视野和跨文化交流能力。课程内容涵盖了国际政治、经济、文化等多个领域，帮助学生了解世界，增强国际竞争力。

二是新时代开放大学思政教育面临的挑战。在当前时代背景下，随着信息技术的快速发展，网络舆论环境日益复杂，思政教育面临着网络舆情的挑战。如何帮助学生树立正确的价值观，辨别网络信息的真伪，是当前思政教育需要解决的问题。新时代学生思想多元化、个性化趋势明显，思政教育需要针对不同学生的特点，制订个性化的教育方案，以满足不同学生的需求。

三是新时代开放大学思政教育的创新实施策略。为了应对挑战，开放大学思政教育应充分利用现代信息技术手段，如大数据分析、人工智能等，提高教育的针对性和实效性。加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。加强与企业的合作，引入实际案例，使思政教育更加贴近实际，增强教育的实践性。构建多元化、个性化的思政教育体系，针对不同学生的特点，制订个性化的教育方案。同时，注重培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的综合素质。同时，加强与国际间的交流与合作，借鉴国外先进的思政教育经验，提高我国开放大学思政教育的国际化水平。注重培养学生的跨文化交流能力，增强学生的国际竞争力。

有学者认为提升开放大学思想政治教育质量，须创新思政教育评估机制，建立科学、全面的评估体系，对思政教育的效果进行定期评估，及时发现问题并进行改进。加强与社会各界的联系，利用社会资源丰富思政教育内容，提高学生的社会责任感。鼓励学生参与社会实践活动，锻炼学生的实际操作能力。

综上，本次访谈进一步验证了本研究观点可以为新时代开放大学思政教育创新提供参考。

四、结语

综合来看，新时代开放大学思政教育的创新，首先应明确新时代开放大学思政教育的特征，只有掌握其特征，才能够明确认知自身应与当前时代紧密关联的关键点。其次是了解新时代开放大学思政教育面临的挑战，分析挑战为思政教育的有效性实施指明方向。最后，新时代开放大学思政教育的创新实施，需要深入“三进一融”构建思政教育新格局，多元组织社会志愿活动，倡导开放大学学生积极参与，切实可行地推进思政教育活动，使思政教育走进新时代，融入新时代，拥抱新时代，让思政教育感染每一位开放大学学生，让实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

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（薦稿人：肖贞祥 ，长汀开放大学副教授）

（责任编辑：杨毅恒）