农业现代化与高中地理教学探究

景丽娟

一、农业现代化的可持续发展策略

农业现代化的可持续发展策略需要从多个维度进行深入分析和思考。而高中地理课堂要解决的就是“为什么”以及“怎么做”的问题，引导学生发现农业现代化存在的问题，从可持续发展的角度，采取相对应的措施。

1.加强科技创新，推广现代化农业技术。

现代化农业技术的出现，使得传统的农业生产方式被扭转，农业生产效益得到了极大的提升。农业现代化的核心是科技的发展和应用，只有不断引进创新技术，不断提高农业生产力，才能实现农业现代化的可持续发展。我们可以通过加大科技投入，加强科研机构和高校之间的合作，推动技术创新和转化，提高农业生产的效益和质量，探索多种多样的农业发展模式，如精准农业、智能农业、生物农业等。这些农业技术的应用给农业生产带来了前所未有的效益，也为农业的可持续发展提供了有力的保障。

2.要加强农业基础设施建设，提高机械化水平。

农业基础设施建设是农业现代化的重要基础，包括农田水利建设、交通运输网络、电力供应和农产品加工等方面的投入。

农田水利建设是农业生产的“命脉”，农业生产中的诸多环境问题都与农田水利建设落后有关，如干旱和半干旱地区不合理的灌溉方式不仅造成了宝贵的淡水资源的浪费，还造成土壤次生盐碱化等问题。对于出现的问题，学生应该分析问题产生的原因，并思考解决措施。所以，应着重培养学生构建“由因及果法”解决问题的思维。学生应总结出不合理灌溉方式所导致的环境问题，应对措施是提高水资源利用效率，而关键是发展节水农业，改进农业灌溉技术，提高农业现代化水平。

交通运输网络建设是实现农产品流通、市场销售的关键环节，通过修建公路、铁路、航道等交通设施，加强农产品运输和流通渠道的连通性，实现农产品的高效输送和市场化质量竞争。

3.推进农产品质量安全。

俗话说“打铁还需自身硬”，农产品质量也是农业现代化的一个重要方面。高中地理教师应引导学生从多个方面对提高农产品质量献言献策，如加强农产品质量监管体系建设、加大对农产品质量安全的监测和检测工作、建立健全农产品追溯体系、提高农产品质量安全的监管能力、加强农产品市场准入管理，等等。

二、中国式现代化对地理教育的启示

地理教育作为培养学生地理意识和环境意识，加深他们对世界了解的重要方式，一直以来备受关注。而中国式现代化的发展给地理教育带来了新的启示。

1.寓教于乐：地理教育充满乐趣。

传统的地理教育往往只是枯燥的知识传授，难以激发学生的兴趣。然而，近年来，随着中国式现代化的推进，全国各地出现了一系列别开生面的地理教育活动。中国式现代化要求地理教育从传统的知识传授向能力培养转变，从简单的西方现代化模式向具有中国特色的现代化模式转变，寓教于乐，注重培养学生的实践能力和创新思維，让他们在学习中思考地理背后的规律与现象。

2.全方位地理教育——理解国家发展全局。

中国式现代化不仅涉及农业现代化的发展，还包括城市化、环境污染、城乡差距、资源枯竭、经济发展、科技创新等多个方面。地理教育应当致力于提高学生的综合素质和社会责任感。

中国式现代化要求全民终身学习，这也给地理教育提出了新的要求。因此，应当形成以学生为主体的学习方式，鼓励学生保持对地理问题的关注并持续学习。地理教育应当贯穿于整个教育体系中，并与社会、经济的持续发展相结合，为每一个人提供持续学习的机会。

3.强化实践操作——培养地理实践力。

中国式现代化强调培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。因此，地理教育应该优化实践操作环节，让学生在实际操作中掌握知识和技能。例如，可以组织学生进行实地考察、数据采集和分析等活动，还可以布置课后调查作业。这样，既可以培养学生的区域认知能力和综合思维能力，还可以培养学生的地理实践力，使其树立正确的人地协调观。

通过深入研究和探讨农业现代化，不仅可以增强学生对地理学科的理解，也可以为他们展示一个鲜活、立体、全面的现代农业画卷。中国式现代化也对地理教学提出了新的挑战和要求。教师和学生只有不断更新教育理念、关注社会热点，才能更好地适应时代发展的需要和中国式现代化的要求。