用“读”替“补”让孩子轻松有效学习

杨翠平

我们许多家长，当孩子成绩不好，或不想让孩子输在起跑线上时就想到了补课，节假日送补习班、中午小饭桌、晚上开小灶请家教等等，这些方式可能在短时间内提高了孩子的考试分数，但时间长了，孩子或许会失去学习的动力和兴趣，理解力、判断力、意志力以及一些非智力因素也会弱化，学习的内驱力减少，孩子可能成为死板的学习机器，如果压力过大，孩子会出现厌学、逃学，甚至身心方面也会出现问题。

阅读是给孩子最好的补课

大家都知道，文科类课程学习要靠大量的阅读，但数理化等科目也需要阅读来突破瓶颈，提高理解力。阅读能够提高孩子获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力。如，孩子对“提高了一倍”和“提高到一倍”的理解；对“翻一番”和“翻几番”的理解等等。通过阅读，孩子能对教材中的概念、符号、公式、定理等做到精准解读，灵活运用。笔者在参加初中升学物理科考试时，当时“相继”两字就把笔者难在考场，考完试，许多同学弄错了“相继”的意思，本该简单的一道题，由于不能对“相继”两字理解答错了。试想，如果阅读的书多了，那就很容易理解“相继”的意思，这道题不就简单了吗？

多读书的孩子思维活跃，视野被打开，兴趣也会培养起来。或者说，阅读力是对“学习困难”孩子培养兴趣和进行智育的重要手段。阅读理解能力强，就能抓住题干，审好题眼，这就是阅读的力量。

阅读能丰厚孩子的知识文化积淀，建构起知识之间的联系，提高学习效率。同时，阅读能涵养孩子的情绪，培养情感、耐受挫折、认识自身和人际关系等方面的品质等。

指导孩子阅读需做好“三去三立”

去掉功利化阅读，树立终身读书的理念。阅读要为孩子的发展做长远打算。作为一名教师，笔者在与家长交流时发现，一些家长在指导孩子阅读时，心中老是装着成绩和考试，在选择书目时，思路打不开，总是想着买考练集、考试秘籍、优秀作文选等，这是一种功利化的阅读。孩子在学校已读了很多这方面的书，回到家里，难得从“禁锢”而紧张的学校学习中解放出来，换换脑子。如果再让孩子继续读与考试和分数相关的书，孩子会没有激情，阅读的主动性会不高。所以，指导孩子阅读，家长要考虑到孩子的兴趣爱好、情感培养和良好品质的养成熏陶等，将目光放远，树立并培养孩子终身读书的理念。

要活跃静默式阅读，开展多维训练式阅读。孩子读书，并不仅仅是静静地读，或看完一本就了事。要通过阅读，让孩子的思维活跃起来，眼脑口体都动起来。对幼儿来说，可以通过看绘本讲故事，可以通过听故事、复述和分角色扮演等，让一本书真正走进孩子的脑中，激起孩子的兴趣，在家中和幼儿园里知道该怎么做、怎么说，知道与小朋友好好相处，分享快乐等；对于小学或初中的孩子来说，那就要通过阅读、讲故事、写心得、谈感想等多维训练，提高认识事物的水平和能力，从而提升孩子的审美能力、处事能力、融入生活的能力等。读是基础，反思、领悟、实践才是根本。

要避免封闭式读书，树立开放性读书的理念。孩子除在家中读书外，家长也可以将孩子领到图书馆、阅览室去读书，让孩子看看书的世界，看看同伴、叔叔阿姨读书学习时的投入；也可带孩子去红色基地和劳动实践基地去接受这些“无字书”的教育，树立远大理想；也可将孩子领到大自然中，饱览祖国的大美河山，陶冶情操，培育孩子的家國情怀等。开放读书能开阔孩子的胸襟、放宽孩子的视野，体验一种不一样的陪伴。