“互联网+”背景下“酒店家具设计”课程资源建设探讨

摘要：如何利用“互联网+”，建设适合我校“酒店家具设计”课程适合的课程资源是文章研究的重点。探讨通过“互联网+”技术开发和建设课程资源、设计与构建微课、创新展示场景，推广“酒店家具设计”课程资源共享平台，以期提高环境设计专业课程的总体教学质量。

关键词：酒店家具设计； 互联网+； 课程资源

中图分类号： G642.0文献标志码：A

0引言

近年来“互联网+”对中国大学教育产生了很大的影响。在互联网平台的帮助下，大量的教学资源充分利用多媒体技术，实现了优化和共享；同时扩大了信息和知识传播的广度。为高校教师的专业教学，提供了更有效的教学条件；为学生的专业学习，提供了更完善的学习方法。“酒店家具设计”课程因其专业特殊性，课程中需要引用大量资源、案例，如何利用互联网平台，建设优质、丰富、精准的课程资源是本文讨论的问题。

1“互联网+”背景下“酒店家具设计”课程教学的发展概论

当前“互联网+” 背景下，极大地改变了高校传统的教学模式，特别是以空间呈现为主的环境设计类课程。环境设计专业的“酒店家具设计”课程在“互联网+” 背景下目前的发展概况主要体现在：为促进专业教师提高其教学质量，高校专业教师不再在局限于教材上的知识点，需要将自己的专业教学、相关理论研究、优秀的实践成果与“互联网+”教学模式有效结合，与时效性联系，在有效完成专业课程教学的同时，最终转化为新的科研成果［1］。

（1）公共教学平台的共享资源为课程提供丰富的教学内容，为教师的课堂教学内容提供了更多获取资料的平台。

（2）网络时代也带来了多样化的教学方法，高校教学逐渐变得透明和开放。通过网络，教师可以了解其他高校课程的教学情况，通过网络连接实现资源共享的教学方法，相当于集中多所高校教学资源供参考，为学生的专业学习打开视野［2］。

（3）“互联网+”实现了精准的教学目标，依据OBE教学理念，教师可以根据学生的实际情况分配教育资源，学生可以根据实际情况调整自己的学习进度，网络平台的自由，使学生成为教学过程的“主体”。

（4）“互联网+”平台使高校之间的专业课程教学从以往的单一走向多方互动的教学共同体，随着高校资源的整合，各高校的专业教师相互学习，互动体验不同的教学模式，不断运行和完善教学方法，逐步形成共同的教学理念。

2“互联网+”背景下的“酒店家具设计”课程资源建设面对的问题

从时代大环境来说，随着世界各国的交流越来越密切，在“互联网+”背景下，酒店作为开放的给世界各地的旅行者提供服务的场所，很容易吸收并接纳世界其他地区的文化符号、设计风格等，酒店家具更是会考虑提供适合其生活方式、习惯的便利。从设计的本土化环境来说，体现文化符号的在地性，满足当地人生活方式和习惯等问题，也值得思考。另外，当前的酒店空间设计风格朝向多元化发展，与之配套的酒店家具也要与时俱进。综合这些环境因素，“酒店家具设计”课程专业教师必须充分了解“互联网+”的特点，掌握它的时代的需求，探索建设酒店家具教学理论和课程资源的前提下促进当地酒店空间设计的创新和改革，并促进“互联网+”背景下“酒店家具设计”教学质量的提高。

2.1“酒店家具设计”课程数据测量面临的问题

众所周知，酒店家具设计的核心理论知识是人体工程学，目前我国“人体工程学”中相当一部分理论属于记忆类知识，即人体数据通过已知行业标准及经验获得，在此获取的人体数据属于客观数据。而家具是需要在展示空间中安放和使用的，还需要测量主观数据，因此酒店家具设计的人体测量需要有测量对象、测量空间经过多次实验，完成测量和数据分析。在传统课程教学中家具展示空间的搭建是几乎不可能实现的，但在“互联网+”背景下，酒店家具设计课程资源的发展发生了很大的变化，可以利用三维建模和虚拟现实等手段轻松实现，酒店家具设计课程资源和酒店家具设计教育形式的建设面临着巨大的机遇和挑战。

2.2“酒店家具设计”课程用户调研方法面临的问题

酒店家具的设计研发离不开收集和整理目标用户群体的心理需求、行为习惯分析，这些内容和过程需要采集大量的数据，采集方法通常是问卷调查法、访谈法等，但这些内容放在课程中会占据大量时间，这又是酒店家具设计至关重要的环节，形成了矛盾点。在“互联网+”背景下，可以通过建立相关数据库，利用大数据分析技术解决这一难题。“酒店家具设计”课程资源的探索及建设，依然任重道远。

3“互联网+”背景下“酒店家具设计”课程资源建设途径

酒店家具设计课程资源指的是教学课件PPT、教学视频、教学案例图纸、模型，展示空间图纸、模型等数字资源。在“互联网+”背景下，酒店家具设计课程资源能够向学生提供课前在线预习、课程中下载案例和展示空间图纸、模型、课后在线复习等多种服务。在建设酒店家具设计课程资源时，相关专业教师必须结合环境专业的其它课程、本校的办学特点和在地性文化特色建设适合本校本专业学生学习、使用的酒店家具设计课程资源，以实现学校酒店家具设计课程质量的提升［3］。例如：成都银杏酒店管理学院的办学特点是“以‘酒店管理为特色多学科发展”，因此在“互联网+”背景下建设酒店家具设计课程资源时，可以设置国内酒店空间、家具资源库、国外酒店空间、家具资源库以及往届优秀学生作品资源库等，通过建设具有在地性文化特色的酒店家具设计课程资源，可以实现环境设计专业学生专业素养的提升。

3.1设计与构建“酒店家具设计”微课

微课建设是“互联网+”背景下各专业课程建设实现混合式教学必不可少的内容。可根据教学大纲要求，教师将每一小节知识点浓缩为5 min以内的微课小视频，结合该章的教学课件PPT，案例资源，及作业布置发放等，上传到使用的互联网教学平台，如学习通等。具体微课建设内容可将“酒店家具设计”分为七章：第一章酒店家具概况，第二章酒店家具设计流程，第三章酒店家具风格，第四章酒店家具造型方法，第五章酒店家具材料，第六章酒店家具工艺流程，第七章案例赏析。以满足OBE教学理念的方式，方便学生按照自己的学习进度展开课前预习、课上学习及课下复习等，使学生成为教学过程的主体。另外，可以通过当前使用频率最高受众最广的社交软件微信平台，建设酒店家具设计的课程资源公众号，提醒学生订阅、学习。公众号的内容与课程内容可以不完全相同，选取其中重要知识点，并加以拓展。例如，可将“酒店家具设计”公众号内容设置为五期，第一期从酒店类型和酒店风格等方面介绍现代酒店概况；第二期简要介绍东、西方家具设计史，让学生了解人們生活方式的变迁；第三期介绍酒店家具的流行趋势；第四期介绍当前酒店家具有代表性的新材料、新工艺；第五期是经典家具的赏析。力求通过图文并茂、小视频播放、动图、及家具资源链接等以轻松、前卫的形式把课程各个知识点介绍给学生。

3.2通过“酒店家具设计”课程资源创新展示场景

传统家具设计课程往往缺少展示家具的空间，而家具一定是放置和局限于某一种或几种特定空间使用的。“互联网+”背景下可以利用Unity3d或VR等建立酒店家具的虚拟展示空间，在条件允许的情况下结合现代数字媒体技术，可将同一套酒店家具在不同场景中互换，也可实现观众在场景中的互动体验［4］。其中，酷家乐属于3D云设计平台的先锋，实现了傻瓜式操作，且功能强大，集合快速建模、赋材质、渲染出图、虚拟现实展示等功能，学生可以在几分钟之内生成VR场景。

在此背景下的展示场景，除了用于课程教学外，更可用于酒店家具卖场，方便购买者直观体验到不同场景中家具的视觉效果。

3.3推动“酒店家具设计”课程资源共享平台

当前高校课程资源平台遍地开花，教学资源也是良莠不齐，因此首先要选择一个先进的、便利的、适合的资源平台建设课程资源。目前课程中使用的是超星学习通平台，这是免费的课堂互动教学软件。专业教师在课程开始之前创建“酒店家具设计”课程，并导入上课班级，学生在课前安装软件并注册加入班级［5］。教师将课程资源，如课件、微课小视频、案例图片、数字资源、作业及考核标准等内容上传到课程中，学生可以实现课前学习，也可以根据自身情况课后复习。另外还有考勤、课堂发言、课堂讨论等互动功能，可以满足线上课程的需求。在“互联网+”背景下，课程内容和资源依托于课程资源平台进行构建，另一方面，课程内容和资源的建设也丰富了课程资源平台，并且在同一平台中或不同平台中实现了资源共享，这必将推动和促进“酒店家具设计”教学质量的提升，各高校教师在不断磨合中升级教学方式，逐渐形成共识。

4结束语

综上所述，在“互联网+”背景下，“酒店家具设计”课程资源的建设越来越重要。相关教师必须充分认识到“互联网+”对环境设计专业教学的影响。通过“互联网+”技术开发和建设的“酒店家具设计”课程资源、设计与构建“酒店家具设计”微课、通过“酒店家具设计”课程资源创新展示场景以及推动“酒店家具设计”，推广“酒店家具设计”课程资源共享平台，提高环境设计专业课程的总体教学质量。

参考文献

［1］许文静.“互联网+”背景下家具设计课程教学改革研究［J］.大观，2020（1）154-155.

［2］沈丽琴.“互联网+”背景下高校艺术设计专业课程教学理念的思考［J］.大众文艺.2022（11）127-129.

［3］梁迎丽，刘陈.人工智能教育应用的现状分析、典型特征与发展趋势［J］.中国电化教育，2018（3）：24-30.

［4］金吴亦美.智能教学模式在《家具设计》课程中的应用探究［J］.西部皮革，2022（7）71-73.

［5］张悦，郭叶莹子.翻转课堂教学模式在高职院校专业课程中的应用——以家具设计与制造专业为例［J］.家具，2016（11）71-103.

［基金项目］成都银杏酒店管理学院教学改革项目（项目编号：YXJG-21066）

［作者簡介］张芷娴（1981—），女，硕士，副教授，从事环境设计专业教学与研究。