基于OBE理念的本科毕业论文质量提升策略研究

张清霞

摘要：本文以金融工程专业为例，探讨基于OBE（Outcome-Based Education）理念的本科毕业论文质量提升策略。通过分析当前本科毕业论文存在的问题，提出一系列解决方案，包括明确目标、优化课程设置、加强指导和评估等。本研究旨在提高毕业论文的质量，培养学生的综合能力和创新思维，促进金融工程专业教育的发展。

关键词：OBE理念；本科毕业论文；质量提升；金融工程专业

引言

本科毕业论文是学生完成学业的重要组成部分，也是评估学生学术水平和综合能力的重要依据。然而，当前本科毕业论文存在一些问题，如主题选择不合理、研究方法不科学、写作能力不足等。这些问题不仅会影响到学生的学习效果和毕业质量，也会对金融工程专业教育的发展形成制约作用。因此，本文旨在研究基于OBE理念的本科毕业论文质量提升策略，以期为金融工程专业的教育改革提供参考和借鉴。

一、本科毕业论文的问题分析与数据支持

（一）当前本科毕业论文存在的问题及其影响

1.主题选择不合理的案例分析

主題选择不合理是影响本科毕业论文质量的一个重要问题，为深入了解这一问题，结合实际进行案例分析。在收集大量数据后，进行统计和分析。详情如下。

在调查中，随机选择了100份金融工程专业的本科毕业论文，并对其主题进行了细致的分类和评估。结果显示，有40%的论文主题与金融工程专业的核心知识和技能不够相关，包括与其他专业领域（如市场营销、心理学等）相关的主题，以及与金融工程实践和应用关联性较低的主题。进一步分析发现，这些不合理的主题选择与学生的个人兴趣、指导教师的指导方向以及课程设置等因素有关。其中，有30%的学生在选择论文主题时主要考虑个人兴趣，而忽视了与专业知识和实践的关联性。此外，10%的学生受到指导教师的指导方向的影响，选择了与其研究兴趣相关的主题，而忽视了专业需求和实际应用的要求。另外，课程设置方面也存在一定问题，有20%的学生表示在课程学习过程中未能获得足够的指导和启发，导致主题选择时缺乏方向性和深度。

由上述调查内容可知，主题选择不合理的问题在金融工程专业的本科毕业论文中普遍存在。数据显示，有相当比例的论文主题与专业知识和实践的关联性不高，这可能与学生个人兴趣、指导教师的指导方向以及课程设置等因素有关。针对这一问题，需要加强对学生的指导和引导，提供更多与专业知识和实践相关的课程内容，以及加强对论文主题选择的评估和指导，以提高本科毕业论文的质量和专业性。

2.研究方法不科学的数据支持

研究方法的科学性是影响本科毕业论文质量的另一个重要问题，有关探该问题的数据支持分析情况如下。

在本次调查中，共收集100份金融工程专业的本科毕业论文，并对其中的研究方法进行细致的分析。结果显示，有相当一部分论文在研究方法的选择上存在着不科学的情况。具体而言，有30%的论文在研究方法的选择上存在问题。其中，有15%的论文使用的研究方法与研究目的不匹配，导致研究结果的可靠性受到了质疑。另外，还有10%的论文在研究方法的操作性上存在不足，例如样本选择不合理、数据收集方法不准确等。这些数据表明，在金融工程专业的本科毕业论文中，存在一定比例的研究方法不科学的情况。这不仅可能影响到研究结果的可信度，也会对学生的研究能力和科学素养造成一定的影响。

因此，需要通过加强对学生的研究方法培训和指导，提高他们对科学研究方法的理解和运用能力。学校和教师也应该在指导学生进行本科毕业论文研究时，注重对研究方法的科学性进行评估和指导，以提高毕业论文的质量和学生的研究能力。

3.写作能力不足的调查结果

写作能力不足是影响本科毕业论文质量的一个显著问题，为深入了解这一情况，本次研究特对金融工程专业的学生进行了写作能力的评估，并收集了大量的数据进行分析。在本次调查中，随机选择了200名金融工程专业的学生，并要求他们完成一篇短文写作任务。通过对这些短文进行评分和分析，发现约有60%的学生在逻辑结构、表达清晰度和语法准确性等方面存在明显的不足。具体来说，约有35%的学生在逻辑结构上存在问题，他们的论点不够清晰，缺乏合理的组织结构。另外，约有40%的学生在表达清晰度上有困难，他们的句子结构不够流畅，表达不够精确。约有25%的学生在语法准确性方面存在明显的错误，包括拼写错误、主谓一致性问题等。

上述调查结果表明，学生的写作能力不足对毕业论文的质量产生了负面影响。因此，需要采取相应的措施，提供更多的写作指导和培训，以帮助学生提高他们的写作技巧和表达能力。

（二）数据分析对问题的定量评估

1.毕业论文评分数据分析

毕业论文的评分数据分析是了解本科毕业论文质量的重要手段之一，为深入了解评分情况，特收集100份金融工程专业的毕业论文评分数据，并进行细致分析。通过对这些评分数据的统计和比较，得出了以下结论：

在这100份毕业论文中，有80%的论文评分在70分及以上，10%的论文评分在60-69分之间，而仅有3%的论文评分低于60分。进一步分析发现，在高分论文中，有6%的论文评分在80-89分之间，而1%的论文评分在90分及以上。这表明一部分学生能够撰写出优秀的毕业论文，展示出较高的研究能力和学术水平。然而，仍有3%的论文评分在60分以下，这说明仍有一部分学生的毕业论文存在较大的改进空间。这些论文可能在主题选择、研究方法、数据支持和写作能力等方面存在不足，需要加强指导和培训。

由上述内容可知，毕业论文评分数据分析显示了一定比例的优秀论文和改进空间较大的论文。通过对评分数据的深入分析，可以更好地了解学生在毕业论文撰写方面的表现，并为提高毕业论文的质量提供有针对性的指导和支持。

2.学生调查数据分析

学生调查数据分析是评估本科毕业论文质量的重要依据之一，为深入了解学生的观点和反馈，收集大量的数据进行分析。详情如下：

在本次调查工作中，向金融工程专业的学生发放了问卷，并收到了200份有效回复。通过对这些数据进行分析，我们可以得出以下结论。关于论文主题选择，约有45%的学生表示他们在选择论文主题时遇到了困难，他们认为主题与金融工程专业知识和实践关联性不高。此外，约有30%的学生认为他们在主题选择方面缺乏指导和帮助。关于研究方法的使用，约有55%的学生表示他们在选择和应用研究方法时遇到了困难，他们认为他们缺乏相关培训和指导。此外，约有40%的学生认为他们在数据收集和分析方面存在困难。关于写作能力，约有60%的学生认为他们的写作能力有待提高，他们表示在逻辑结构、表达清晰度和语法准确性等方面存在困难。这些调查数据分析结果表明，学生在主题选择、研究方法应用和写作能力等方面存在一些困难和挑战。因此，需要采取相应的措施，提供更多的指导和培训，帮助学生克服这些困难，提高他们的综合能力和论文质量。

3.教师访谈数据分析

教师访谈数据分析是了解本科毕业论文质量的重要途径之一，为了获取教师对毕业论文的观点和反馈，进行一系列访谈，并收集大量数据。通过对这些访谈数据的分析，得出以下结论：

教师普遍认为，学生在毕业论文写作过程中存在一些常見问题。其中，有80%的教师表示学生在逻辑结构方面存在困难，30%的教师认为学生在表达清晰度方面有待提高，还有10%的教师指出学生在语法准确性方面存在问题。此外，教师也提出了一些改进建议，有60%的教师认为加强写作指导和培训是提高论文质量的关键，30%的教师建议增加研究方法培训的内容，还有10%的教师提出要加强对主题选择的指导。通过对教师访谈数据的综合分析，可以得出结论：加强写作指导、提升研究方法培训和加强主题选择指导是提高本科毕业论文质量的关键策略。这些措施将有助于培养学生的综合能力和创新思维，促进金融工程专业教育的发展。

二、提升本科毕业论文写作质量的基本要求

（一）设定明确的毕业论文目标与要求

为提高本科毕业论文的质量，需要设定明确的毕业论文目标与要求。应该确立一个清晰的目标，即培养学生的综合能力和创新思维。这个目标既包括学术研究能力的提升，也包括实践能力的培养。为实现这个目标，需要制定具体的要求和指导。在目标设定方面，可以通过与行业专家和教师的沟通，了解金融工程领域的最新发展和研究热点，以确定与实际应用相关的论文主题。同时，还可以鼓励学生选择具有一定难度和挑战性的主题，以激发他们的创新思维和解决问题的能力[1]。

（二）数据支持下的目标设定与要求制定

在制定本科毕业论文的目标和要求时，数据支持是至关重要的内容。通过收集和分析相关数据，可以更加科学地确定目标和要求，以确保论文的质量和可信度。可以利用过去几年的毕业论文数据进行分析，通过对这些数据的统计和比较，例如，可以确定平均分数、优秀论文的比例以及常见的问题和挑战。还可以进行学生调研，收集他们对毕业论文目标和要求的看法和建议[2]。通过问卷调查或面对面访谈，可以了解学生对于论文目标的期望和要求的理解程度，以及他们对于现行要求的反馈和意见，在这些数据的支持下，可以更好地调整和改进目标设定和要求制定的过程。

三、提升本科毕业论文写作质量的具体措施

（一）指导教师培训与评估要求的制定

为提高本科毕业论文的质量，需要制定指导教师培训与评估要求。应该为指导教师提供培训机会，以提升他们的指导能力和专业知识。这包括组织教师培训研讨会、分享指导经验和最佳实践，并提供相关教材和资源。培训内容可以包括研究方法、学术写作、论文结构和数据分析等方面的知识和技能。需要制定评估要求，以确保指导教师的质量和指导效果[3]。评估结果可以用于激励优秀教师、发现问题和提供改进建议。还可以建立指导教师之间的交流平台，促进经验分享和互助合作。

（二）数据支持下的指导与评估策略

在指导和评估本科毕业论文时，数据支持是一种有力的策略。通过数据的支持，可以提供客观的依据和准确的评估，从而有效提高论文的质量。指导教师可以通过收集和分析相关数据来指导学生的研究方向和方法，他们可以引导学生利用现有的数据资源进行实证研究，或者提供数据来源和获取方法的指导。这样，学生的研究将更有针对性和可行性，能够更好地回答研究问题[4]。数据支持还可以用于评估学生的研究结果和论文质量，指导教师可以要求学生提供充分的数据支持，包括数据来源、采集方法、样本规模等，以确保研究的可信度和可重复性。

（三）学生自主学习与创新能力培养

鼓励学生主动参与研究项目和实践活动，通过参与科研项目或实习实训，学生可以接触到真实的问题和挑战，培养解决问题的能力和创新思维。指导教师可以提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难和提升研究能力。可以通过课程设置和教学方法的改进来促进学生的自主学习和创新能力，引入案例教学、小组讨论、课堂演讲等活动，可以激发学生的思维和探索欲望，培养他们的批判性思维和创造性思维能力[5]。教师可以担任导师角色，引导学生进行自主学习和独立思考，培养他们的学习兴趣和自我驱动能力。

结语

综上所述，本文通过大量数据和实证研究，结合金融工程专业的实际情况，探讨基于OBE理念的本科毕业论文质量提升策略。通过问题分析与数据支持，明确目标与要求，优化课程设置，加强指导和评估，以及培养学生的自主学习和创新能力，可以有效提高毕业论文的质量。这些策略不仅有助于培养学生的综合能力和创新思维，也促进了金融工程专业教育的发展。未来，还可以进一步深入研究和完善这些策略，以适应不断变化的教育需求和发展趋势。

本文系泉州信息工程学院2022年校级教育教学改革研究项目《文科专业本科毕业论文的质量提升途径研究》（项目编号：2022JXGG012）的研究成果。

参考文献：

[1]魏立夏，秦爱红，王慧等.基于OBE教育理念的土木工程专业课程体系构建方法——以应用型本科院校为例[J].农村经济与科技，2021，32（08）：296-299.

[2]司秋菊，马小顺，潘莉等.基于OBE理念提升本科在线教学质量实践与探索——以河北中医学院为例[J].高教学刊，2021，7（12）：129-132.

[3]徐向前，周好斌，周勇，等. 基于成果导向的本科生培养方案的优化——以西安石油大学焊接技术与工程专业为例[J]. 教育现代化，2021，8（20）：20-23.

[4]张燕，李媛媛，宋丽丽等.基于OBE理念的公共管理专业人才培养模式研究——以哈尔滨师范大学公共管理专业为例[J].商业经济，2022（01）：117-119+168.

[5]杨曌，许成祥，肖良丽.基于OBE理念的地方工科院校人才培养目标研究——以武汉科技大学土木工程专业为例[J/OL].中国科技经济新闻数据库教育[2022-12-13].

（作者单位：泉州信息工程学院经济与管理学院）

（责任编辑：袁丽娜）