县域高中生职业生涯规划策略探索

陈军

生涯规划是在分析个人兴趣、爱好、性格、潜能等能影响生涯发展的各种因素的基础上，根据其职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为这一目标做出行之有效的安排。对于高中生而言，生涯规划教育就是指导学生认识自我，根据自己的能力、性格特点和兴趣爱好，有针对性地制定学习计划和发展方向，明确学习目的，增强学习动机，发挥自身优势，并了解实现人生目标的可能途径。

当前广东省实行“3+1+2”的新高考模式，如何科学地选科以适应新高考的变化和回应将来职业发展的需要，成为高中生必须面对的问题。高中学校也面临着一个迫切需要解决的课题：如何在不过多地增加学校的课时安排和学生额外负担的情况下，给学生提供更科学的职业生涯规划指导？

“集中授课”“融合课程”“专项课程”的“三课”模式是目前高中生涯规划课程的主要形式。“集中授课”需要专家的引领，“专项课程”需要专职的教师和额外增加课时。结合縣域高中的实际情况，将高中生职业生涯规划教育融入班主任工作，将生涯规划课程与班会课相融合，让班主任具体开展生涯教育的“融合课程”是最具现实意义的一种形式。

班主任作为最了解学生、与学生家长互动性最强的群体，同时也是学校德育工作最直接的承担者，应该成为学校开展生涯规划教育的有力后备力量。笔者通过实践发现，利用班主任工作开展生涯规划教育可以有效唤醒学生的生涯规划意识。

一、全面深入了解学生的生涯规划意识

从初中进入高中，学生不仅要面对更概括、更抽象、更难以理解的课程和更加激烈、紧张的竞争环境，还要面对更长的在校时间、更远的往返路程等一系列的挑战。角色的转变、环境的变化，需要学生一开始就做好心理准备，以及一开始就明白高中的生活需要更加合理的规划。

笔者所在学校的生源来自揭西县下半县潮汕地区的农村和城镇，学生基础一般，尤其是书面表达能力较差，笔者曾带过的某个班级中有四分之一的男生无法写一段完整的自我介绍。在班主任工作中，为了更加深入地了解每个学生，笔者充分利用早读和午写时间与学生进行单独的沟通。为了更好地了解本班学生职业生涯规划的现状，笔者专门设计了与学生交流和沟通的主题，更加留意农村学生和城镇学生、成绩优秀和成绩较差学生、男生和女生不同的信息反馈。

通过访谈，发现本班的高一新生除了“普遍自我认知混沌和普遍欠缺规划意识”问题外，他们对生涯职业规划的认识几乎空白，大部分学生学习内驱动力不足，学习目标不明确，规划高一第一学期的学习都存在困难。

以班主任工作作为一个窗口去了解学生的生涯规划会更加深入和全面。高一学生需要树立学习意识、高考意识，做好经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。结合学生的生涯规划意识的现状和面临的挑战，将高一年级第一学期的职业生涯规划目标设定为：注重学生的自我调节，帮助他们尽快适应高中的学习生活；引导学生思考和合理规划自己的高中生活；唤起学生的生涯规划意识，为后续的生涯规划打下基础。

二、将生涯规划内容融入学生的学习生活和日常思考

高中生涯规划工作作为学校德育工作中的一部分，其与班主任工作中的引导学生树立正确的价值观和人生观、培养学生良好的行为习惯、激发学生学习的内驱动力等工作目的是一致的。在班主任工作中，为了快速且深入地了解学生，笔者一直有让学生写周记的习惯。利用写周记的契机，笔者把生涯规划的内容和目标融入学生的日常学习和思考中。在每一个生涯规划主题班会开展前相应设计若干个对应的主题周记，让学生思考与实践（见上页表）。

借助主题周记，笔者深入了解了学生的思想动态，并及时引导学生进行了高中生涯规划的思考，这些工作不但没有增加班主任工作量，也没有增加学生额外的学习负担，反而使班级德育工作变得更加有针对性和高效性。笔者将生涯规划内容作为德育的一部分融入学生的学习生活和日常思考中，学生的学习目标更加明确，学习干劲更加足，除了选科的工作进行得比其他班级要顺利很多之外，班级的整体成绩也十分优异。

三、组织开展高中职业生涯规划主题班会

高中生职业生涯规划是学校德育工作的重要内容和心理健康教育辅导课题组的重点课题，我校对此展开了一系列高中生职业生涯规划教育的探索。依据学校和学生的具体情况，形成了针对高一级第一学期学生，以生涯规划意识的唤醒和尝试开展生涯规划为主题的班级校本课程。

开展主题班会是班主任进行集体德育的有效手段。笔者利用本校高一级校本课程开展了三次主题班会，主题内容分别是：《高中，我来了》，帮助高一新生进行自我调适，并初步接触生涯规划知识；《我的高中我做主》，引导学生自我认识和唤醒生涯规划意识；《我和大学有个约定》，学生尝试设计自己的职业生涯，并让生涯规划来指导和激励学生的高中学习生活。

主题班会实施效果显著，班级精神面貌焕然一新，生涯规划主题班会课起到了“抛砖引玉”和“唤醒”的作用，学生开始认真了解和思考主题班会抛出的有关高中生涯规划的问题，并尝试跟着主题班会课提出的建议开展实践。生涯规划主题班会作为班级管理的一部分，作为德育的一部分，有助于学生学会规划高中生活，激发学生学习的内驱力，引导学生树立目标奋斗意识。

四、结语

面对新高考改革和学生个性发展等要求，开展职业生涯规划教育对高中生来说具有重要意义。面对县域高中资源不足的问题，我们仍需努力在县域高中进行职业生涯规划教育的探索。在不增加学生过多的学习时间和学校课程安排的情况下，将高中生涯规划教育融入班主任的工作当中是解决现阶段县域高中生涯规划教育的一条行之有效的途径。首先，全面深入了解学生职业生涯规划现状，接着利用主题周记让学生对自我有初步的认识和思考，最后再将生涯规划课程与班会课相融合，开展生涯规划主题班会。经过实践，笔者发现这一套组合拳可以有效唤醒学生的生涯规划意识。