中国共产党人精神谱系融入思政课路径探赜

林贵长 艾丹

摘    要：中国共产党人精神谱系集中体现了党的性质宗旨、理想信念和品格作风，将其融入思政课有助于提升教学的政治高度、时代广度、历史厚度、思想深度和情感温度。深刻理解中国共产党人精神谱系的核心精神是融入关键。担当精神、奉献精神、斗争精神、团结精神、创新精神是贯穿于中国共产党人精神谱系的核心精神。中国共产党人精神谱系融入思政课，应立足中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等“三个文化”，夯实精神底蕴；深化爱国主义、集体主义、社会主义等“三个教育”，坚定价值立场；遵循“讲深、讲活、讲透”等“三讲”原则，提升教育实效；创新学校“小课堂”、善用社会“大课堂”和巧用网络“云课堂”等“三个课堂”，统筹协同育人。

关键词：中国共产党人精神谱系；革命文化；思政课；立德树人

中图分类号：G641     文献标识码：A文章编号：1002-4107（2024）06-0068-04

一、引言

党的二十大报告强调：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”[1]一百年来，中国共产党人筚路蓝缕、栉风沐雨，锤炼出鲜明政治品格，形成了以伟大建党精神为源头的精神谱系，为立党兴党强党提供了丰厚滋养。中国共产党人精神谱系集中体现了党的性质宗旨、理想信念和品格作风，充分展现了中国共产党人在救国、兴国、富国、强国伟大奋斗中的精神风貌、崇高情怀、价值追求，将其有机融入思政课，有助于提升教学的政治高度、时代广度、历史厚度、思想深度和情感温度，充分发挥思政课指引方向、鼓舞斗志、凝聚力量、砥砺品格、启迪智慧的立德树人功能。

二、深刻理解中国共产党人精神谱系的核心精神是融入关键

中国共产党在不同时期形成的伟大精神，虽因历史条件和时代主题的不同，有着鲜明个性和时代特征，但作为一个系统整体，蕴含着贯穿其中的核心精神。其中，使命在肩、奋斗有我的担当精神，爱国为民、不怕牺牲的奉献精神，敢于斗争、敢于胜利的斗争精神，同舟共济、万众一心的团结精神，敢为人先、勇于开拓的创新精神，犹如一根根红线贯穿于中国共产党人的精神谱系之中。这些精神集中回答了“是否要奋斗”“谁来奋斗”“为谁奋斗”“该如何奋斗”“和谁一起奋斗”等逻辑连贯的核心问题。深入理解这些核心精神，对于系统把握精神谱系的精髓要义，更好地将其融入思政课教学具有重要意义。

（一）使命在肩、奋斗有我的担当精神

担当是中华民族的传统美德，也是中国共产党人的政治本色，体现了对人民利益和国家前途命运的高度责任感与使命意识。孟子“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的使命意识，陆游“位卑未敢忘忧国”的报国情怀，张载“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”的济世抱负，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的英雄气概，鲁迅“无数的远方，无数的人们，都与我有关”的悲悯情怀，等等，都是担当精神的生动体现。作为中国精神的忠实继承者和坚定弘扬者，中国共产党人有着敢于担当的优良传统。百年来，中国共产党始终弘扬“践行初心、担当使命”的伟大建党精神，肩负实现中华民族伟大复兴历史重任，在不同时期，尤其是重大历史关头，以伟大的历史主动精神和巨大的政治勇气，始终走在时代前列，自觉担负历史使命，在机遇面前主动出击，在困难面前迎难而上，在风险面前积极应对，在失误面前勇于承担，成为全国人民的主心骨，做出无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的业绩，推动党和国家事业取得历史性成就。从“齐家治国平天下，由吾辈担当”的胡秉铎，到“愿以我血献后土，换得神州永太平”的车耀先；从“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的赵一曼，到“许身国威壮河山”的邓稼先，一代又一代中国共产党人薪火相传、前仆后继，以鲜血和生命诠释了“使命在肩、奋斗有我”担当精神的丰富内涵，展现了共产党人的优秀品格和政治本色。习近平总书记指出，“有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才能有多大成就”“使命呼唤担当，使命引领未来”[2-3]。新时代青年要努力练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，担当起党和人民赋予的历史重任，主动抢抓机遇，不犹豫不观望；勇于直面困难，不推诿不逃避；积极应对风险，不畏缩不躲闪，在激扬青春、开拓人生、奉献社會的伟大征程中书写无愧时代的壮丽篇章。

（二）爱国为民、不怕牺牲的奉献精神

奉献是中国共产党人亮丽的精神底色。全心全意为人民服务是党的根本宗旨。中国共产党人始终坚持党和人民的利益高于一切，强调吃苦在前，享受在后，克己奉公，多作贡献。习近平总书记指出：“追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。”[4]百年来，中国共产党人用生命践行“为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党”的不悔誓言，谱写了气吞山河的英雄壮歌。从“心中装着百姓，一切为了人民”的焦裕禄，到“不治服风沙，就让风沙把我埋掉”的谷文昌；从“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，到“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人”的“中国核潜艇之父”黄旭华；从无偿献血6万毫升的“当代雷锋”郭明义，到牺牲在脱贫攻坚一线的“时代楷模”黄文秀……无数共产党人以默默奉献点燃了生命之火，擦亮了党员本色，生动诠释了“不怕牺牲、英勇斗争”的伟大建党精神，推进了民族独立、人民解放、国家富强、民族复兴的伟大历史进程。中国共产党的百年光辉历程，就是一部赤诚奉献的恢宏史诗。习近平总书记深刻指出：“我们共产党人讲奉献，就要有一颗为党为人民矢志奋斗的心，有了这颗心，就会‘痛并快乐着，再怎么艰苦也是美的、再怎么付出也是甜的，就不会患得患失。这才是符合党和人民要求的大奉献。”[5]青年应主动传承中国共产党人的优秀品质，永葆共产党人的奉献精神，把个人命运与国家和人民的命运联系在一起，正确看待苦乐得失，知重负重攻坚克难，关键时刻站得出来，危难关头豁得出去，在新征程上创造出无愧于党和人民的业绩。

（三）敢于斗争、敢于胜利的斗争精神

“敢于斗争、敢于胜利”是中国共产党人征服一切困难、战胜一切不良因素和推动社会不断发展的不竭动力。习近平总书记指出：“中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”[3]敢于斗争、敢于胜利正视矛盾的客观性、普遍性，遵循社会发展、矛盾运动的规律，以积极作为推动事业前进跃升，是历史主动精神的重要体现。中国共产党人精神谱系中蕴含丰富的斗争精神印记。“英勇斗争”是伟大建党精神的核心内涵之一。抗美援朝以“钢少气多”力克“钢多气少”，打出了中国人民的精气神，诠释了“中国人民是惹不得的。如果惹翻了，是不好办的”的深刻意涵。红旗渠劈山填谷，与千年旱魔抗争，是“越是艰险越向前”斗争精神的生动体现。当前世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，我国发展进入各种风险挑战不断积累、集中显露的关键时期，面临经受风高浪急乃至惊涛骇浪的重大考验。新时代青年要知难而进、迎难而上，勇于进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，安不忘危、存不忘亡、乐不忘忧，不信邪、不怕鬼、不怕压，抓住历史机遇，下好先手棋，打好主动仗，在面对大是大非、矛盾冲突、危机困难和歪风邪气等挑战面前敢于斗争、敢于胜利。

（四）同舟共济、万众一心的团结精神

团结是中国共产党人的优秀品质，是赢得一个又一个胜利的重要力量。习近平总书记指出：“团结奋斗是中国共产党和中国人民最显著的精神标识。”[6]中华传统文化中的戮力同心、众志成城、风雨同舟、守望相助、和衷共济、群策群力等都是团结精神的体现。英国历史学家汤因比说：“就中国人来说，几千年来，比世界任何民族都成功地把几亿民众从政治文化上团结起来。”[7]团结也是中国共产人精神谱系的核心思想之一，长征精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、女排精神、抗疫精神，等等，都是团结精神的生动诠释。团结奋斗是党领导人民战胜前进道路上一切风险挑战，不断从胜利走向新的胜利的重要保证，是创造历史伟业的必由之路。从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，中国共产党取得的一切成就都是团结奋斗的结果。强国建设、民族复兴是伟大而艰巨的事业，新时代青年要在党的领导下，众志成城、万众一心，团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，在新征程上创造新的时代辉煌，铸就新的历史伟业。

（五）敢为人先、勇于开拓的创新精神

创新是国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的不竭动力，是中华民族最深沉的民族禀赋，也是中国共产党人的鲜明品格。一百年来，中国共产党解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，领导人民披荆斩棘、上下求索、奋力开拓，不断破除思想障碍和制度藩篱，持续推进理论、实践、制度、文化以及其他各方面的创新，走出了中国式现代化道路。中国共产党人精神谱系蕴含丰富的创新精神。伟大建党实践彰显了开天辟地、敢为人先的首创精神。井冈山精神的“敢闯新路”、“两弹一星”精神的“勇于登攀”、北大荒精神的“勇于开拓”、改革开放精神的“锐意变革”、脱贫攻坚精神的“开拓创新”、科学家精神的“勇攀高峰、敢为人先”、企业家精神的“创业创新”、探月精神的“勇于探索”、新时代北斗精神的“自主创新、追求卓越”，等等，都是创新精神的生动展现。新时代创新已经成为大国竞争的新赛场，我们既面临赶超跨越的难得历史机遇，又面临差距进一步拉大的风险。习近平总书记指出：“不创新不行，创新慢了也不行。如果我们不识变、不应变、不求变，就可能陷入战略被动，错失发展机遇，甚至错过整整一个时代。”[2]新时代青年要坚定敢为天下先的志向，以只爭朝夕的劲头，准确识变、科学应变、主动求变，努力把握发展大势、抢占先机，瞄准理论、科技、文化等前沿问题，在独创独有上下功夫，争当创新的推动者和实践者。

三、中国共产党人精神谱系融入思政课教学的路径

（一）立足“三个文化”，夯实精神底蕴

文化是精神的底蕴，体现了一个民族最深层的精神追求，关乎行为背后的根据、目的和意义，是人们思想观念、风俗习惯、生活方式和情感样式的集中表达，也是世界观、人生观、价值观和审美观的集中体现。

习近平总书记指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”[8]。深入了解中国共产党人的文化血脉，准确把握滋养中国共产党人的文化土壤，是进一步理解其精神世界的重要途径。“三个文化”中蕴含的思想观念、人文精神和道德规范是中国共产党人思想和精神的内核。中国共产党人既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是革命文化的创造者和力行者，同时还是社会主义先进文化的引领者和践行者。传承和弘扬中国共产党人精神，不能简单地讲故事、兜售历史碎片，而要深入剖析中国共产党人精神谱系背后的“三个文化”，夯实精神的文化底蕴，以文载道、以文化人、以文育人，讲品味、讲格调、讲责任，让英雄人物、先进人物的革命事迹得到鲜活呈现和生动展示，为学生提供为学、为事、为人的示范，从思想上解惑、精神上解忧、文化上解渴、心理上解压，达到塑造品格、品行、品味的立德树人目的。要特别抵制低俗、庸俗、媚俗，抵制调侃崇高、扭曲经典、丑化英雄、颠覆历史、搜奇猎艳、粗制滥造的历史虚无主义和文化虚无主义。

（二）深化“三个教育”，坚定价值立场

爱国主义、社会主义和集体主义是思想政治教育

的主旋律，也是中国共产党人精神谱系的核心内涵。深化爱国主义、社会主义、集体主义教育，对于人们坚定价值立场，提高思想觉悟、道德水准和文明素养，不断增强“四个自信”，具有重要意义。爱国主义、社会主义、集体主义，三者密切联系，有机统一。“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。”[9]爱国是具体的、现实的，在当代中国，爱国就是指爱中国共产党领导的社会主义中国。社会主义是合乎人类社会发展规律的正确道路，体现了国家和人民的根本利益。作为社会主义道德的原则，集体主义倡导国家、社会和个人三者利益的辩证统一，当利益冲突时，坚持国家利益、社会整体利益高于个人利益。这与爱国主义的要求一致，国家是最重要的集体载体。中国共产党人精神谱系蕴含着丰富的集体主义价值元素。中国共产党人的奋斗史，就是一部以集体主义为原则、以社会主义为方向的爱国主义伟大史诗。诸如长征精神的“把全国人民和中华民族的根本利益看得高于

一切”，抗战精神的“宁死不屈的民族气节”，“两弹一星”精神的“热爱祖国、无私奉献，大力协同、勇于登攀”，红旗渠精神的“团结协作、无私奉献”，北大荒精神的“顾全大局”，西迁精神的“与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运”，抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精等的“万众一心、众志成城”，等等，都是集体主义原则的生动体现。弘扬中国共产党人精神，就是要通过鲜活的革命历史故事，引导新时代青年爱国利民，不断增强大局意识，持续增进政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，学会正确处理各种利益关系，将自己的梦想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，立足本职，努力奋斗，创新创造，为强国建设、民族复兴作出应有的贡献。

（三）遵循“三讲”原则，提升教育实效

思政课的本质是讲道理，但究竟怎么讲才能让严肃的“道理”入心入脑入行是个需要深入探讨的问题。习近平总书记强调的思政课要“讲深、讲透、讲活”是讲好思政课的基本遵循。中国共产党人精神谱系的教学要讲出应有的政治高度、理论深度、历史厚度和情感温度，既要体现政治性、思想性、学术性，又要把握理论性、规律性、时代性，同时还要富有亲和力、针对性、创造性。

1.讲深。讲好中国共产党人的故事，不能表面化、形式化、娱乐化，“要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”[10]。要通过中国共产党人的故事把马克思主义基本原理、共产党执政规律、社会建设和发展规律讲清楚，把马克思主义中国化的“两个结合”讲明白，使学生在真学真懂真信马克思主义的基础上继承优良传统，赓续红色血脉。

2.讲透。不能停留于单纯的故事表面和历史碎片，要有系统思维、国际视野和历史视野，分析事迹和故事背后的世情、国情、党情、民情，深挖其中蕴含的真理、情理与事理，通过生动、深入、具体的纵横比较，把涉及的中国之问、世界之问、人民之问、时代之问讲明白、讲清楚，引导新时代青年深入理解马克思主义的立场、观点和方法，科学把握党的创新理论，深刻理解中国共产党在事关党和国家全局性、根本性、关键性的重大问题上的重大决策，引导学生正确看待、辩证认识、理性分析中国革命、建设、改革伟大实践中存在的各类现实问题。

3.讲活。讲好中国共产党人的精神谱系，要注重方式方法，不能照本宣科把课讲成简单的政治宣传。一要创新教学形式，增强课堂活力。可综合运用互动式、启发式、交流式、探究式、穿越式、沉浸式等多种教学形式，增强思想性、时代性、亲和力、针对性，提高学生的学习兴趣和参与度，激发青年的创新创造意识。二要创新话语表达，增强语言魅力。可用接地气、冒热气的家常话、大众话和鲜活的网络语言，以引人入胜、设置悬念等艺术化、喜闻乐见的方式阐释深奥的道理学理哲理，使学生能听得进、理解透、受启发。三要善用科技赋能教学内容的生成和传播。充分利用生成式人工智能、虚拟技术等现代信息技术助力教学内容的设计与生成。充分运用移动应用、社交媒体、网络直播、短视频等新技术，构建大众化、立体化、动态化、数字化的教育教学传播体系，构建中国共产党人精神谱系教育教学的多维时空场域。

（四）善用“三个课堂”，统筹协同育人

中国共产党人精神谱系教育是个系统工程，要创新学校“小课堂”、善用社会“大课堂”和巧用网络“云课堂”，发挥协同育人效应。

1.创新学校“小课堂”。一要拓展课堂教学内容，发挥学校思政课课堂教学主渠道作用。可将中国共产党人精神谱系相关的音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧等作品融入课堂教学，进一步增强吸引力、感染力，提升学生听课的获得感。二要创新课堂教学方法，积极运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式组织课堂教学，发挥学生的主体性作用。三要积极邀请党政领导、科学家、英雄人物、大国工匠、先进模范、先进人物等在开学、毕业典礼、重大节庆日、重大纪念日等进校园作主题鲜明、富有感染力的讲座报告，营造中国共产党人精神谱系教育的惊涛拍岸声势。四要充分鼓励党组织、共青团、学生社团等开展中国共产党人精神谱系主题教育活动，利用板报、橱窗、走廊、校史陈列室、广播电视网络等设施，营造体现中国共产党人精神谱系的文化氛围，将中国共产党人精神谱系融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中，达到润物无声的效果。

2.善用社会“大课堂”。中国共产党人精神谱系的社会教学要避免娱乐化、形式化、表面化。一要组织参观研学，增强切身感悟。可组织大学生参观纪念馆、展览馆、博物馆、文化馆、科技馆、名人故居、烈士纪念设施等校外教育资源，鼓励大学生到爱国主义教育基地、红色教育基地、综合实践基地、地方特色教育资源等实践教学基地研学旅行。二要鼓励志愿服务，强化责任担当。可积极与社区、乡村、企业、社会机构等联系，开展理论宣讲、文化科技卫生“三下乡”、学工学农生產体验劳动、学雷锋志愿服务、强国建设主题教育等实践活动，将中国共产党人精神转化为实实在在的行动。三要开展社会调研，了解国情民意。要避免学用脱节，让大学生走出教室，深入农村、社区、企业、医院等社会大课堂，目睹时代变迁，倾听群众呼声，拓展视野和知识面，增强观察、分析和解决社会问题的能力，切实感悟中国共产党人精神谱系的精神力量和济世情怀，从而自觉将爱国情、强国志、报国行融入到强国建设、民族复兴的伟大实践中。

3.巧用网络“云课堂”。鼓励师生围绕中国共产党人精神谱系创作动漫、短视频等数字作品，建设资源丰富、高效便捷、实时互动的网络“云课堂”，提高学生的自主学习和自我管理能力。充分利用思政课名师网络工作室、全国思政课教师网络集体备课平台、学习强国、中国大学慕课等数字化平台的优质共享资源，通过同步课堂、双师课堂等模式发挥专家名师的引领带动作用。充分利用微博微信、社交媒体、视频网站、手机客户端等互联网传播平台的多媒体资源。结合学生兴趣点和接受习惯，遴选、推介中国共产党人精神相关的主题专栏、网络文学、动漫、有声读物、角色游戏、短视频、纪录片、微课、微电影等网络教育资源。充分利用虚拟现实、增强现实、混合现实等新技术、新产品，生动鲜活开展线上中国共产党人精神谱系教育。加强网络道德教育，引导大学生正确识网用网，提升网络素养，自觉抵制调侃崇高、扭曲经典、抹黑英雄、诋毁领袖、否定党的领导、损害国家荣誉的错误言行。

参考文献：

[1]  习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2022：44.

[2]  习近平.为建设世界科技强国而奋斗——在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话[N].人民日报，2016-06-01（2）.

[3]  习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28（1）.

[4]  习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（2）.

[5]  习近平.办公厅工作要做到“五个坚持”[J].思想政治工作研究，2014（8）.

[6]  习近平.在二〇二二年春节团拜会上的讲话（二〇二二年一月三十日）[N].人民日报，2022-01-31（1）.

[7]  汤因比，池田大作.展望二十一世纪[M].北京：国际文化出版公司，1989：294.

[8]  习近平.习近平谈治国理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：32.

[9]  中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》[N].人民日报，2019-11-13（6）.

[10]  习近平.论党的宣传思想工作[M].北京：中央文献出版  社，2020：383.

[责任编辑  韩晓雨]

收稿日期：2023-09-27

作者简介：林贵长，浙江理工大学马克思主义学院副教授，博士

基金项目：2023年浙江理工大学校级课程建设项目“党史”（XXKC2304）；2021年浙江理工大学校级教学改革项目“中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学研究”（jgybylrd2021086）