支架式教学 激发阅读欲

赵慧

“支架式教学”作为一种日趋成熟的教学模式，其核心在于根据学习者的“最近发展区”，在其已有知识和经验的基础上搭建“支架”，为学习者学习新知识提供概念框架，帮助学习者理解新知识、建构新认知。幼儿的学习特点与“支架式教学”的特点十分吻合，将幼儿绘本活动与“支架式教学”相结合必能提高教育教学的质量。因此，在开展绘本阅读教学的过程中，教师可以从表演支架、导图支架和家园支架入手，巧妙设计支架以促进幼儿语言和认知发展，增强幼儿的阅读兴趣和学习动机。

搭建表演支架，在趣味互动中提升幼儿认知

绘本教学是一种有效的幼儿教育方法，能够促进幼儿的语言和认知发展。教师开展绘本教学时，首先需要选择适合表演的绘本，此类绘本应当有生动的故事情节和丰富多样的角色，能够激发幼儿的想象力和兴趣。其次，选择的绘本语言要简洁明了，便于幼儿理解和表演。教师可以挑选故事中的不同角色，让幼儿们分别进行扮演，并引导幼儿理解和诠释角色的特点和情感。通过角色扮演，幼儿可以更深入地体验故事，理解不同角色的视角和表达方式。不仅如此，在表演过程中，教师还可以用不同的声音和表情来增强角色的表达和个性。例如，可以模仿动物的声音，或者通过变换速度和音调来展现角色的情感变化，还可以鼓励幼儿们尝试不同的表情和肢体动作，使他们更好地体验角色的情感。除了表演现有故事外，教师还可以鼓励幼儿们进行创造性表达。

结合导图支架，提升幼儿思维能力

思维导图是有利于幼儿绘本阅读和逻辑思维发展的强大工具。它以图形方式组织绘本内容，帮助幼儿清晰地理解故事情节，同时激发幼儿的思维和想象力。在教学过程中，教师可在思维导图中心画上绘本封面，再在周围添加关键词或图像，使用思维导图可以帮助幼儿预测故事的发展，并记录幼儿的预测，提前建立情节的连贯性和逻辑性。思维导图还有助于整理信息，用不同的颜色或形状表示角色或事件，能够帮助幼儿快速理清故事的发展脉络和人物关系。思维导图还可以促进幼儿的创造性思维和表达能力的发展。利用思维导图展示构思的故事情节，可以深化幼儿对绘本内容的理解，培养幼儿的想象力和表达能力。

因此，在幼儿教育中，我们引入了绘本教学，并以“动物世界”主题的课后延时服务活动为例。在这个过程中，我们运用思维导图，帮助幼儿更好地理解绘本内容，培养其思维能力，并将其所学的知识应用到实际生活中。首先，我们通过情景创设和展示动物世界的图片，引导幼儿观察动物特征和生活环境，并通过提问激发幼儿的好奇心。接着，我们选择了适合幼儿的趣味动物绘本，并制作了简单的思维导图，其中包括绘本的主要情节和关键信息。在阅读绘本的过程中，我们逐页朗读，鼓励幼儿结合插图讨论角色、情节以及动物的行为习惯，同时提出问题、分享想法。教师的思维导图就是一个框架，幼儿们可以以此为基础，不断填充、添加相关的概念，并用绘图、标签等方式表达自己的观点。活动结束后，教师还结合思维导图帮助幼儿回顾当天所学的内容，鼓励幼儿提出问题，激发其思考和探索兴趣。通过思维导图进行绘本教学，能够帮助幼儿更好地理解故事情节，培养幼儿的思维能力，使其将知识应用到实际生活中，促进其综合素养的提升。

构建家园支架，助力幼儿全面成长

家园结合是幼儿教育的重要方式，可以促进幼儿的综合发展，它强调家长与教师要密切合作，时刻关注幼儿的学习和成长。而绘本图文结合、生动有趣，十分适合幼儿，可以拓宽幼儿的眼界，增强其语言表达能力。家长可与幼儿一起阅读绘本，帮助幼儿理解故事情节、认识生词、扩展词汇、提高语言能力。并且，绘本能够引发情感共鸣，家长可通过绘本引导幼儿敢于表达情感、理解他人感受，从而培养幼儿的情感认知和表达能力。家长与幼儿一起阅读，不仅可以增进亲子感情，营造温馨的家庭氛围，还可以提升幼儿的综合素养，助力幼儿健康成长。

基于此，我们积极开展了“科技筑梦，绘说绘玩”第六届绘本节亲子“1+N”助力活动，让操场、门厅、走廊、楼梯等都成为绘本科技的展示平台。活动中，园长的热情致辞点燃了孩子们对科技绘本的期待，园长还鼓励大家积极参与科技繪本节，享受科技绘本阅读的乐趣，共同踏上阅读之旅。最后，园长为妈妈故事团成员颁发了聘任证书，感谢她们在幼儿绘本阅读中的支持，并赠送给每个班级精彩的绘本。这个小小的仪式象征着信任和认可，对家长们来说是一份幸福的责任。

为了促进家庭和园所的合作，我们还举办了其他亲子绘本活动。如大班幼儿和家长参加了“绘本馆奇妙夜”活动，活动中，我们在夜幕下开启了绘本派对，通过光影、投影等元素献上一场光影绘本表演，让幼儿在光影的魅力中尽情体会绘本的乐趣。中班幼儿和家长则参加了“科学魔法秀”活动。每个家庭通过抢票或分批入场的方式，观看由教师扮演的“科学家”展示的各种奇妙的科学小实验，并进行亲子互动。对于小班幼儿，我们开展了“草坪故事会”活动，家长和幼儿们围坐在温馨的草坪上，一起参与集中阅读和小组亲子阅读。这些亲子绘本活动诠释了阅读的重要性，促进了家庭与园所之间的积极合作，为幼儿提供了更多学习和成长的机会。

在绘本阅读中运用支架式教学，能够满足幼儿的个体需求，激发幼儿的阅读兴趣，促进其阅读和理解能力的发展。支架式教学为绘本教学提供了坚实的理论基础，并强调了教师的关键作用，如模型示范、即时反馈和个性化支持等，有效提高了幼儿的绘本阅读和理解能力，提升了幼儿的阅读水平。更重要的是，支架式教学激发了幼儿对绘本的兴趣和积极性，通过生动的表现和个性化支持，使得幼儿更加享受阅读的乐趣。因此，我们鼓励教育者和幼儿教育从业者积极探索和实践支架式教学，以优化幼儿的绘本阅读教学活动。这种方法有助于提高幼儿的阅读技能，培养幼儿的阅读兴趣，为他们的语言和认知发展奠定坚实基础，也为培养具备良好阅读能力和文学欣赏能力的下一代作出了贡献。