同心同力 玩转美术

王雨洁

由于孩子们年龄较小、绘画水平较低，所以其作品往往属于涂鸦，呈现出随意性、简约性的特点。于是，开展美术活动、提高幼儿的美术水平成为教师面临的重要挑战。为了保障幼儿审美能力的提升，教师可以借助家长资源，在家园共育的基础上引导幼儿积累生活经验，充分发挥家长在幼儿教育中的作用，从而培养幼儿的创新能力、思考能力和审美能力，让美术活动开展的价值得以实现，使幼儿在美术活动中获得全面的发展。具体可从以下几个方面着手。

培养幼儿的绘画兴趣

兴趣是最好的老师，所以无论是家长还是教师，平时都要多培养幼儿的绘画兴趣，使幼儿对绘画充满期待，并在绘画的过程中将心中所想表达出来，以绘画的方式展现自己的理想和对生活的向往，从而提升幼儿的绘画能力。例如，很多孩子从小就喜欢画画，所以在家中的墙上、地上、窗帘上、沙发上随处画，家长看到后气急败坏地训斥孩子，告诉他们不要乱画。然而，孩子们并不知道能够在哪里画画，他们只是用绘画来表达自己。遇到这种情况，家长可以这样鼓励并教导孩子：“你今天画的是什么啊？能不能给我讲讲呢？我也想参与到你的绘画中，咱们能不能一起画呢？”孩子看到家长温和的态度后，会主动说出自己画的内容，并且把画笔给家长，和家长一起绘画。

接下来，家长就可以这样对孩子说：“地板、墙壁不是画画的地方，从今天起我们一起在桌上画画好不好？”然后为孩子准备好新的彩笔和纸，让孩子按照自己的思路继续绘画，家长也可以参与其中，并与孩子进行比赛，看看谁的画更逼真、更有创造力。这样不仅能够让孩子戒掉到处涂画的不良习惯，还培养了孩子的绘画兴趣，让孩子能够运用绘画的方式表达自己，展现自己的创造力，使绘画成为孩子的一种乐趣，进而在绘画中不断强化幼儿的个性，提升幼儿的整体水平。家长的参与和正确引导是培养幼儿绘画兴趣的关键，也能让幼儿体会到美术活动带来的乐趣，促使幼儿更加积极地绘画，养成良好的绘画习惯，并为幼儿园美术活动的开展提供有力的保障。

丰富幼儿的生活经验

幼儿绘画时经常会把自己在生活中看到的、想到的绘制出来，他们的创作灵感都来源于生活，所以作为幼儿的监护人，家长应多配合教师丰富幼儿的生活经验，让幼儿在日常生活中对颜色、图形、工具等进行认识，并在家长的鼓励下绘制生活中的实物，最终在幼儿园的美术活动中提升个人的水平。例如，一位家长经常带孩子出去玩，一次，他们在野外看到了一只鸽子，家长这样问道：“这只鸽子是什么颜色的呢？它有几只脚？嘴巴是什么样的？”回到家后，家长就鼓励孩子将今天看到的鸽子画出来。家长也在一旁进行绘画，和孩子比赛谁画得像。画好后，家长拿着自己的画与孩子的进行了对比，并说道：“你的鸽子比妈妈画得好，大小合适，我画得有點小了。”孩子拿着妈妈的画说道：“妈妈的画再添加一些颜色会更好看。”通过这种方式不断积累生活经验，可以提升幼儿的自我认知能力，拓宽幼儿的视野。

再如，一位家长经常会购买一些绘本让孩子阅读，在阅读的过程中让孩子模仿绘本中的内容进行绘画，其中一个绘本讲述了狐假虎威的故事，于是家长就让孩子画绘本中的老虎，并添加颜色。孩子参考绘本中老虎的模样进行了绘画，并将自己的想法渗透进去，之后还拿出对应颜色的彩笔进行上色。在这个过程中，孩子对颜色更敏感，为幼儿园美术活动的开展打下了基础。可见，生活经验的培养能够增强幼儿对美术活动的认识与体验，让幼儿将所见、所想、所做以绘画的方式进行展示，进而以图画的方式与人交流，最后使美术的教育意义得以展现。

培养幼儿的想象力

想象力是幼儿成长中需要掌握的关键能力，也是培养幼儿创新能力的基础。因此，教师在与家长进行沟通与交流的过程中，要着重对幼儿的想象力培养进行探究，让家长在生活中多鼓励幼儿进行想象，千万不要用成人的思维去掐灭幼儿的绘画灵感，而要给他们提供更多创作的机会和环境，引导幼儿朝着更加积极的方向发展。例如，教师在开展美术活动时可以让幼儿将自己的家庭成员以及对美好生活的向往绘制下来。绘画过程中，有的幼儿会将自己家中的鱼画在天空中，有的幼儿会把自己的爸爸画成奥特曼，他们的作品都源于自身的想象力。他们在家中常常受到家长的指导和鼓励，并且家长平时很少去约束他们的思维，经常是表扬并给出赞美：“哇，你的朋友是机器人啊”“你的小狗都会和你说话啦”“你的圣诞老人会变魔术啊”“你制作的桥可以折叠啊，真厉害”“你的自行车可以在水中行走啊，太棒了！”经过家长的鼓励和引导，幼儿们开始发散自己的思维，创作美术作品，同时结合生活经验绘制出精彩的画面，这些画面让人眼前一亮，使得美术活动的开展价值得以呈现，并培养了幼儿的想象力。

培养幼儿的操作能力

亲子活动是幼儿与家长建立情感、增进交流的重要途径，也是幼儿园教师与家长进行沟通的关键途径，所以，作为一名幼儿教师，应多给家长来园的机会，让家长在亲子活动中了解幼儿的绘画能力，指导幼儿在美术活动中创作出优秀的作品，从而锻炼幼儿的操作能力和合作能力。例如，我园会定期组织家长参与幼儿的美术活动，如和幼儿共同绘制“我的大家庭”“未来的世界”等，让家长在美术活动中了解幼儿的想象力及对美好生活的向往，同时幼儿也能在家长的帮助下快速地找到自己所需的颜色和画笔，最终在完美的亲子配合下创作出精彩的作品。最后，教师可以对每个家庭的作品进行评价，评分最高者能够获得奖励。

除此之外，家长和孩子还参与了“环境保护，人人有责”这一美术活动。在家长的带领下，幼儿了解到环保知识中的废物利用，并与家长一起收集生活中一些无用的瓶子，将装饰后的瓶子用来美化环境。首先，家长与幼儿将自己收集的瓶子带到幼儿园，并利用毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、树叶、即时贴、彩绳等材料对瓶子进行装饰。幼儿还在家长和教师的指导下，对瓶子的形状进行造型构思，并通过与家长的合作创作出各有特色的瓶子，以达到二次利用的目的。在此过程中，家长与幼儿共同积累了生活经验，并且幼儿得到了动手能力和想象力的锻炼，这对幼儿未来的发展起着关键性的作用。可见，亲子活动是家园共育实施的重要方式，教师和家长应多加配合，一起帮助幼儿提升操作能力和创造能力。

美术活动的开展对幼儿想象力与基本技能的提升都具有实质性的帮助，因此，作为家长和教师，应注重对幼儿美术活动的指导，让幼儿在参与美术活动的过程中不断提升个人的审美能力和实操能力，并在美术活动中积累丰富的生活经验，拓宽视野与眼界，在颜色与图画的学习与创作中体验多彩的生活。