构建中职学校图书馆阅读新空间

李鹏云

现基于对中职学校图书馆职能转变的探讨，首先从图书馆阅读空间的建设投资不足、资源建设速度与时代需求不匹配、图书馆的阅读空间功能单一等方面，对中职学校图书馆阅读空间存在的主要问题进行分析；其次从优化顶层设计、加强图书馆资源建设、优化閱读空间功能布局、打造红色主题阅读空间、创新阅读空间形式、提升阅读空间的服务效能、健全阅读空间保障制度七个方面，对中职学校图书馆阅读空间的构建进行探讨和研究。

中职学校图书馆是学生拓宽视野、提高素养的重要基地，是中职学校培养高素质人才的重要阵地。中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要“坚持全员全过程全方位育人”。中职学校图书馆需要适应新时代的发展要求，转变工作职能，构建中职学校图书馆阅读新空间，不断拓宽学生获取知识的空间。

学校阅读空间概述

阅读空间在中职学校图书馆中占据着重要地位，其设计与布局围绕为学生提供理想的学习环境展开。阅读空间通常宽敞明亮，为学生提供各种各样的座位选择，包括桌椅、沙发等，以满足学生不同的学习和阅读需求。此外，良好的自然光和适度的照明也是阅读空间的重要组成部分。学校阅读空间通常会为学生提供各类学习资源，包括教科书、参考书等，这些资源能帮助学生深入学习并开展研究。为了创造一个专注、宁静的学习氛围，通常要求学生保持安静，以免干扰其他人。阅读空间还会提供技术设备，如电脑和Wi-Fi连接，以便学生进行在线研究学习。阅读空间通常会有图书管理员或学校工作人员在场，负责提供协助、建议和指导，以确保学生充分利用各类学习资源。

中职学校图书馆的职能转变

为了推动“全员全过程全方位育人”，即“三全育人”，中职学校图书馆需要更新工作理念，转变工作职能，以适应现代社会的发展。结合中职学校图书馆的现状，职能转变可以从以下两个方面进行。

发挥资源优势

学校图书馆在中职教育中具有潜在的资源优势，然而，目前大多数中职学校图书馆仍停留在单一的服务层面。为了更好地满足中职学校的教育需求，中职学校图书馆必须实现由单一服务型向服务与教育双重职能型的转变。这一转变的关键在于充分发挥图书馆的资源优势。中职学校图书馆可以开展各类文化活动，如开展社会主义先进文化教育活动，以提高学生的素养。除馆藏资源建设外，中职学校图书馆还可以组织开展讲座、展览、读书会等，以丰富学生的课外生活。中职学校图书馆还可以开展丰富多彩的读书活动以激发学生的阅读兴趣，并通过推荐学生阅读红色文化相关书籍，如《红旗渠》《红岩》，培养学生的爱国情怀。中职学校图书馆应当充分发挥资源优势，实现由单一服务型向服务与教育双重职能型的转变，从而更好地推动学生实现综合发展。

发挥教育优势

目前，中职学校的教学工作或多或少都存在重教育、轻育人的问题。为了将育人方针落到实处，中职学校图书馆要配合学校的教学工作，构建具有本校教育特色的育人新模式，充分发挥图书馆服务育人、文化育人的优势，实现图书馆的教学、育人功能。中职学校图书馆可以配合学校开展“社会主义核心价值观教育”“中华优秀传统文化教育”“百年党史教育”等文化建设活动，组织学生开展阅读活动，接受思政教育的熏陶。例如，广西交通运输学校图书馆在2021年庆祝中国共产党建党100周年之际，举办了庆祝建党100周年主题读书竞赛活动。此外，中职学校图书馆还可以利用图书馆的教育资源，开展名人讲座、经典朗诵、主题培训等活动，推动文化育人。

中职学校图书馆阅读空间存在的主要问题

对图书馆阅读空间的建设投资不足

虽然国家极为重视中职学校图书馆建设，也要求相关主管部门加大对中职学校图书馆空间建设的投资力度，但在具体实施过程中，中职学校往往在实训基地和教学环境的改善方面投资较大，但难以顾及图书馆阅读空间的建设和改善，导致部分中职学校图书馆的空间较为有限，还有一部分中职学校只能在原有图书馆馆舍的基础上进行改造。

图书馆资源建设速度与时代需求不匹配

中职学校图书馆在建设过程中，存在资源建设速度与时代发展需求不匹配的问题。为了更好地履行育人使命，中职学校图书馆需要加大在资源建设方面的投入，以适应不断变化的教育和社会发展需求。随着知识的不断丰富和课程的不断增多，中职学校图书馆应当进一步健全藏书体系。这包括各种类型的图书、期刊和电子资源。进入信息时代，中职学校图书馆的资源建设要与时代发展趋势保持一致，注重丰富藏书种类，不断更新和补充各类与中职教育有关的资料，以便为学生提供最新的信息资源。此外，中职学校图书馆还应该注重数字化资源建设。

图书馆的阅读空间功能单一

目前，中职学校图书馆的阅读空间功能相对单一，难以适应多样化的发展需求。现如今，中职学校图书馆的功能需求日益多元化，但现有的图书空间格局相对固定，难以满足学生对新功能的需求，因此亟须构建新型中职学校图书馆阅读空间。传统的图书馆阅览区域功能相对单一，学生主要在其中查询和借阅图书。伴随教育理念的更新和教学模式的多样化，中职学校图书馆需要扮演更多样的角色，如知识中心、交流中心和学习中心。这些新角色要求中职学校图书馆具备不同类型的阅读空间，如小组学习区、电子资源区、合作研究区等，以满足学生的多样化需求。

中职学校图书馆阅读空间的构建

根据中职学校图书馆阅读空间的发展现状与存在的问题，结合“三全育人”的实践要求，中职学校图书馆可以从以下几个方面出发，构建阅读新空间。

优化顶层设计

政府教育部门、学校领导层要对中职学校图书馆建筑空间的现状进行评估分析，加大对中职学校图书馆建筑空间的资金投入。对于建筑空间陈旧、难以继续使用的中职学校图书馆，要果断决策，划拨资金进行重建；对于有改建、扩建和维修价值的中职学校图书馆，要迅速投入施工，抓紧运行，尽快建成和完善中职学校图书馆的阅读空间。

加强图书馆资源建设

中职学校图书馆要根据学校现有专业的设置情况和“三全育人”的总体目标，制订资源建设计划，加强与思政课专业教师的沟通联系，确定需要配置的德育书籍类型，以便制订购书计划。通过加强图书馆资源建设，努力满足时代发展要求。

优化阅读空间功能布局

中职学校图书馆要优化阅读空间功能布局，通过打造馆内阅读空间，为读者营造良好的阅读环境。一是对共享型阅读空间的内部布局进行优化，打造舒适、温馨的阅读空间；二是针对学生的专业、爱好，进行阅读空间的细部处理，以适应其阅读习惯；三是进行差异化的空间布局和装饰处理，以便为读者提供多样化的阅读服务。

打造红色主题阅读空间

中职学校图书馆应注重红色主题馆藏资源建设，主动配合学校共青团、工会等群团组织，开展红色主题教育。例如，举办党日主题活动、红色主题教育读书征文比赛等。中职学校图书馆还可以利用新生入学的时机，开展红色经典阅读活动，打造红色主题阅读空间，组织新生参观党史书架，阅读红色经典著作。

创新阅读空间形式

中职学校图书馆可以运用现代科技成果，创建校园智慧阅读空间。为了方便学生和教职工借阅图书，打造“随处读”“随时读”的读书空间，中职学校图书馆可以根据校园空间的具体实际，合理设置自助查询机、自助借还机、校园读书亭，让广大师生“想读随时可读”“想看随处可借”，从而形成馆内馆外相得益彰的一体化阅读空间。

中职学校图书馆还可以开展各种形式的阅读评比活动，延伸图书馆服务内容，拓展泛在阅读空间。为了调动学生和学校教职工的阅读积极性，检验其阅读效果，中职学校图书馆可以将学校公众号、学校宣传栏作为宣传阵地，向学生和学校教职工推荐经典阅读书目，开展先进阅读班级评比活动，表彰先进读书集体和个人，从而推动读书活动的开展。

提升阅读空间的服务效能

中职学校图书馆可以充分发挥中职教育的优势，提升阅读空间的服务效能。中职学校图书馆可以通过学科联动，与不同专业的教师和学生紧密合作，开发利用馆藏资源。例如，与邮轮乘务专业的学生合作，让他们参与书籍整理、期刊验收、卫生清理等实践性工作，从而深化他们对中职学校图书馆资源的了解。中职学校图书馆可以根据学校的特色专业和课程内容，举办各类主题阅读活动、讲座和展览，以激发学生对相关学科的兴趣，提高他们的综合素质。

健全阅读空间保障制度

为了提升中职学校图书馆阅读空间的管理水平，有必要健全阅读空间保障制度，以推动管理规范化、现代化。中职学校图书馆需要制定详细的管理规章制度，明确图书馆的开放时间、借阅规则、阅览室秩序等，以确保图书馆的运营安全有序；健全人员管理制度，加强对图书馆工作人员的培训，提高他们的服务意识和专业素养，以更好地满足学生的阅读需求；通过对数字资源的管理，实现信息检索和借阅的便捷化；建立在线预约和咨询平台，方便学生和学校教职工随时获取图书馆的资源。

关于中职学校图书馆阅读空间的思考

践行空间一体化、包容性设计理念

中职学校图书馆应当积极践行空间一体化和包容性设计理念，以满足学生的不同需求。中职学校图书馆的空间设计应当考虑到学生的年龄、文化背景和兴趣爱好，为他们提供多样化的阅读环境。空间一体化的设计理念要求图书馆与其他学校教育资源相衔接，形成教育资源共享的格局。这包括图书馆与实验室、多媒体教室等教学场所的衔接，以便学生能够利用图书馆的资源进行学习和研究。同时，中职学校图书馆还可以与文化活动室、艺术室等场所衔接，以丰富学生的课余生活。

立体展陈服务，优化空间资源

为了优化中职学校图书馆的空间资源，可以提供立体展陈服务。这意味着中职学校图书馆应当将馆藏资源以更加生动且有吸引力的方式呈现在学生面前，以提升他们的阅读体验。中职学校图书馆可以采用数字化技术，将部分馆藏资源数字化并呈现在电子屏幕上，以便学生在线阅读电子书籍、期刊和其他学术资料。这不仅可以节省图书馆的实体空间，还可以满足学生对数字资源的需求，提高资源的利用率。中职学校图书馆还可以定期举办主题展览，展示特定主题或时事热点的资料，以吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣，帮助他们更好地了解特定领域的知识。同时，中职学校图书馆需要创新阅读空间设计，设置阅读角、书屋、休闲区等，以便为学生提供不同的阅读环境，满足学生的需求。例如，可以创建一个安静的阅读角供学生独自阅读，也可以设置合作学习区域，鼓励学生进行团队合作。通过立体展陈服务，中职学校图书馆可以更好地利用空间资源，推动阅读空间的现代化和多功能化，促进学校教育水平的全面提升和学生的全面发展。

完善空间作业协同服务模式

为了更好地满足学生的学习需求，中职学校图书馆需要完善空间作业协同服务模式。这一模式将图书馆空间与学校课程紧密结合，为学生提供了更大的学习支持和更多学习资源。中职学校图书馆要建立与学校教学计划相对接的机制，确保图书馆的资源和服务与课程内容相匹配。例如，为每门课程提供相关参考书籍和学习资料，帮助学生更好地完成课程学习任务。中职学校图书馆要推动空间作业协同服务的数字化发展。学生可以通过电子平台在线提交作业，图书馆工作人员也可以通过系统跟踪学生的學习进度，为学生提供个性化的学习建议。中职学校图书馆可以建立协同学习机制，鼓励学生相互协作、分享知识和经验；为学生提供相应的空间和资源，促进学生之间的互动，提高他们的学习效率。通过完善空间作业协同服务模式，中职学校图书馆可以更好地支持学生开展学习活动，提高他们的综合素质。

综上所述，构建中职学校图书馆阅读新空间，是新时代培养高素质人才的发展需要。为了将“三全育人”工作落到实处，中职学校图书馆需要配合学校各专业教学，构建具有本校教育特色的育人新模式，充分发挥图书馆服务育人、文化育人的优势，以推动中职学校的良性发展。

（作者单位：广西交通运输学校图书馆）