感知生活，让作文更有深度

肖孝平

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生写作文并非无事可写，而是缺乏一定的感知力，考场作文亦是如此。一套中考试卷的作文题，既要适用于城市，又要适用于农村。而出生地不同的学生，在生活中遇到的人、经历的事自然有所不同；但遇到困难、解决问题、克服困难、实现目标，最终获得生命感悟的过程是相似的。因此，命题者所命制的中考作文题，考生大都能从自己的生活经历中找到写作素材。

学习和生活中，我们总会给自己设定各种目标，而实现目标，就需要解决问题，克服困难。王国维在《人间词话》里提出了人生三境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。”我们可以这样解读：第一境是确立目标的过程；第二境是奋斗、求索的过程；第三境是实现目标的过程。

基于此，笔者总结出了一个写生活经历的基本思维路径：确立目标——解决问题，克服困难——实现目标。

表一：以部分课文为例，进行分析

表二：学生借鉴表一的思维路径所编织的结构图

马斯洛需求层次理论指出，人的需求，从低到高分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求。当人的需求得不到满足时，人处于困境中，生命目标不能实现，会感到孤独、焦虑、痛苦、抑郁，甚至绝望。当需求得到满足时，人处于顺境中，生命的目标得以实现，会感到兴奋、喜悦、激动，甚至骄傲、忘乎所以。

根据以上心理、情感和思想性格的生发机制，考生在遇到困境、解决问题、实现目标的过程中，会产生丰富的心理活动、强烈的情感体验和鲜明的思想性格。这样的生活经历必能引起读者强烈的情感共鸣，表达出鲜明、深刻、丰富的意蕴。

表三：《社戏》中“我”的心理活動和相关人物的表现

我们不难发现，叙事并不是单纯地写事件的发展过程，而是通过描写展现细节，表现这一过程中相关人物的心理、情感和思想性格，把写作意图藏在文字中。

那么，怎样才能使作文更有深度呢？

1.联系前因后果，挖掘人性弱点。

范进中举之后为什么会发疯？菲利普夫人为什么在发现于勒身无分文时会暴怒？根本原因在于功利。在《范进中举》里，作者运用夸张的修辞手法刻画了范进为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对范进的前呼后拥和乡绅赠屋等事例重点刻画了一种趋炎附势、热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。而在《我的叔叔于勒》中，则刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度，揭示并讽刺了在阶级社会中人与人之间关系的疏远情形。

如表二中的《比试》一题，新同学在学习绘画的过程中遇到困难，这时，老师让“我”帮助新同学，“我”敷衍应付，而当“我”取得进步时，新同学真诚地向“我”祝贺。这时，“我”感到了自己的自私、虚荣。于是，小作者在结尾这样写道：“自私、虚荣蒙蔽了我的心，我差点成为伪君子。”这样立意，挖掘人性的弱点，更有深度。

2.学会以小见大，升华作文主题。

如表二中的《突破》一题，某位同学写自己舅妈的餐馆开业，去帮舅妈发传单却不敢大声叫喊，街上的行人接过传单就扔在地上，她只能把传单捡起来再发出去，经过一番心理斗争，最终突破了心理障碍。虽然累得腰酸背痛，但是内心很自豪。舅妈给了她50元的红包，她舍不得花，学会了珍惜，并感悟到应该通过自己的劳动来换取收获，用自己的奋斗去做更多有意义的事情。这样，作文意蕴更丰富，立意更有高度。

从生活经历入手，深度挖掘背后的意蕴，写出的作文必然独特，立意也会更深刻。