财务管理章节内容融入课程思政的路径研究

张燕 石玉萍

摘 要：为有效将课程思政融入到财务管理课程教学中，体现课程以德育人的意识，本文选取了教材中的几个章节，分别从思政目标、思政元素、思政融入策略和思政考核要素这四个元素探索课程内容与思政融合的路径。

关键词：财务管理；课程思政；融合

一、总论

（一）课程思政目标。1.倡导树立正确的资产配置观念，不盲目消费和投资，做理性社会人。2.提升学生道德素养，培养学生具备企业家社会责任精神与家国情怀。

（二）课程思政元素

1.价值观教育：树立正确的“三观”，增强爱国、爱家意识，坚定“四个自信”；加强大局意识；企业应追求社会效应和经济效应的兼顾，增强社会责任感；企业的理财环境错综复杂，企业的运营应以法律法规和道德责任作为标杆，鉴定理论自信。

2.企业伦理与企业公民，学生沟通与协调能力，财务管理目标与企业社会责任，提高道德修养与社会责任感，制定學习规划与未来职业规划；为他人着想、双赢意识、创新精神、客观看待自己和他人的长处，全球视野、忧患意识、国家战略，区块链、大数据、人工智能等最新金融创新技术，遵纪守法、会计职业道德。

3.中小股东权益保护，公司治理机制完善，环境污染治理与环境保护，员工安全与福利。

（三）课程思政融入策略。第一节讲财务管理的概念。可通过让学生从整体上认识财务管理，如财务管理在专业课体系中的位置、在职业发展中的位置、在公司管理中的位置、在公司管理中解决哪些问题、包括哪些工作岗位等等。培养学生观大势、谋全局的思维意识。明白谋一城，必先谋全局，避免一叶障目。

第二节讲企业财务管理的目标。企业财务管理目标与社会责任息息相关，为实现股东财富最大化，企业需要承担社会责任，树立良好的社会形象，促进企业价值和投资者利益同步增长。以企业社会责任案例为例，如“王石捐款门”案例，讨论万科公司董事长王石在四川地震后仅捐款200万元且规定“普通员工限捐10元”，该行为造成万科公司股价大幅度下跌，导致投资者利益受损。通过案例让学生深切体会，目标决定行为、行为决定结果。引导学生树立合理的长期、中期、远期人生目标、职业目标、学习目标，并分析如何才能实现目标，制定具体行动计划。

第三节讲解企业组织形式时，激发学生创业热情，学会在实践中锻炼能力。第四节通过企业财务管理环境的影响分析，让同学们体会无论企业还是人都是存在于特定环境中，只有适者才能生存。我们不但要关注环境、适应环境，而且要善于利用环境的变化抓住机会。财务管理的法律环境告诉学生世上没有绝对的自由，自由都是在一定规则框架之内，引导同学们树立守法意识与诚信意识。

（四）课程思政考核要素。学生学习完本节知识后，不仅能够深刻记忆财务管理目标的基础知识，而且可以通过自己的调研与分析，评价企业如何定位财务管理目标。同时，能够提高学生发现问题分析问题解决问题能力、团队协作能力、口头表达能力与文字表达能力。更重要的是，通过调研企业所做的社会责任工作，学生会发现与企业的传统财务管理目标并不冲突，将企业社会责任与财务管理目标关系进行融合，结合分组任务的教学方法，提高学生的社会责任感，增强血色好难过的道德修养与团队精神。

整个过程前期所做工作较多，学生需要分工搜集资料、调研、撰写报告、制作PPT、汇报与问题答辩。首先学生以分组任务的形式，每组成员不超过四人，完成一个企业或多个企业的调查，分析企业的财务管理目标是什么，在企业社会责任方面做了哪些工作，是否在目标或战略上体现了企业社会责任理念，企业在执行中存在哪些问题或建议等。最后形成一篇论文或报告，字数要求1000字以上，必须为实际的企业调查，有自己的分析和观点。能够进行现场答辩的是这些组里的优秀者，最终选择一组进行。

二、财务管理的价值观念

（一）课程思政目标。引导学生树立理性投资观念和正确的义利观，强化学生的风险管控意识

（二）课程思政元素。1.社会主义核心价值观教育：胆探索，敢于创新、遵纪守法，具备风险意识，勇于承担责任。2.为人处世教育：培养学生的理性消费观念，增强金融素养和信用意识，树立正确的风险意识。

（三）课程思政融入策略。第一节讲货币时间价值。（1）通过银行存款不同存法的收益计算，培养学生严谨、科学的工作态度和科学财务管理理念。（2）三种特殊年金都是普通年金的变形与延伸，通过让同学们参与公式的推导，培养学生的应变思维和应变能力，培养分析判断能力以及发现本质的探究精神。（3）通过对时间价值的讲解引导学生树立时间观念。

第二节讲风险与报酬。通过风险评估案例分析，对学生进行风险意识和风险防范教育。帮助同学们树立正确投资理念：一是要树立风险意识；二是理性对待风险与收益；三是避免妄想一夜暴富的投机心理。

第三节讲证券估值。以资本市场内幕交易为例，如黄光裕内幕交易案例，讨论国美公司创始人黄光裕利用中关村资产重组的内幕信息进行股票交易，该行为严重破坏市场秩序和损害投资者利益。以此案例为引导，结合股票风险计量及估值等知识点，帮助学生了解内幕交易危害性及如何帮助投资者防范内幕交易风险。

（四）课程思政考核要素。考评方式可以结合论文、答辩、演讲、考试等多种方式进行。第一，可以将思政内容和实事结合，通过案例分析的方式让学生在报告中谈及感受。第二，可以设计答辩或演讲环节，指导学生将思政内容融入到专业知识当中并表达观点，也可设计学生互评的环节，以此来提高学生的兴趣度。第三，可以通过考试的内容中体现课程思政作为考评的方式，通过这一方式要注意专业知识点和课程教育的融合要自然。

三、财务分析

（一）课程思政目标。对企业偿债能力、营运能力、盈利能力和发展能力进行分析，可了解其财务风险状况。培养具备创业精神和创业能力，培养职业道德和职业精神，养成诚实守信、合法经营、客观公正的职业素养。

（二）课程思政元素。1.树立大局意识，财务分析应从系统论角度全局考虑，把握企业财务状况和经营状况的优劣。2.求真务实，客观分析诊断财务状况。

（三）课程思政融入策略。酒鬼酒——你见过丢钱的上市公司吗？2012年年底，白酒行业进入了一个震荡调整期，从各种渠道取得的统计资料来看，2013和2014年白酒企业的日子不太好过，尤其是中小型酒企。其中，日子特别不好过的就属酒鬼酒。酒鬼酒除了受到宏观政策、行业影响之外，它放在银行的钱丢了。2014年1月27日，酒鬼酒发布重大事项公告，其子公司存在农业银行杭州分行华丰路支行的1亿元存款，被犯罪嫌疑人分三次取走了，公司已经报案。事实上，子公司是2014年1月6日发现其在该行的账户余额只剩1000多元的，在1月10日确认是被他人分三笔非法转走，并报案。酒鬼酒却等到1月27日才发布公告，中间长达20天，没有及时披露信息（为此，湖南证监局认为该公司违反了信息披露的相关条例，并记入诚信档案）。

这一银行存款丟失案，导致酒鬼酒2013年：货币资金减少、其他应收款增加（根据公安机关侦查的相关证据，酒鬼酒认为能够收回3000多万元）、营业外支出增加、现金流出增加。

本案思考：

1.酒鬼酒所在地是湖南省，为什么要把钱存到杭州去？

——酒卖不出去，就跟银行合作，我把钱存到你那儿去，你帮我卖酒。这种情况并不少见，泸州老窖和洋河股份在2015年也先后爆出与银行合作卖酒，从而引发了资金安全问题。

2.为什么事发之后很久才公告？

——酒鬼酒是在知道钱丢之后20多天，才发布公告的，因此也受到了证监局的警示函。无独有偶，洋河股份的1.3亿元存款是在2014年4月丢的，但一直没有发布公告，也没有在其半年报中说明，一直等到披露2014年年报时（2015年4月29日）才提及，这都一年过去了。这里就涉及到信息披露的及时性的问题。告诉我们要诚信经营。

（四）课程思政考核要素

可以结合论文、演讲和考试进行考核。学生可自行选定一家公司，分析其近几年的财务报表，评价其偿债能力、营运能力、盈利能力和发展能力，写一份分析报告。并将时事与思政内容结合，在报告中写学生自身的感受，将思政内容融入到专业知识中。

四、财务战略与预算

（一）课程思政目标。帮助学生了解经济政策、国家战略、最新财经法规；培养学生热爱财务管理工作，树立团队合作精神，关注社会现实，深入社会实践；培养学生爱岗敬业、诚实守信、勇于创新、科学理财等职业素质。

（二）课程思政元素。增强国家荣誉感、民族自豪感，树立道路自信、制度自信，感受改革创新的时代精神，树立为实现中华民族伟大复兴而不懈努力的理想信念

（三）课程思政融入策略。第一节讲财务战略，可通过讲解企业与政府、投资、受资者、债权、债务人、客户、供货商、内部各部门、职工等各种利益冲突与关系，强调只有兼顾各方利益，树立合作共赢理念，企业才能长久生存。除此之外，要特别强调企业与公众、社会的关系，强调企业家的社会责任感。第二三节通过讲解我国古代理财观念的发展展现我国历史文化的源远流长，帮助学生树立文化自信及爱国情怀。

（四）课程思政考核要素。定期进行师生互评，学校根据学生的评价体系反馈，确定学生的财务管理知识和课程思政只是的掌握程度，以及知识的联合应用能力，确定后期课程开设情况和教学模式，不断完善自己的思想政治素养体系。

五、并购与重组

（一）课程思政目标。合理选择创新创业分配方式

（二）课程思政元素。中国国情，国家规划，价值观教育，中华传统文化，爱国教育

（三）课程思政融入策略。第一节通过央视“一带一路”纪录片了解并购概念，并了解“一带一路”政策下更多的中国企业走向了国际舞台，也代表着我国经济发展的又一高度。

第二节“十四五”规划加速推动国有资本的布局优化和结构调整，对于一些领域要以做强做优做精为目标，这就使得一些企业选择了并购和专业化整合的道路。这正是我国企业现阶段并购的动因，而其产生的效应则要从大局和细节来判断。

第三节孙子兵法中说道“不可胜者，守也；可胜者，攻也”，想要获胜，就要先保证自己立于不败之地，也就需要做好万全的准备，使敌人无法轻易将自己击败。而并购防御中的策略就是采用了这样的思想。

第四节企业文化整合在并购整合当中占着极其重要的地位，也是整合过程中较为复杂的环节，稍有闪失则会为企业带来不利的影响。折旧如同一个民族的文化底蕴一样，中国几千年的历史长河中，慢慢积累沉淀的文化底蕴是非常强大的，是不容轻视的，也是中国人的底气。而一个企业的文化底蕴也影响着其并购整合的结果。

（四）课程思政考核要素。增设老师是否提及思想政治知识和案例、是否将财务管理知识上升到思想道德层次的评价选项，提升学生和老师对课程思政教学的重视程度。同时增加老师对学生思想道德知识掌握程度的评价，分析不同学生的思想道德水平，采取针对性的教育方式全方位培养学生。

参考文献：

［1］何雨谦．“互联网+教育”背景下高校财务会计课程智.慧教学改革模式研究［J］．湖北开放职业学院学报，2020，33（13）：141－142．

［2］胡彦秋．高职院校《财务管理》课程思政的教学实践研究［J］．国际商务财会，2021（1）：65－68．

［3］杨文杰．高职《财务管理》课程思政设计思路与思考？［J］．产业与科技论坛，2020，19（17）：184－185．

作者简介：张燕（1987-），女，博士学位，副教授职称，研究方向：财务管理。

基金项目：2023-2024学年广州工商学院质量工程项目实验课程《智能财务管理实验》（SYKC102），2023-2024学年广州工商学院质量工程项目课程思政示范课程《财务管理》（KCSZ202304），2022年度广州工商学院研究所项目《数智化审计会计研究所》，广东省高等教育学会“十四五”规划2022年度高等教育研究课题（22GQN65）.