小学语文经典诵读教学问题与解决对策研究

孟丹华

摘   要：经典诵读作为小学语文教学的重要组成部分，对于学生语言能力和文化素养的培养具有重要意义。为解决小学语文经典诵读教学内容单一、教学方法传统、学生参与度低等问题，可通过丰富教学内容、创新教学方法、提高学生参与度和兴趣，以及加强教师专业培训等方式，重视和支持经典诵读教学，为培养拥有良好语文素养和深厚文化底蕴的学生提供坚实的基础。

关键词：小学语文；经典诵读；教学问题；对策研究

中图分类号：G623.23    文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2024）07-0017-02

随着素质教育理念的深入人心，经典诵读作为小学语文教学的一个重要方面，受到了越来越多的重视。经典诵读不仅有助于提升学生的语文素养，还能够培养他们的审美情感和文化认同。然而，现实中的经典诵读教学却存在着诸多问题，这些问题的存在不仅影响了教学效果，也阻碍了学生对中华优秀传统文化的深入理解。

一、经典诵读教学存在的问题

（一）教学内容单一

当前小学语文经典诵读教学中最突出的问题之一是教学内容单一，表现为经典诵读的材料往往局限于古诗文等传统文学作品，缺乏现代文学作品和多元文化元素的融入。这种单一的教学内容难以满足学生日益增长的多元文化需求，不利于拓展学生的文化视野。此外，诵读材料的选择往往偏重于文言文，忽视了白话文经典的重要性。同时由于文言文的难度较大，学生在诵读过程中很难感受到语言的魅力和文化的深度，这进一步减弱了他们的学习兴趣。

（二）教学方法传统

在教学方法上，经典诵读教学往往采用传统的“一言堂”式教学，即教师讲解和示范，学生跟读和模仿。这种教学方式忽视了学生的主体地位，缺乏有效的互动和探究。学生在诵读过程中往往被动接受，缺少深入理解和个性化表达的机会。这种传统的教学方法不仅限制了学生创造性思维的发展，也影响了他们对文学美的感知和体验。此外，缺乏针对不同学生个性化需求的教学策略，也是传统教学方法的一个重要缺陷。

（三）学生参与度低

由于教学内容的单一性和教学方法的传统性，学生在经典诵读教学过程中的参与度普遍较低。学生往往感觉诵读内容枯燥乏味，难以引起他们的学习兴趣和情感共鸣。同时，学生在诵读过程中往往处于被动状态，缺乏积极参与的动力，难以真正理解和吸收诵读材料的内涵。此外，学生在诵读过程中的个性化表达和创造性思考受到限制，不利于培养他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。因此，提高学生在经典诵读教学中的参与度是解决当前教学问题的关键之一。

二、经典诵读教学对策建议

（一）丰富教学内容

经典诵读教学在小学语文教育中占据着至关重要的地位，它不仅是语言学习的一个方面，也是文化传承和审美培养的重要途径。因此，丰富教学内容成为提高诵读教学效果的首要任务。教师在传统的古诗文经典基础上，应积极融入更多的现代文学作品和世界名著选段，从而使诵读内容更加多元化。教学内容既可以包括鲁迅、冰心等现代文学家的经典作品，也可以涵盖莎士比亚、托尔斯泰等世界文学大师的杰作。此外，融入不同国家和民族的文化元素，如日本的俳句、印度的古典诗歌，能使学生的文化视野得以拓展，增强他们对多元文化的理解。

与此同时，通过对比不同时期、不同风格的文学作品，学生不仅能够感受到不同文化背景下的文学之美，还能加深对文学多样性的认识。在教学过程中，教师可以组织学生进行主题研究，例如，研究古今中外诗歌中对自然的描绘差异，让学生在比较中发现文化的共通性和特殊性。同时，教师还可以引导学生探究不同文学作品背后的历史背景和文化内涵，如探讨唐诗中的历史故事、宋词中的社会生活，甚至是外国文学中的文化传统和社会风貌。这种深入的探究不仅能够提高学生的文学素养，还有助于培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

教师可以通过各种活动将诵读内容与学生的实际生活相结合，例如，组织学生创作与诵读内容相关的小故事、短剧，甚至是创作诗歌或散文。这些活动不仅能够提高学生对文学作品的兴趣，还能够让他们在实践中学习和体会文学的魅力。通过这些丰富多彩的教学内容和活动，经典诵读教学将不再是枯燥的诵读和背诵，而是成为一种寓教于樂的文化体验和审美享受，对学生的语言能力、文化素养和审美情感都将产生深远的影响。

（二）创新教学方法

创新教学方法是提升经典诵读教学效果的关键。教师可以采用多种教学手段和活动，如角色扮演、情景模拟、小组讨论等，使诵读活动变得更加生动。这种方法不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能激发他们的学习兴趣。例如，在学习一首诗时，教师可以组织学生进行情景再现，让他们在特定的背景下朗诵诗歌，感受诗中的情感和意境。此外，教师可以利用多媒体资源，如音频、视频、图片等，为学生提供更加丰富和直观的学习体验。

（三）提高学生参与度

提高学生在诵读教学中的参与度是提升教学质量的重要方面。教师应鼓励学生积极参与诵读活动，尊重和鼓励学生的个性化表达。可以通过设置问题讨论、诵读比赛、创意朗诵等形式，激发学生的参与热情。同时，教师应关注每个学生的学习进度和需求，针对不同学生制定不同的教学策略。此外，家庭和社会的参与也是不可忽视的。家长和社区可以通过组织家庭阅读、诵读活动等方式，为学生提供更多的诵读机会和实践平台。

（四）加强教师专业培训

加强教师专业培训对于提升经典诵读教学质量至关重要。教师不仅需要具备扎实的文学知识和教学技能，还需要不断更新教学理念和方法。学校和教育主管部门应定期组织专业培训和研讨会，帮助教师学习最新的教学理念和技术。培训内容可以包括经典文学作品的解读、创新教学方法的应用、学生心理的了解与指导等。通过这种方式，教师可以不断提升自己的专业素养和教学能力，更好地指导和激励学生。