对中小学生网络道德教育研究的初步探索

胡敬磊

一、选题依据

（一）核心概念界定

网络道德教育是个新课题。有人说，网络道德就是社会道德扩散到网络中的一种说法，有人说，网络道德就是网络中的道德意识，等等。我认为，网络道德是由一定的科学技术和社会经济决定的网络意识形态，是调整网络内部及网络与社会之间关系的原则和规范的总和。它包含网上的责任意识、法律意识、网络交往的规范和安全意识、虚拟和现实世界之间的心理调适等基本内容。网络道德可以调整网络内部的各种摩擦，摆正网络与社会的位置。本课题的研究以思想政治教育学、教育心理学、信息技术学及有关德育工作的理论为指导。

（二）国内外相关研究学术史梳理及综述

随着互联网的发展，世界各国越来越重视网络道德建设，网络道德教育已进入中小学课堂，并形成一整套行之有效的教育方法和模式，在实践中也取得了丰硕的成果。在我国，网络的发展速度令人目眩，因此，加强中小学生的网络道德培养迫在眉睫，已受到社会各界的高度重视。2021年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强网络文明建设的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》指出，加强网络文明建设，是推进社会主义精神文明建设、提高社会文明程度的必然要求，是适应社会主要矛盾变化、满足人民对美好生活向往的迫切需要，是加快建设网络强国、全面建设社会主义现代化国家的重要任务。为了落实这一意见精神，许多的教育专家和普通教育工作者正在积极探索“网德”教育的方法和途径。在有些省市（如广东、北京）的一些学校，已将“网德”作为学生思想品德中的重要内容之一，并构建了一整套评价体系和标准，取得了良好的效果。

我国的网络道德教育虽然已经起步多年，但尚未形成一套科学、实用的教育体系。我们确立本课题，旨在结合教学实践探索一种比较实用的方法，一种符合学生特色的模式和可行的评价机制，并最终形成网络道德教育的两个方向，即学校、教师、学生积极互动和学校、社会、家庭三位一体齐抓共管。

二、研究内容

（一）本课题的研究对象

学校全体学生、部分家长及学校周边部分网吧老板。

（二）总体框架

1.如何正确使用网络。本子课题从现实中的真实案例出发，使学生正确认识网络，从深层次分析其原因。

2.树立正确的网络观。信息时代网络的作用是不可取代的，我们不能回避网络，不能一味地“堵”，而要以疏导为主，帮助青少年树立正确的“网络观”，提高辨别能力的研究。

3.改善学校教育环境，发挥道德教育的主渠道作用，开展网络道德教育活动课研究。

4.让网络成为学生生活、学习中的良师益友。

5.网络语言对中学生的影响。对于初上网的新手来说，阅读、理解和使用网络语言，并从中获取网络信息，确实比较困難。

6.社会、家庭对网络道德教育中的作用。建立三位一体的管理机制，发挥社会、家庭和学校的合力，共同致力于学生的良好网络道德的形成。

（三）重点难点

如何正确使用网络。

（四）主要目标

让网络成为我们生活、学习的朋友。

三、思路方法

（一）完成课题的思路及可行性分析

1.该课题符合山东省推进素质教育的要求，充分体现了学校“育人为本，德育为先”理念。

2.学校有现代化办学理念，有一批志在创新的现代化教师队伍（熟练掌握现代教育技术，积极参与德育实践），有学校家长委员会的积极支持和配合，并且我校拥有一流的现代化设施。

3.校领导重视，组织骨干班主任参与课题的立项并给予推荐。有济宁市教科所专家和济宁高新区社发局教育处的科学领导，有学校校领导的大力支持和骨干班主任、学校团委、政教处和级部领导的大力支持与配合。

4.我们从事该课题的研究已有一定基础：李群老师主持的省教育科学“十五”规划重点课题《初中政治“自主、合作、探究”课堂教学模式》，于2007年9月结题。李群老师参与并主笔的市级课题《优化思想政治课课外活动，培养创新精神与实践能力》在2002年1月顺利结题。李群老师的心理咨询课深受学生欢迎，在家长及学生中反响强烈。

（二）研究方法

本课题研究主要采用理论研究和比较宽泛的行动研究方法。

1.文献资料法：搜集国内外同类研究信息，借鉴先进经验，关注研究趋势，寻找新的突破点。

2.调查研究法：调查分为全面调查、重点调查、抽样调查、个案调查。向学生发问卷、开座谈会，通过与学生面对面交谈，了解课题实施情况。在此基础上科学分析成因。

3.经验总结法：及时总结每一阶段学生、教师、家长成功经验，并推广运用。

4.教育实验法：必要时可采取定量与定性、横向与纵向相结合的方法，对学生进行分层次研究、对比研究、总结研究，并进行有序操作、阶段评价、系统分析，以增强可比性。

5.个案研究法：对部分情况特殊的学生进行重点教育研究，如对优等生、特长生、行为障碍生、困难生、不完全家庭子女等进行“由不同视角切入”的个案跟踪研究，并撰写个案进行分析报告。