全媒体时代下大学生思想政治教育路径探析

摘  要：大学生思想政治教育的主要目的是帮助大学生形成良好的思想、道德、价值和行为。随着全媒体时代的到来，大学生思想政治教育面临着严峻的发展形势和挑战的同时，也给大学生思想政治教育带来了机遇。媒体成为大学生接收信息的主要途径，传统大学生思想政治教育模式已经不符合全媒体时代的发展要求，需要采取针对性的思想政治教育改革路径。文章分析了全媒体时代下大学生思想政治教育特征、必要性，以及存在的思想政治教育虚拟实践平台不足、教育者网络操作能力偏低等问题，从而提出完善全媒体大学生思政教育平台、优化全媒体大学生思政教师队伍等全媒体时代下大学生思想政治教育路径。

关键词：全媒体时代；大学生；思想政治；教育路径

中图分类号：G641；G602文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）04-0034-03

作者简介：朱羽佳（1993.12—  ），男，汉族，天津人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

引言

全媒体时代下出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体等多种新媒体，为大学生媒介化生存创造了条件，大学生网络媒介化生存优势更加突出。高校应该更加重视大学生的思想教育工作，注重对大学生的思想引导，帮助其形成正确的世界观、人生观以及价值观［1］。随着网络资讯的快餐化、碎片化以及泛娱乐化的发展，如何以主流价值优化媒介形象提升大学生的媒介素养，打造网络育人的新模式，帮助大学生树立正确的价值观成为高校网络思想政治教育的重要任务［2］。

一、全媒体时代下大学生思想政治教育特征

（一）教育空间开放性

全媒体时代下信息传播途径越来越广泛，改变了传统信息的传播形式。公共卫生事件背景下，高校本着停课不停学的原则，选择线上授课的方式开展教学，使线上授课获得了发展，也提高了社会群众对于线上授课的接受度。思想政治教师可以借助线上授课这一契机，根据思想政治教育内容录制教学课程，利用网络和移动终端开展思想政治教学，完成教学后，学生可以重新观看课程和教学过程，对于不理解的知识进行巩固和復习，能够满足学生不同学习需求的同时，也可以将网络碎片化的信息整合起来，提高思想政治教育水平。这样就可以在思想政治教育的过程中使教师与学生线上进行面对面地交流与沟通，并且不受空间和时间的限制，学生可以随时随地开展思想政治学习，有利于推动思想政治教育向着信息化的方向发展。

（二）教育平台多样性

全媒体时代能够实现对网络平台的整合，推动思想政治教育向着多样化的发展［3］，可以转变传统的教育理念和教育模式。思想政治教育打破了传统单向信息传播方式束缚，形成了双向传播和多向传播的信息传播方式，使大学生能够积极主动参与到思想政治学习当中。教师除了可以利用思想政治教育平台开展教育工作，还能够利用课外碎片化时间通过教育平台与学生开展思想政治交流，教师在交流中可以更好地了解学生思想动态，便于更加有针对性开展思想政治教育，强化思想政治教育效果。

（三）教育主体平等性

思想政治教育应更加强调教育主体的公平性。思想政治教育中以教师授课为主［4］，教学过程中学生与教师的交流互动较少，学生缺少表达自己思想政治观点的平台。全媒体时代的思想政治教育，大学生思想政治教育主体发生了转变，强调大学生在教育中的主体地位，学生在思想政治学习中有了更多发表言论的机会，教师可以及时解答学生在思想政治学习中存在的问题，使思想政治教育工作水平得到提升。

二、全媒体时代下大学生思想政治教育的必要性

（一）新时代教育的要求

新时代对于教育提出了更高的要求，教育是推动国家发展的重要途径，思想政治教育应符合全媒体时代的教育要求。全媒体时代应充分发挥出新媒体的优势，教师要注重对教育方式的创新，按照大学生思想政治教育需要和认知特点确定教育内容，使学生能够主动参与到思想政治教育当中，并且注重对专业知识和教育理念的学习，帮助学生树立正确的思想理念，为建成教育强国作出贡献。

（二）培养高质量人才的需要

全媒体时代下开展大学生思想政治教育，能够给学生进行全方位的引导，从而培养高质量的人才，满足社会发展过程中对于人才的需要。全媒体对于大学生学习和生活都产生了较大的影响，并且容易使大学生思想受到冲击，导致大学生向着偏颇的方向发展。因此，全媒体背景下开展大学生思想政治教育工作是培养高质量人才的需要，能够帮助大学生树立正确的价值观念，推动大学生向着正确的方向发展。全媒体成为新时代高校思想政治的主要环境，并且为高校开辟了多样化的人才培养渠道，能够真正落实立德树人的教育目标。

三、全媒体时代下大学生思想政治教育存在的问题

（一）教育者网络操作能力偏低

全媒体时代下使教育方式越来越多样化，不仅能够加强教学中教师与学生之间的沟通和交流，还能够解决传统思想政治教育存在教育方式单一等问题。由于高校中思想政治教师年龄都偏大，在学习新媒体技术时速度较慢，对于新媒体技术掌握不够熟练，无法在短时间内利用新媒体技术开展思想政治教学。并且，思想政治教师对于大学生使用新媒体软件情况了解不足，难以对学生的实际需要开展思想政治教育工作，无法借助网络等搜寻教学资源，导致思想政治教学内容缺乏实效性，不利于提高思想政治教育效果。

（二）思想政治教育创新后劲不足

思想政治教育中缺少创新力，主要是原因是教师年龄较大无法深入学生群体，了解学生的思想政治情况。学生在学习中需要学习的理论知识较多，不便于学生理解和记忆，导致大学生对于学习思想政治兴趣不高。思想政治教师在开展教学的过程中，只能使用微信、QQ等进行简单的交流，无法按照学生实际的学习情况进行思想政治教育的创新。全媒体时代，大学思想政治教育中如果缺少创新后劲，会严重影响思想政治教育效果。

（三）思想政治教育环境存在漏洞

全媒体下思想政治教育环境存在较多的漏洞，网上信息环境较为复杂，如果学生不注意分辨网上信息，不良信息会侵蚀学生的思想，导致学生向着错误的方向发展。思想政治教育中应注重改善教育环境，为学生营造良好的学习氛围和学习条件。高校开展教育工作的过程中，，对于教学资源中存在的不良信息应及时发现并采取措施进行处理。

四、全媒体时代下大学生思想政治教育路径探析

（一）完善全媒体大学生思政教育平台

全媒体时代下应完善大学生思想政治教育平台，大学生可以通过邮箱、微信、QQ等进行实时沟通和交流，便于教师及时了解学生的学习情况，从而有针对性地开展思想政治教育工作。学生也可以利用邮箱、微信等交流平台进行教学反馈，及时向教师反映学习中存在的问题，强化思想政治教育效果。首先，教师可以利用学习通等APP为学生布置思想政治学习任务，使学生能够及时接收学习信息，提高思想政治学习效率；其次，教师可以采取微课视频的形式开展教学，针对教学中存在难点和重点问题进行详细讲解，不仅方便学生在课后巩固思想政治教育知识，还能够提高思想政治课堂教学效率，使学生能够熟练掌握思想政治知识；最后，教师可以借助电子公告板发布时政热点，培养学生养成实时关注政治的习惯，使学生能够受到正确政治观念引导，帮助学生树立正确的价值观念［5］。

全媒体时代下大学生思想政治教育应为学生创造表达思想政治观念的平台，学生在平台中可以根据政治实时发表自己的观念，也可以与其他学生进行讨论［6］，从而提高学生思想政治学习的主动性。思想政治教师要做好学生思想政治观念筛查工作，对于不正确的言论应及时进行引导，推动学生向着正确的方向不断发展。并且，教师要根据学生的意见来改变传统的教学理念，使思想政治教育更加符合全媒体时代的要求，也更加具有针对性，培养更多高素質人才。传统是思想政治教育中主要采取视频录制的形式开展教学，课程缺少实时性，对于学生也缺少约束性，从而导致思想政治效果较差。全媒体时代下教师应借助各类新媒体为思想政治教育创造的优势，采取线上直播的方式进行授课。线上直播的授课方式会对学生产生约束性，并且也可以保证教师及时接受学生的反馈，加深学生思想政治理论知识。教师在教学过程中可以让学生及时标注学习重点，从而更好地掌握思想政治教育内容。

（二）优化全媒体大学生思政教师队伍

全媒体下开展大学生思想政治教育工作，需要保证教师具备全媒体意识以及思维，能够采取多样化的媒体手段开展教育工作。高校思想政治教师缺少网络意识，对于全媒体认识还不够深入，受传统教育理念的限制，在教学中缺少创新。这就要求教师在思想政治教育过程中，跟紧时代发展需要，运用好网络中丰富的思想政治资源，从而强化思想政治教育效果［7］。全媒体时代下，思想政治教育资源越来越丰富，需要教师对思想政治教育信息进行选择和甄别，避免不良信息对学生造成影响。思想政治教师应注重提高自身的专业素养，并形成终身学习的意识，增强自身对网络信息、新媒体技术的接受度。教师在教学中应充分运用新媒体技术，对各类信息资源进行整理，丰富思想政治教育内容的同时，保证思想政治教育资源的有效性，能够给予学生正确引导。思想政治教师还应熟练运用各类社交媒体平台以及学习APP，方便自身开展线上直播授课。

（三）创新全媒体大学生思政教学模式

完善慕课、微课以及翻转课堂等多种思想政治教育模式。慕课属于范围较大的网络公开课程模式，主要依靠互联网和移动终端进行授课，能够解决传统思想政治教学中空间限制的问题，保证思想政治教育随时可以展开。高校可以按照思想政治教育要求建设完整的思想政治教育课程，为慕课的开展奠定良好的基础。因此，高校应制定有效的激励政策，鼓励思想政治教师不断探索全新的教育形式，并积极运用新的教学模式开展思想政治教育。而微课教学能够突出教学中的重点内容和难点知识，加深学生对理论知识印象的同时，帮助学生巩固、复习思想政治理论知识。微课资源容量较小，使教学内容更加具有明确性，内容上也较为简单，便于学生理解思想政治知识。并且，思想政治教师在制作教学微课时，应保证微课内容更加贴合实际和思想政治教学需要。翻转课堂也是基于全媒体时代下的教育手段，教师在开始思想政治教学之前，可以先让学生观看有关教学内容的视频，达到预习教学内容的目的，使学生更好地掌握思想政治教育理论。教师应明确思想政治教育目标，以及翻转课堂教学中的内容，从而强化思想政治教育效果。

全媒体时代下，大学生思想政治教育不仅要增加线上教学资源，还要按照要求定期开展实践活动，达到强化思想政治教育效果的目的［8］。大学生思想政治教育完全可以脱离课堂教学，如带领学生参观红色文化纪念馆等，从实践活动中增强学生的思想意识。完成思想政治实践活动后，要求学生记录实践活动感悟，并在线上平台发布，形成正确的舆论引导，帮助学生形成正确的价值观念。

（四）完善全媒体时代网络环境监管体系

全媒体时代下大学生思想面临着较大的冲击，为了能够充分发挥出全媒体在思想政治教育中的优势，解决不良信息对大学生思想的影响，高校应健全网络信息监管机制，使信息能够充分发挥出引导作用。高校思想政治教育部门应制定合适的监督体系，严格控制好思想政治信息，并且对学习平台等网上信息进行筛查，从而保证思想政治教育质量。运用新技术打造有效信息监管反馈机制，如果发现学生接收不良信息，及时采取措施进行处理，避免不良信息对大学生思想造成侵蚀。除了能够反馈不良信息，还能够对不良信息传播者进行定位，如果发现大学生散播不良言论等，思想政治教育部门应及时采取措施，加强对学生思想上的引导，使其能够形成正确思想观念。

全媒体时代下应做好高校网络安全工作，避免高校网络安全受到侵害，造成大量的数据信息丢失。首先，高校技术部门应升级内部统计建模水平，从而防止校内网络受到侵害，并强化校内网络监测响应能力，发现风险及时警报，从而保证网络监督管理效果。其次，利用数字可视化分析技术，将威胁信息数据和本地信息数据相互结合，提高风险排查速度，解决数据信息中存在的问题。最后，净化高校校园网络环境，思想政治教育部门应在各个平台上分享正确价值观念，对学生思想观念起到正确的引导作用。此外，校园网站中可分享精品思想政治课程，将课程搬出教室，打造移动思想政治教育课堂，鼓励学生亲身感悟，坚定学生的思想政治理念［9］。

结语

综上所述，全媒体时代下大学生思想政治教育已经成为高校教育中的重点和内容，大学生思想政治教育应实现理论创新和实践创新，充分利用全媒体时代为思想政治教育带来的优势，提高大学生思想政治教育水平。大学生思想政治教育探索过程中需要教育者加强对思想政治工作的了解，运用多种教学形式调动学生参与思想政治学习的积极性。借助全媒体时代为其创造的优势，完善大学生全媒体思政教育平台，为思想政治教育工作开展创造有利的条件，注重提升思想政治教师队伍专业能力，加强教师对各项多媒体技术的掌握，使其可以科学运用多媒体技术开展思想政治教育。完善全媒体时代网络环境监督管理体系，避免网络中不良信息对大学生的影响，从而强化思想政治教育效果。

参考文献：

［1］谢玉平．高中数学跨学科整合教学实践研究［J］．广西教育，2022（35）：66-68．

［2］杨红玲．高校女大学生思想政治教育的困惑与对策［J］．理论观察，2012（4）：168-169．

［3］徐珊珊．新媒体环境下应用型本科院校思想政治教育存在的问题及对策研究［J］．吉林工程技术师范学院学报，2020，36（1）：14-16．

［4］汪伟，李佳慧．新时代农林高校思想政治教育现代化路径探析［J］．安徽农业科学，2023，51（2）：276-279．

［5］郭珺洁．高校思想政治教育队伍的大数据能力要求及提升对策［J］．九江职业技术学院学报，2020（1）：62-64．

［6］吴晓珍，杨芳．短视频APP对高校思政教育的影响及对策研究——以抖音为例［J］．广西科技师范学院学报，2020，35（3）：135-137．

［7］樊洪奎．大学生思想政治教育方法创新研究［D］．山东师范大学硕士学位论文，2007．

［8］展宗瑶．班主任在小学思想政治教育中的作用［J］．甘肃教育，2020（20）：62．

［9］余朝阳．基于新媒体时代大学生思政教育工作探讨［J］．湖北函授大学学报，2016，29（21）：54-55．