党的二十大精神引领中等职业艺术教育开创新局面研究

摘  要：推动中国艺术教育发展是落实文化强国战略、担当文化繁荣使命的重要任务。本文以全国典型的艺术类职业院校为例，对这些院校在面对国家推进现代职业教育发展的重大战略的时候所进行的创新实践进行了总结。艺术职业教育肩负着复兴民族优秀文化、继承优秀传统文化、发扬中华文化精髓、培育多元文化素养的实践经验，进而培养出顺应时代发展需求的艺术类人才，肩负起增强文化软实力、构建社会主义文化强国，进而推动社会文明进步的重要使命。

关键词：二十大精神；艺术职业教育；文化自信

中图分类号：G719文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）04-0013-03

作者简介：李浩宇（2000.11—  ），男，汉族，湖南省永州人，硕士研究生在读，研究方向：艺术教育，课程思政，职业技术教育。

引言

党的二十大报告提出，要“统筹兼顾职务教学、高等院校、持续教学协调发展创新，推动职普融通、产教结合、科教融合发展，进一步优化职务教学类型定位”，为中国式现代化建设提供了新的方向［1］。为此，中等职业学校教育要秉持立德树人的崇高使命，促进产教结合发展和工业融合，促进高等职业教育数字化发展，促进高等教育的跨界融通，加快职业教育现代化进程一服务国家战略，打造具有全球视野、中国特色的职业教育发展方案，为中国特色现代化建设提供高素质的专业技术人才［2］。基于提升艺术职教服务水平的阶段性目标任务，要进一步以习近平总书记有关职教的系列重大论断和系列主要演说为引领，不断深化课程和教材建设，将其融入到艺术职业教育与教学的各个环节，努力推动艺术的高质量、内涵式发展。

一、坚持党的领导，推动党的建设与中职艺术教育改革发展深度融合

新时代新征程，习近平总书记指出的关于艺术职业教育的重要讲话精神明确了党的领导对于职业教育发展和高水平专业建设的重要意义，这为艺术职业教育为坚持社会主义的教育办学导向，为贯彻落实立德树人根本任务、为体现我国特点而奠定了基础指南。中职艺术类教育必须坚持在习近平总书记的新时期中国特色发展理念指导下，深入挖掘新时代中珍贵的思想资源，积极探索，以期实现更加全面、更加有效地发展。2022年4月《中华人民共和国职业教育法》的修改实施，为中国艺术职教的全面深化和高质量健康发展提供了重要的指导意见，则成了这一进程中的关键性突破口，为中国艺术职教的蓬勃发展提供了强有力的支撑。

培养高质量的艺术类技术人才是中职艺术教育的重要任务，肩负着促进国家文化事业发展的重任，全面加强中职艺术高校党的建设工作是保证艺术职业教育现代化发展中把握正确方向的需要［3］。在习近平总书记关于新时期中国特色社会主义理念的指导下，全国各职业艺术院校坚持党委（基层党组织）领导下的校长负责制，积极推进艺术职业教育改革，不断提升教学质量，加强专业建设，为新时代发展提供有力支撑，推动基层党建工作取得新的突破［4］。就目前取得的成绩看，福建艺术职业学院创新党建与艺术职业教育融合模式，推行“主题党日活动+主题创作活动”，同时推行“三会一课”+混合式课堂。以及用党的理论武装与红色经典革命故事演绎相结合的模式，推动“立德树人+‘三教改革”，更好加强艺术教育基础建设推动职业教育服务社会相结合［5］。在党建数字化改革的指导下，杭州省中职艺术类院校标杆，浙江艺术职业学院自主研发了“艺术职业学院数字党建系统2.0”，推动党的建设与中职艺术教育改革发展深度融合。

基于党的建设和艺术职业教育发展取得的有益经验，未来中职艺术教育要坚持与党的建设深度融合。必须加速建立符合党的建设工作规律的现代职业教学体制。艺术职业教育通过文艺作品来体现社会主义时代文化精神，承继中华传统文明，发扬光大社会主义先进文化，领悟革命文化，是实现的艺术职业教育改革过程中把握了正确的政治导向的根本需要。在实际工作中，必须结合职业艺术高校办学特点，统筹把握艺术职业院校党的建设工作的规律，大力提高党的建设工作水平。应当要贯彻党的文艺政策和教育工作策略，始终坚持社会主义办学方向，围绕美育怎样的人、怎么培养人、为谁培养人这些根本性问题。严格按照国家职业教育改革实施方案和“双高”计划中对党的建设的一致要求，促进习近平总书记新时期中国特色社会主义思想进课本进课程入头脑，大力推动理想信念教育、爱国主义教育，把社会主义核心价值观纳入到作品和题材中，创造出大量服务国家战略需要和社会现实需要的艺术品牌［6］。此外，要传承以人民群众为中心的中国共产党传统与价值立场，用优良的传统文化来感染群众，用优质的作品来呼吁群众。

二、坚持立德树人，厚植中职学生家国情怀和文化自信

习近平总书记强调，党和国家各项事业的蓬勃发展需要培育德才兼备的人才。从新民主主义革命到社会主义改革和建设时代，从改革开放和社会主义现代化建设新阶段到中国特色社会主义建设新阶段，我们党始终将“德”放在人才培养目标的首位，始终秉持以德优先，以德为本，以德为根的根本道德要求。正因为道德是一个人、一个家庭、一个国家、一个社会做遵循的道德规范的综合。对此，要将以德为先确立为职业院校培养人才的前提，树立科学正确的思想方法和教学价值判断标准，始终把思想政治工作作为育人之本、“不变”之道、铸魂之基、强基之要。

文化自信意味着意识形态自信。意识形态的展现是艺术职业院校在教学过程中的首要任务，能够通过具象化的艺术形式鲜活地表现出来，同时用艺术传递意识形态意味着以“有形”之态和“有感”之举动创新艺术教育的“有效”之力，进而培育中职学生家国情感与人文自信。全面推进习近平主席总书记新时期中国特色发展理念加入艺术教育的教材，使其与中职艺术课堂相适应，让学生以中国红色的革命武装头脑，将中国红色的革命故事融入到教育中，讓同学们更好地继承红色基因。从实际情况来看，湖南艺术职业学院创建了“红色经典永流传”的品牌艺术类作品展示活动，构建并健全了基于红色文化的剧目式、项目驱动型的教育模式。以高质量党建工作培育中职学生家国情怀和文化自信，开创特色鲜明的艺术职业院校高质量育人新局面，在艺术职业院校中树立了优秀典范。

以常态化党史教育培育家国情怀。全国艺术职业院校在学习党史的过程中，要把习近平总书记的重要指示放在第一位，要深刻领会到国家职业教育会议的新部署、新要求，把党史的学习教育当作培育品德、塑造品格的一种重要的营养品。在实践中，应当促进党史教学和职业艺术教学双向良性交流，从而达到明确方向、启迪智慧和涵育品格的良好效果。具体而言，一方面，创新形式，让党员干部的思想政治工作更加“热”。各个高校都对“党史+文艺”的系列教育活动进行了创新性的探索，通过多种艺术形式来展示重要的历史事件，演奏出时代的主旋律。例如，为了庆祝中国共产党成立一百周年，许多艺术中职院校用《伟大征程》作为题材，用一种形象的方式，展示了中共建立一百周年纪念的光辉历程，同时给学生和老师们上了一堂充满活力的思想政治课；二是做了一件一件的民生事情，使党员干部的思想政治工作更“实”。湖南艺术职业学院坚持将党史知识与实际工作有机地联系在一起，继续实施“文化走社区”活动，举办公益舞台演出百多次，让同学们的技艺与社会实践紧密地融合在一起，真正做到了文化为人民服务。

习近平总书记新思想强调了创新是国家发展的重要支撑，而艺术创作也是创新能力的体现之一。因此，在艺术职业教育中，我们应该重视锻炼他们的创造性思维能力，增强学生的文艺知识水平和实践技能，并加强对创新性思维能力的培养。

三、扎实推进五育并举，努力提升中职学校美育水平

中办、国办近日出台的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出，以培养中小学生审美观与人文科学素养为总体设计工作目标，将美育融入学校各级各类院校培养全过程，贯穿于校园教育各学段。“五育融合”的目的在于推动学生从浅层次地学习到深层的学习，从而使学生的思维和学习的能力得到有效的提升。这表明，艺术中职院校应当积极响应“五育并举、融合育人”的教育发展目标。通过“艺术实践+X”模式的教学实践，要更加注重艺术实习，帮助学生树立正确的艺术理念，掌握科研的技术，提升科学技术素养，提高创新实践能力，从而培育出具有高素质的人才和创新型艺术工作者。通过对日常生活的素材，通过文艺表演，慰问演出等方式，体会到艺术表演的乐趣，通过实验探索，体会观察思考的乐趣，发掘艺术之美。

美育基本素质评价同“五育融合”培养模式实践成效息息相关，是对中职院校艺术类学生的艺术技能、参与艺术实践活动的情况以及参与各类文艺创作或演出的评价。以“五育并举”为核心，建构艺术高职专业本科生综合素养评估体系，从而克服重智育人、轻德育，重理论、轻实践，中理性价值、轻感性价值的素质评价偏见。经过实证调查分析，结合艺术职业院校的现实境遇，尤其是针对职业院校在美育素质评价方面亟待克服的难题，应遵循以下原则：一则加强美育素质评价的科学性，二则加强美育素质评价的全面性，三则加强美育素质评价的价值性，四则加强没有素质评价的操作性。

推动艺术职业院校“三全育人”综合改革，明确落实“三全育人”教育的主体责任和基本量化指标。要推动中等职业学校的美育工作，就必须从体制上着手，建立“三全育人”的模式。要创新实施“十大育人”活动，把美育教育与人才培养全过程相结合。在河南美术学院的教学中，以颇具学校特色的美育模式为中心，积极推动“四位一体”的审美教育，实施“五项工程”，做好“三个课堂”，全面提升学生的审美能力。其次，强化美术教学内容，推进美术教学过程中美术教学内容的变革。福建美院通过“把艺术融入到教学中”“教师懂得艺术”“实践展示艺术”来增强“艺术课”的亲和力和针对性。四川美术职业学院致力于培养学生的爱国、种族统一、遵守法律、文明言行和感恩励志的素质，为六百八十一名来自藏区的学生提供成长和发展的机会。这些艺术类职业教育将“三全育人”模式落地生根，构筑了趋于完善的“大思政”育人工作格局，对全国范围内艺术职业教育起到了指引性、建设性作用。

四、坚持协同育人，探索推动产教结合与校企合作，赋能社会经济发展

中等职业教育是以技术、技能为核心的教育形式，其技术和技能的发展与工业的发展紧密相连，要实现教育与工业的互补、共生、共生、以产促教、产教结合，技术链的激活和技术能力的积淀就是一个重点。为此，习近平主席总书记重申，“完善职业教育领域的发展模式定位，推进产教结合、校企合作，深度推动教育模式、办学形式、管理体制、保障机制改革”，对此，要继续推进产教结合，校企合作的教育办学方式。构建一种战略合作机制，一起来解决技术创新链中的关键性和共性技术问题，从而加速提升企业的技术创新能力，从而把艺术类优秀人才的好创意、好产品转化为实际应用。

推动中职艺术教育的高质量发展不仅要在实践中推进，还需在政策上落实。对此，要建立健全的产权体系和治理体系，优化内部治理环境，构建“从下至上”和“从上至下”贯通配合的运作机制。一方面，要坚持以人民为中心，深化改革，服从和服务于校党委的集中统一领导和计划，坚持民主集中制、依法治校等原则。二是健全党政责任制，全面建设党政主导下的社会治理体系；健全学校领导责任制，构建以公益为本的职责统筹与统筹机制，并健全教师参与的内部治理机制。为了更好地实现教育资源整合和促进共识凝聚，应健全职业教育发展激励机制，让治理主体更加积极主动，为表现出色的优秀人才提供区别于学术教育的技术类奖励和补贴，构建起基于信任、互惠、常态的艺术职业教育治理格局，不断提高艺术职业院校的治理能力和水平。此外，还要强调“以市场经济引导、以就业机会为主导”“产教融合”“校企合作”，并优化中等职业院校的教育办学方式。在类型定位上，与一般本科教育不同，艺术职业教育具有自身的特殊性。特别是要根据国家和社会对专业（群体）的能力需求，培养适合的技术和技术人才，而不是学术型和理论型人才。这意味着，中等职业院校应注重实践性和创造性，应当积极适应现代经济体制和工业发展的需要，始终遵循专业性、实用性、开放性的原则，强化产业与教育的结合，促进学校与公司内部的合作，让学校和公司内部的联系变得更为紧密，从而让学校与企业之间的联系变得更为紧密，从而让学生获得更好的工作环境。

结语

可见，艺术职业学校在中国共产党的全面指导下，一直坚持立德树人的崇高使命未要求，扎实推进“五育并举”协同育人，取得了较为显著的成绩。从长远看，推动中职艺术教育高质量发展必须要完善“双师型”教师队伍的建设，完善中职艺术教学的专业与学科改革。中职教学和继续教育协调发展，不断创新。经过多年的探索和实践，“以市场为本、以服务为目标”的办学模式已经基本确立，中国特色的现代职业教育也已经初步形成。“三教”的专业设置、课程建设、“双师型”的改革以及“职业面向”的师资建设，都得到了《职教专业目录（2021年）》的指导，同时，还对人才培养和专业结构进行了优化和调整，使其具有了鲜明的特点。对以职业行动能力为核心的课程体系进行改进和优化，对实践教育进行深度地推动，提高了专业教育的水平。充分发挥中等职业教育的育人特色和优势，始终以新时期中国特色社会主义理念为指导，努力提升的办学品质，为国家和社区进步作出更大的贡献。

参考文献：

［1］《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022年10月16日）》，人民出版社，2022：34.

［2］《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》［J］.职业技术教育，2023，44（03）：69.

［3］严少华.习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职教育的思考［C］//.2021教育科学网络研讨会论文集（六）.［出版者不详］，2021：922-924.

［4］王世杰.以党的二十大精神为指引推动职业教育高质量发展［J］.国家教育行政学院学报，2022，（11）：17-20.

［5］刘宝民.扎实推進职业院校党的二十大精神“三进”工作［J］.教育科学论坛，2023，（03）：24-26.

［6］虞杰.探究高等艺术职业教育发展的理性审视与未来路向［C］//.2022教育教学与管理三亚论坛论文集（二）.［出版者不详］，2022：96-98.