语文教学中如何培养学生的学习兴趣

路亚丽

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，美国心理学家布鲁纳也说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”因此，作为语文教师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？

一、精心设计导语，创设最佳学习氛围

一个好的导语对一节课起着举足轻重的作用。上课之始，用种种方法触动学生的兴奋点，使学生精神饱满、兴趣盎然地投入到学习中，在这样的氛围中学习，效果就不言而喻了。导语的设计是多种多样的，可根据课文内容、学生的心理特点而定。下面列举两个例子。

（一）用歌曲激趣

朱自清的《春》是一篇写景抒情的散文，描绘了大地回春、生机勃发的景象。我是这样导入的：先请学生唱《春天在哪里》这首歌，接着讲：“春天在哪里？春天在孩子们的眼睛里。下面在音乐中，请大家想一想，一提到春，你们会想到哪些优美景物和诗词？”顿时，课堂的气氛就活跃起来了。

（二）设疑造悬念

如教授《最后一课》，在介绍背景的基础上，可提问：“最后一课”指什么？为什么是“最后一课？”这样提问，就可迅速抓住学生的注意力，激发其求知欲望，使其目标明确且集中地进入到新课的学习中去。

良好的开端是成功的一半。上课开始，教师用精彩的导语创设情境，这样激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的欲望和动机，使学生产生了学习的积极性，情感达到共鸣，同时也为讲授新课做好了铺垫。

二、加强情感渗透，营造良好师生关系

现代教育教学过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，更是师生情感交流的过程。在这一过程中，必须首先建立起良好的师生关系，才能达到提高课堂教学效率的目的。

语文教师要融洽师生情感，营造良好的课堂气氛，必须注意以下几个方面。

（一）尊重、关心学生

学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导。要促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。教师要关心、爱护、平等地对待每一位学生，尤其是对于那些后进生，教师要多鼓励、多关心、多帮助他们。

（二）转换角色，寻找教师与学生的心灵契合点

教学过程是师生双向交流的过程。这就要求教师在课堂上与学生平等对话，态度和蔼，营造一种民主、平等、和谐的氛围，使学生“乐其学”。在师生心灵相通、情感愉悦和谐的教学氛围中，教学效果自然会事半功倍。

（三）努力完善自己，以自身的人格魅力赢得学生的尊敬和爱戴

教师应努力提高自己的业务水平，不断充实自己。在今天这样一个信息科技高速发展的时代，教师渊博的知识不仅指书本知识，还包含书本之外更多的知识。这樣才能让学生从内心佩服你、尊敬你。

三、用多媒体教学，调动学生多种感官

多媒体进课堂，已是当前教学活动的一个很重要的形式，它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作，使教与学的活动变得更加丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。教师结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。《观潮》一课描写了钱塘江大潮的壮丽与雄奇。我们的学生基本上没有亲眼目睹过这种罕见的壮观景象。在学习这一课“潮来之时”一段时，我让学生先观看录像，再闭上眼睛，听潮水奔腾、冲击的录音，想象潮来时的气势，然后让学生默读课文中的描写，最后谈出自己的体会。让学生在这样的情境中去熏陶，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”因此，作为语文教师，要让学生把语文学习变成愉悦心灵、提升素质的必经途径和过程，他们就一定能够在语文学习中获得出乎寻常的快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣，使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学，在自主、合作、探究中获得发展，在师生互动的良好氛围中学得知识。