“双减”背景下中学语文探究式学习研究

刘媛媛

摘要：

随着“双减”政策的实施，中学语文教育面临着新的挑战和机遇。探究式学习作为一种新的教学方法，有助于培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的语文素养。本文旨在探讨“双减”背景下中学语文探究式学习的内涵、特点、实施策略及效果评价，以期为中学语文教育改革提供新的思路和方法。

关键词：

双减；中学语文；探究式学习；教育改革

“双减”政策是指减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的政策。在这一背景下，中学语文教育需要转变传统的教学观念和方法，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。探究式学习是一种以问题为导向的教学方法，通過引导学生自主探究、发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。本文将从探究式学习的内涵、特点、实施策略及效果评价等方面进行探讨，以期为中学语文教育改革提供新的思路和方法。

一、探究式学习的内涵和特点

探究式学习是一种以问题为导向的教学方法，强调学生的主体性和自主性。在探究式学习中，教师不再是单纯的知识传授者，而是成为学生学习的引导者和促进者，同时鼓励学生向教师提出问题，形成师生互动的双向交流，让知识的学习更加有效。学生通过自主探究、发现问题、解决问题，让学生成为学习的主人，自主决定学习内容和方法，培养其独立思考和解决问题的能力。探究式学习还强调学生的实践和创新，让学生在实践中体验和学习，培养其实践能力和创新精神。同时鼓励学生在探究过程中发挥想象力和创造力，提出新的观点和解决方案。

二、“双减”背景下中学语文探究式学习的实施策略

1.创设问题情境，激发学生的探究兴趣

教师可以通过创设问题情境，引导学生进入探究状态。例如，可以选取与学生生活密切相关的话题或事件作为探究主题，激发学生的兴趣和好奇心。同时，教师还可以利用多媒体技术等手段，创设生动形象的情境，帮助学生更好地理解问题。

2.引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力

在探究式学习中，教师需要引导学生自主探究问题。例如，可以通过小组讨论、角色扮演、实地考察等方式，让学生参与到问题的探究过程中来。同时，教师还可以提供一些学习资源和方法指导，帮助学生更好地进行自主探究。通过自主探究，学生可以逐渐培养起自主学习的能力和习惯。

3.注重实践探究，提高学生的实践能力

探究式学习强调实践探究的重要性。教师可以通过组织实践活动、实验等方式，让学生亲身参与到实践过程中来。例如，可以组织学生进行文学创作、演讲比赛等活动，让学生在实践中锻炼自己的语文能力和表达能力。通过实践探究，学生可以逐渐提高自己的实践能力和创新能力。

4.多元评价学生的学习成果

在探究式学习中，评价是重要的环节。教师需要采用多元评价的方式，包括自我评价、互评、教师评价等，对学生的学习过程和结果进行评价。例如，可以采用作品展示、口头报告、小组讨论等方式来评价学生的表现。教师还可以结合学生的自我评价和互评等方式来全面评价学生的学习成果。同时，教师需要及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况和进步情况，为后续的教学提供有针对性的指导。

5.充分利用信息技术

在“双减”背景下，信息技术可以为探究式学习提供更多的资源和工具。教师可以利用信息技术手段，如网络资源、多媒体课件、在线学习平台等，辅助学生进行探究式学习。

“双减”背景下中学语文探究式学习的实施策略需要注重学生的主体性和自主性，创设探究情境和多元评价与反馈，以及充分利用信息技术手段。通过这些策略的实施，可以提高学生的语文素养和综合能力，促进学生的全面发展。

三、“双减”背景下中学语文探究式学习的效果评价

通过对中学语文探究式学习的实施效果进行评价可以发现，探究式学习在提高学生的自主学习能力、创新精神和实践能力等方面具有显著的效果。同时，探究式学习也有助于激发学生的学习兴趣和积极性提高学生的学习效果和质量。因此可以说，“双减”背景下中学语文探究式学习是一种有效的教学方法，值得在实践中得到广泛应用和推广。

“双减”政策的实施为中学语文教育带来了新的挑战和机遇。探究式学习作为一种新的教学方法有助于培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的语文素养。本文通过对“双减”背景下中学语文探究式学习的内涵、特点、实施策略及效果评价进行探讨旨在为中学语文教育改革提供新的思路和方法。