中职计算机专业ACCESS数据库技术课堂设计

韩晓燕

一、中职计算机专业ACCESS数据库技术教学存在的问题

1.学情分析

第一，地区差异，导致学生知识的差异。第二，知识的差异，各学校重视信息技术课程度不一样也会造成学生计算机知识产生差异，有些学校设备充足，有时间给学生进行实践操作，甚至有联网的条件，这些学校的学生一般计算机基础知识掌握得比较扎实和全面，但有些学校计算机设备陈旧和数量较少，上课大部分的时间讲授理论知识，忽略技能操作，理论与实际没有结合。第三，学生个人素质不同，在學习上没有明确的目标，态度不够端正。

2.教学辅助资料更新速度跟不上计算机技术发展需求。所用的辅导资料基本上都是前几年出版的，造成中职学校的课堂检测手段更新跟不上计算机技术发展的需求，导致计算机专业知识很难适应社会发展的需求。还有计算机教师的业务水平很难跟上计算机发展的需求，甚至有些计算机教师因为没有更新专业知识，导致专业水平越来越落后了，教给学生的知识在社会上几乎是用不上的。

3.课程分配。计算机是一门实践性较强的学科，但同学们所学的理论知识不扎实，难以跟实践相结合。在课程编排中，理论和实操课程的分配比例是计算机教学的重中之重。新的就业形势就是强调知识的综合应用及学生实际操作的能力，中职计算机教学中更应注重实践操作的能力。

二、教学方法分析

1.激发和培养学生的兴趣。①在计算机教学中，根据课程教学大纲的要求，以任务驳动为主的原则，结合教材设计一个实用性、有趣味的教学课题，让学生自己动手操作，从操作中学到知识，鼓励他们互相学习、互相探讨完成任务。②努力营造平等和谐的教学气氛。在生活中大家都知道一个的事实，那就是：在宽松自由的环境里，人们往往会心情舒畅，思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。因此教师应该尊重、关心、爱护、理解每一位学生，师生通过坦诚的对话与感情的交流，建立起信任天系。

2.展现教师“个性教学”的魅力。中职生对新鲜事物很敏感，好奇心强。老师上课如果做到既不枯燥，以能保质保量完成教学任务。这样的老师上课必将很受到学生的欢迎。做中职计算机教师应该自觉开发自己的创新潜能，沿着教学大纲这个方向不变的情况下，创新教学方法，变弊为利，变枯燥为趣味。充分发挥学生发散性思维，以引导性教育、领悟性教育为依托，突破计算机教学的局限性，让我们的学生学有兴趣，学有所获。

3.改革课堂检测方法。利用老师们对课本知识的难易把握，制定合理的教学计划，并使用合适的检测手段，才能有事半功倍的效果。中职学校计算机类考试分为理论笔试和上机操作考试，但中职计算机教学重点在实操课，因此上机操作考试是重点中的重点，用来考查学生的实际操作能力。为了培养学生的综合能力，还可以在实训环节上增加课程设计，根据课程性质来安排综合任务。

三、课堂设计

1.教师应与学生增强互动性，确立学生在教学中的主体地位

中职学生的顽皮、生事，有时与他们的不自信有关，教师在教学中应深入学生内心，了解学生学习需求和症结所在，做好与学生之间的沟通和交流，培养学生的自信心。在计算机专业课教学中，教师应与学生增强互动性，尽量避免学生听不懂但又不主动提问的情况发生。现在的课堂已经不是传统的课堂，教师必须更正以往的学生观，确立学生在教学中的主体地位，在与学生沟通交流的基础上重视学生在教学过程中提出的一些问题，耐心为学生讲解，并鼓励学生课堂积极发表自己的平面设计见解。学生作为教学的主体，具有对最先进设计进行掌握的优先权利，教师需要做的是将理论教学和现实中的平面设计项目结合起来，在与学生互动的轻松氛围中提高学生的实践能力。

2.对学生学习自主性进行培养，启发学生思考问题的积极性

从某方面说，中职学生是传统教育淘汰的部分，但这并不代表这部分学生不优秀。相反，中职学生大部分都比较聪明，由于受到的传统束缚较少，思维也比较活跃，且敢于叛逆，自由和创新素质。但我们不得不承认的是，中职学生中大部分学习习惯很不好，在学习中比较懒惰，缺乏学习主动性，而强迫学习只会让学生反感，且过程并不快乐。计算机专业课程主要是为学生进入社会打好技能基础，因此，教师应注意培养学生学习的自主性，让学生了解到自身努力的重要性，鼓励学生课后能够根据自己的需要对各种资料自行摸索和查阅，启发学生思考问题的积极性，使学生在自主学习中对计算机平面设计课程有更全面和深入的了解。