我“读”广东民办学校

鲍殊佳

2023年10月29日至11月3日，作为湖北民办学校的一名校级管理者，我随集团领导探访了广东七所优质民办学校——东莞市宏远外国语学校、东莞市东华初级中学生态园校区、东莞市松山湖清澜山学校、中山市华辰实验学校、佛山市顺德区碧桂园实验学校、佛山市顺德本真未来学校和广州荔湾爱莎国际学校。

广东是全国最早发展民办教育的省份之一，经过20多年的发展，广东民办教育在规模、层次和办学质量上都有了显著提高，民办教育已成为广东教育的重要力量。同为民办学校，探访兄弟学校，我们习惯性有两种目标——或为自身面临的办学困境“找答案”，或为本校已有的探索经历“求验证”。但是，十四年学校管理经验告诉我，“橘生淮北则为枳”，异土而植的拿来主义不见得奏效、不符合校情的办学决策多将“泡汤”。此行学什么？广州塔上的那句滚动广告“读懂广州、热爱广州、奉献广州”给了我启示。

一、读懂管理

优质学校必有管理过人之道。此行我感悟：第一，管理者更具有“敏于行”的广东特质。每到一校，广东教育人都用高品质的接待和露家底的坦诚给予我们最高礼遇。“厚于德、诚于信”的广东精神经由广东教育人展现自不必多言，而“敏于行”则让我更钦佩且印象深刻。七位校長不仅有务实作风和实干精神，更有敢为人先的行动力和变通的智慧，在破解由政策、环境、人员、招生等带来的困局的历程中，积累了经验、培养了队伍、成就了学校。第二，成熟校不痴迷强序管理。本真未来学校高成本现代化的功能室与凌乱堆放陶艺作品的陶艺室共存，泥水的世界注定不精致；清澜山学校走廊里一间间静音室与教室里一阵阵放飞自我的喧嚣毫不违和，学生的真实表达最应倾听。现阶段，这七所学校不再徘徊于“把每一个细节都做好”的面面俱到的精致，而是善于抓重点、善于用人才，呈现出“以学生为中心、服务于教学、切中必要性”的条块结合的现代学校治理特色。第三，办学方向比努力更重要。碧桂园实验学校，从陈钱林校长早期办学实践的“尊重教育”提升为在碧桂园首创践行的“个性化教育”，并开发出学科、STEM探究、小课题探究自主作业计划表，以及2-5年级学生、6-9年级学生家庭综合素养自主作业计划表等系列工具；清澜山学校依托IGCSE、AP、A-level课程，爱莎学校则在课程体系中融入了IB课程，各自服务不同的高端群体，各美其美。

不仅是这三点，相比之下，在广东省良好办学环境的背景下，他们更有升华实践、凝练思想的工作习惯，更有突破思维和眼界屏障的主观自觉，更有与经验主义搏斗的勇气。因此，这七所样态各异的学校让我感受到特殊的教育张力，它们也因长期坚守而得以和谐蓬勃良性发展。

二、读懂教学

东华初级中学在当地被誉为学霸的摇篮。该校课程发展处邱铎主任这样回答关于“思维课堂”的现场提问，他说：“普通课讲规范、思维课讲开放。我们思维课堂的着力点在学生自学无法解决的问题。一要降低难度，让各层学生都能有所思考；二是不求标准答案，要看见每个个体的思考；三是课堂里没有对与错，只有表达与不表达。”这一席即兴回答，无意间透露着该校教学管理关键人物之一的理念和认知，从这样一个人的理念生发至该校“一个愿景、两大平台、三个载体、四个层面、五条主线”的教学核心架构，我似乎窥见了它常年中考取得佳绩的部分奥秘。

那如何把理念落地，需要的是学校智慧。华辰实验学校给了清晰的回答。学校梳理了“学的常规”《初三学生课堂学习的八项注意》和“教的常规”《课堂教学的十条建议》，巡课要“五看”（看导入、看笔记整理、看课堂练习、看教师板书、看作业纠错），校本教研聚焦“一研两课”（中考题、复习课、示范课），个体辅导通过每月班科会“责任上肩”，按学习特点组合的七种小班型把学生分析得明明白白，晚自习把每门学科的作业时长规定得清清楚楚。在我们观摩的四节现场课里，该校的学生呈现出“学习成绩好、综合素质高、轻负担高质量”的群体特质。在这所学校，我感受到教学常规管理的惊人力量，可以说，他们对学生的教学服务极尽科学，对教师的管理要求极尽明晰。

三、读懂学生

第一天探访宏远外国语学校，从清晨6：25到8：10，我记不清学生思想生活服务部姜部长面带笑容对着从小学一年级到初中九年级的多少位学生说了morning，但我清楚地记得该校孙校长肯定地说：“我能认出学校的每一个学生，因为宏远的孩子哪怕在校外见到老师也一定会主动行鞠躬礼，这是宏远学生自带的素养辨识度。”我更记得该校让人称奇的一个数据“心理高风险学生数为零”，这个难能可贵的数据，从该校新旧班主任交班需落实“打一个温馨电话、查一次档案记录、来一次老班访谈、做一次调查问卷、约一次深入家访”等细节中可见真实性。

探访清澜山学校时，正逢万圣节，走廊上、教室里随处可见扮相惊悚的师生们，他们或带妆容如常授课，或怡然自得享受其间；在碧桂园实验学校，除了每位学生在小学六年里定会轮上一次“我和校长约个饭”，学校还会主动为因行为表现不佳被扣分的“黄卡”学生想办法，让他们在两周内解除惩罚。由此，学校确是孩子犯错也能改错的地方。

我想，这几所学校的孩子们应该都是有松弛感的、是大方自信的，是内心充盈着安全感的。师生关系，是学校教育最重要的底色，一如北京中学夏青峰校长所言“把学生当人看、把学生当孩子看、把学生当自己的孩子看”，这本是师生融洽的应有之义，也为建立独立平等、共生共学的学习场域提供了最大可能。

“特种兵”式的六天七校探访，广东教育的更多奥妙，我还没有完全看懂。但我深知，异彩纷呈的广东民办学校是我国民办教育改革发展实践的缩影，充分诠释了民办教育作为教育事业重要组成部分、教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量的发展定位。沿着新时代民办教育发展更清晰的方向，我们怀揣着坚定发展信心，愿与大家一道继续读管理、读教学、读学生，竭力读懂学校，始终热爱学生，矢志奉献教育。