基于全人教育理念的高职院校立德树人实效性提升研究

摘" 要：全人教育旨在培养完整的人，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。立德树人作为新时代教育的根本任务，是对教育本质的回归。高职院校作为高等教育的重要组成部分，重在培养德才兼备的高素质技术技能人才，是落实立德树人的重要主体。在我国教育事业迈向高质量发展的新阶段，围绕立德树人实施“五育并举”是必经之路，挖掘智育、体育、美育、劳育中的德育要素并实施有效融合是实现立德树人的重要方式。文章基于对“四育”与德育的关系展开分析，探索“四育”的德育价值并结合高职院校目前在德育工作中存在的问题以及学生的学习发展特点，从传统“四育”教学的创新、师德队伍建设、德育手段改进以及职业德育特色的打造四个方面提出增强高职院校立德树人工作实效的路径。

关键词：高职院校；立德树人；德育；实效性

中图分类号：G711" " 文献标识码：A" " 文章编号：1673-7164（2024）07-0144-04

一、问题的提出

党的十八大指出，“要把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”［1］党的十九大报告进一步强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”［2］党的二十大再次明确“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”［3］习近平总书记也曾多次重申立德树人的重要性。由此可见，立德树人已经成为各类院校教育改革的根本导向，并成为检验院校人才培养的重要评价尺度。

作为高等教育的重要组成部分，立德树人根本任务的提出为高职院校新时期德育带来新的发展机遇和挑战，德技并重是必然趋势。但高职院校在践行立德树人过程中还是存在不少问题。一方面，对立德树人根本任务深刻内涵的理解不足，立德树人作为根本价值导向，决定着人才培养方向，但在具体教学中依然无法摆脱重技能轻德育的局面，在智育、体育、美育、劳育的实施中始终无法很好地做到德育的有效渗透，同时整体校园环境及文化德育氛围营造不明显，全员育人、全方位育人力度不够。另一方面，新时代高职学生具有新的特点，他们个性张扬，崇尚自主，思想活跃，渴望改革创新，加之高职院校学生的学习特点，重理论轻实践的传统德育模式不能顺应学生个性发展，也不能让学生真正学有所获，德育最终流于形式。最后，德育的职业特色不明显。高职院校在职业教育过程中对职业素养、服务意识、工匠精神的培育都为立德树人提供了优势，可以形成自身的独特德育模式。但在教育中还是出现德育与职业教育相对割裂的现象，立德树人的重要性不能很好体现。以上问题易导致高职院校德育工作“雷声大、雨点小”，缺乏实效性。

二、“四育”中的德育元素探析

基于实现人的全面发展的教育目标，要想深刻落实立德树人根本任务，高职院校必须实施“五育并举”，以其他“四育”共同辅助德育，实现德育的全方位渗透。

（一）智育促进德育的重要性

智育与德育作为学校教育中最重要的两部分，二者关系紧密。一方面，德育主导智育，决定着智育的目的及价值取向。另一方面，智育是德育的重要载体，一定的知识基础和文化素养是人们理解道德内容并内化外在道德要求的前提。但长久以来，在应试教育思想的影响下，二者长久处于“博弈”状态，导致学校德育缺乏实效。其实，智育过程可以充分发挥其所具有的德育价值。首先，科学文化知识的传授是智育的主要内容，可以通过讲授相关道德概念、准则等让学生获得基本的道德原理。其次，由于个体的道德水平很大程度上体现在其道德判断能力上，而道德判断需要在真实的道德问题情境中展开。智育过程中，教师可以向学生提供一些相关道德领域的真实生活事件，特别是罕见的或道德两难境地的事件，让学生勇于面对并进行独立的道德思考。最后，通过开展学科主题活动及相关道德实践服务活动等培育学生的道德信念，实现活动育人、实践育人。

（二）体育融合德育的优势

一直以来，体育在强身健体方面发挥了更多作用，却被忽视了其重要的德育价值。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中已明确提出，体育课程的责任是实施素质教育和培养满足社会需求的全面发展人才。在体育中有效渗透德育是必然趋势。体育本身活动式的教学方式对学生有着天然的吸引力，从而为德育的开展创造了有利前提。体育学科的教学内容蕴含丰富的德育元素。一是体育课的身体活动、言谈举止直接表现出学生的道德素养。二是体育活动在锻炼学生道德意志层面具有先天优势。由于高职院校学生欠缺良好的学习习惯导致其抗挫力差、意志薄弱。一些比较有难度的体育项目及相关拓展活动的开展可以培养学生的胆略、勇气和顽强毅力。三是体育活动的集体性有助于培养学生团队协作、互帮互助的良好品质。四是体育文化中根植的爱国传统可以让学生更好地感受体育精神。

（三）美育渗透德育的可能性

美育和德育在教育目标上同样具有内在一致性。美育使学生在发现和创造美的同时理解人生的价值和生命的意义，在建立正确审美价值观的同时提升了学生的道德素养。德育与美育的融合不仅有助于学生正确价值观的养成，还有助于他们对事物进行自主性的思考，锻炼自身的审美能力，加强自己的道德行为标准，建立完善的人格。［4］美育偏感性的教学方式，在激发学生道德情感和陶冶情操方面更能发挥有效作用。一方面，学校可以创造审美平台，让学生接触更多美的名曲、名画等艺术作品，让学生在对美好事物的欣赏中形成自身对美独特的感悟和欣赏能力。另一方面可以创立多种形式的艺术活动以陶冶学生的性情。优美的校园环境及良好的校风也是美育的一种特殊形式，学生身处于美的环境和氛围中，有利于加强对美的感受，同时加强自身的保护美的道德修养，培育学生良好的精神风貌。

（四）劳育助推德育的必要性

近年来，劳动教育被重新审视，劳育与德育的融合关系更是日益凸显，劳动教育的实践本质更符合新时代立德树人的现实需要。具体体现在两个方面：一是德育为劳动教育的发展提供思想引领，通过劳动教育，使学生树立正确的劳动观，感受奋斗的幸福并在劳动教育中厚植爱国情怀；二是劳动教育强化德育实效。劳动教育通过真实的活动情境让学生践行道德行为，获得真切的道德感受与体悟。劳动过程既是道德经验累积的过程，也是陶冶道德情感的过程。教育工作者也可以通过劳动过程检验学生道德水平的发展情况。［5］劳动教育的形式一般是以一定的劳动项目展开，通常对学生的知识储备、操作技能、团结协作以及组织策划能力提出要求，进而体现出学生的思想认识、行为能力与价值观念，为德育的贯彻实施提供了天然条件。作为劳动主体的学生在劳动中产生道德认识，激发道德情感，最终生成道德行为。劳动活动结束后，由实践产生的对个体道德品质的影响仍在持续，劳动活动中的自我道德实践使其处于愉悦的心理体验之中，学生也自然会在生活情境中养成良好的行为习惯。［5］因此，劳动教育提升了学生的道德认识，检验了学生的道德行为，实现了德育知行合一的教育目标，也更好地体现了实践育人的基本要求。

三、提升高职院校立德树人实效性策略

（一）创新“四育”教学模式，高效融入德育

基于对“四育”与德育之间的关系探讨，智育、体育、美育、劳育都可以与德育实现有效融合，为现有立德树人根本任务的落实提供现有路径。但是需要对传统的“四育”教学模式进行创新，时刻牢记以立德为中心，以树人为导向。比如智育过程中要多采用案例教学等教学模式，注重设定问题情境，将学生置身于真实的道德事件中，激发学生的道德认知，从而提升学生的道德判断。体育教学中需要适时加入体育史料内容，用榜样人物事件激发学生对体育精神的感悟，加强体育交流，传播体育文化，让学生在体育活动和体育项目中感受到更多的道德层面的内容，进一步深化课程思政。美育教学需要给学生提供更多的欣赏美的空间和机会，除了艺术技巧之外，融入艺术作品背景故事，使学生能深入了解艺术作品，拓宽鉴赏视野。也可多组织艺术活动，让学生通过亲身参与创作、演绎等进一步增加其审美体验，从而起到升华情感、陶冶情操的作用。通过优美的校园环境创设和积极良好的校风建设实现环境育人的目的。劳动教育中可以引导学生在活动中践行自身的道德观念。因此多开展具体的生产性劳动及服务性劳动项目，组织主题劳动活动，增设学校劳动日，让学生在真实的劳动过程中，体验劳动的艰辛与不易，增强社会服务意识，感受劳动的创造性价值，提升劳动素养及道德品质。

（二）加强师德师风建设力度，从教师层面落实德育效能

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。充分发挥各自优势，明确各支力量在教书育人、服务保障、教学指导、研究引领、参与监督等方面的作用。围绕育人目标，协调各支力量，形成育人合力。”［6］教育部《等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》提出：“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦高校内涵式发展，以强化高校教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。”［7］可见，教师素质是关乎道德教育质量的关键。立德不仅是立学生的德，更要立教师的德。当前我国道德教育低效化也与许多教师的师德师风问题有很大关系，不能对学生施加积极正向的道德影响，脱离了教师人格感化的德育无助于学生道德的进步。

道德教育改革的当务之急是培养一支德才兼备的高素质的师资队伍。一方面，国家层面出台相关政策向德育教师队伍倾斜，给予更多的经济保障提升教师工作热情。另一方面，社会层面形成尊师重教的良好氛围，给予教师相应的社会地位和更好的职业幸福感。最重要的是，教师必须不断提升自我道德修养，时刻谨记教书育人初心使命，言行举止为人师表，用自己高尚的人格力量去影响学生。

（三）实施动态化教学手段，让学生真正学有所获

长久以来，教师大多采取传统注入式的德育方法，僵化的道德模式早已不能指导学生适应现代瞬息万变的社会，也不符合新时代学生的个性发展需要。所以要提高道德教育实效、培养能树立自身道德观并能坚守道德信念的时代新青年，实施动态化的德育教学模式。按照原国芳的观点，应该进行“哲学化的道德教学”。所谓道德教学哲学化是指教学中教师要善于抓住道德的中心问题进行创造性的、动态的德育。［8］将学生置身于真实的道德问题中，在道德判断中发现并塑造自己的道德观。具体措施是要加大道德实践比重。因为学生只有通过实践才能真正理解道德内涵，激发道德情感，从而进一步内化为思想品质，这样的德育才具有实实在在的生命力，也才能真正让学生有所收获。教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》也明确指出实践教学、军事训练、社会实践活动是实践育人的主要形式。首先，学校层面可增加德育实践教学学时学分比重。其次，教师层面要注重推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，尤其是德育更需要师生置身于共同的道德问题情境中展开道德讨论，从而在道德判断的过程中增进学生的道德感知。最后，军事训练和社会实践活动必不可少，通过开展军事训练，使学生增强国防观念、国家安全意识，弘扬爱国主义、集体主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风。另外可通过开展生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工助学等社会实践实现活动育人。

（四）凸显高职院校职业特征，打造职业德育特色模式

培养高素质应用型人才是高职院校的重要使命，落实立德树人需彰显职业特点。高职院校应结合学生倾向实践的学习特点，尝试围绕“职业”打造年级主题德育活动。比如，大一年级，开展基本道德品质和职业认知教育。一方面，通过各种校级、班级及宿舍常规活动培养文明素养和良好生活习惯。另一方面，对职业进行初步认知。除了校内的德教师资队伍之外，可以聘请企业岗位工作人员来校讲解该职业具体岗位内容，并借此呈现该职业领域中的榜样形象，也可进行企业实地参观，让学生对自己即将从事的职业及岗位职责增加了解，同时近距离感受职业魅力，激发学生树立职业目标和职业理想。大二年级，重视专业能力教育。大二年级重在引导学生掌握适应岗位的专业知识和工作技能。可以通过举办一系列技能大赛和社会实践活动，让学生在亲身参与中学会主动思考并解决问题，提升学生的实操思维能力。大三年级，进行职业体验教育。学生马上走入工作岗位，可以通过开展更多的职业体验活动，比如开展职业教育讲座、职场能力培训以及提供岗位实习机会，进一步提升学生的整体职业素养，将爱国主义精神、职业精神、工匠精神贯穿于整个高职院校的立德树人工作中。

四、结语

立德树人工作实效性是衡量高职院校育人目标是否达成的重要标准，也是其教学质量的重要体现。因此，要高度重视高职院校立德树人工作实效性研究，真正把立德树人工作落实落深，更有效地培养德才兼备的高素质应用型人才，真正促进学生全面的发展。

参考文献：

［1］ 胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告［EB/OL］. （2012-11-08）. http：//cpc.people.com.cn/n/2012/1118/c640 94-19612151.html.

［2］ 共产党员网. 习近平：决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告［EB/OL］. （2017-10-18）. https：//news.12371.cn/2018/10/31/ARTI1540950310102294.shtml.

［3］ 共产党员网. 习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［EB/OL］. （2022-10-25）. https：//www.12371.cn/2022/10/25/ARTI1666705047474465.shtml.

［4］ 夏静. 高职院校美育与德育融合的实现路径设计研究［J］. 现代商贸工业，2022（18）：223-224.

［5］ 江幸娴，朱以财，胡悦颖. 略论劳动教育与德育：概念界定及关联性阐释［J］. 和田师范专科学校学报，2022，8（04）：70-71.

［6］ 教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见［EB/OL］. （2014-04-08）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/j cj_kcjcgh/201404/t20140408_167226.html

［7］ 教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见［EB/OL］. （2021-01-04）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/ A10/s7151/202101/t20210108_509152.html.

［8］ 岳跃. 小原国芳的道德教育思想及其对我国道德教育的启示［J］. 韩山师范学院学报，2002，3（01）：77.

（责任编辑：胡甜甜）