高职护理专业学生就业能力培育探究

韩义畴 郑香山 王广铭

摘要：本文对高职护理专业学生就业能力的相关概念进行了界定，对当前护理专业就业市场的特征作了简要概括与分析，指出高职护理专业学生就业能力存在的重点问题，结合护理专业就业市场的特征与就业能力存在的问题，从强化专业技能培养、优化就业指导服务、加强专业认知和人文教育三个方面对高职护理专业学生就业能力培育进行了探究。

关键词：高职院校；护理专业学生；就业能力

中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.07.054

0序言

2019年7月国家健康委发布《健康中国行动（2019-2030）》，使得在预防医学、公共卫生、大健康产业等方面得到社会各界的广泛关注，同时医疗卫生行业对从事护理工作的专业人员提出了更高的要求。在此背景下，护理专业高职毕业生的就业既迎来了巨大的机遇，同时也面临一定的挑战。与此同时，2023年高校毕业生人数达到了1158万人，就业形势复杂严峻。2021年8月国务院发布的国发〔2021〕14号文《“十四五”就业促进规划》中明确提到，强化高校毕业生就业服务工作需要“提高高校毕业生就业能力”。因此高职院校应探寻多种有效途径对护理专业学生的就业能力进行培育，为高职毕业生高质量就业打下良好基础。

1就业能力的概念

就业能力的概念最早于1909年由英国学者Beveridge提出，他将就业能力定义为迁移技能和个人竞争力。国内学者则认为就业能力是指个体能找到与自己匹配的职业，并在工作过程中培养和获得一定发展的能力。本文所指的高职院校护理专业学生（以下简称护生）就业能力主要由基础能力、专业知识能力和实践技能三个方面构成。基础能力指护生能够适应就业基本要求的能力素质，有学生的自我认知能力、道德水平、团队意识、沟通交往能力以及适应就业环境的能力等。专业知识能力指护生通过系统的护理专业知识教育，所掌握的运用专业知识解决专业问题的能力。实践能力素质指护生走上工作岗位所需的职业能力，实践能力有就业技能、就业实践经验和对自身职业规划的能力素质等。

2当今护理专业就业市场特征分析

2.1护理专业就业市场竞争激烈

随着生活水平的提高，人们对健康越来越重视，促进了社会健康产业的蓬勃发展，护理专业已逐渐成为大众化的教育专业，越来越多的大学生选择护理专业进行学习，越来越多的高校也增设护理专业，尤其是本科院校增设的护理专业使得同一专业的高职学生面临巨大的竞争与挑战，让护理专业的就业市场竞争变得更加激烈。例如，用人单位和医疗机构在进行人才招聘时，大部分用人单位都将学历作为应聘的硬性条件，三甲以上的公立医院表现尤为明显。从学历层次来看，本科护理专业毕业生较高职护理专业毕业生更有优势，由此导致高职毕业生的就业竞争力受到一定影响。因此高职院校需要思考如何提升护生的就业能力，使其在学历上的劣势能够得到弥补。

2.2护理人才需求与要求呈上升趋势

在医药卫生行业不断深化改革的时代背景下，就业市场对医护人员的需求呈不断上升的趋势，同时对医护人员的能力提出了更多的要求。用人单位在进行人才招聘时，除了对毕业生的学历层次要求外，往往更加重视求职者的综合能力和职业素养。为此，高职院校应根据市场需求和崗位要求，对人才培养方案、课程体系以及教学进行改革与优化，重视护生综合能力的培养，加强职业技能和人文素养方面的教育培养，使护生的就业能力得到全面提升，成为医药卫生行业所需的高素质技术技能人才，提升其就业竞争力。

2.3性别差异

在我国护理行业的发展进程中，从事临床护理工作的绝大多数都是女护士，而随着时代的发展和社会的需求，越来越多的男性开始投身于护理行业，相比于女护士，男护士具备许多护理职业的优势。最明显的是生理上的优势，男护士具有身体强壮、精力充沛和耐力持久等先天的生理优势，使得男生在急诊、手术室、重症监护室等需要大量体力劳动的科室比较受欢迎。另外男护士不存在因孕育期需要休假的问题，便于医院工作的统筹安排，提高了工作的质量和效率。在心理上，男护士也具备遇事沉着冷静、逻辑思维清晰、判断能力强、富有创新能力、能够快速接受和处理信息等优势。因此男护士具备女护士所不具备的一些职业优势，加上男护士本身“稀缺”的职业特点，使得护理行业的就业市场对男护士的需求更为迫切和强烈。

3护生就业能力存在的问题

3.1专业技能和实践能力不扎实

在专业技能方面，部分护生存在专业知识基础不扎实，实践能力有待提高的情况。专业技能是护生未来职业发展的重要基石，决定了其将来的就业质量，同时也是医疗机构和企业聘请人才重点考量的因素。当前许多高职院校护理专业的人才培养体系和课程体系不够完善，而高职院校又受到学制、师资与课时等条件的限制，导致教师无法在规定时间内让护生全面系统地学习与掌握所学的专业知识与专业技能，造成理论上的知识技能与现实中实际工作岗位中的应用相脱节。另外部分高职院校还存在缺少实践技能培训的相关师资和场地等资源，对护生进行的实践技能培训往往无法达到医院和医疗机构的要求，导致所培养的护生在实践能力、学习能力、分析问题能力、创新思维的培养都没有得到很好的训练，导致其综合能力与技能水平普遍不高。

3.2职业规划能力有待加强

在职业生涯规划能力方面，也存在许多方面的不足。例如：有个别护生认为职业生涯规划是自己毕业走上工作岗位后才会着手考虑的事情，这显然对职业生涯规划缺乏基本的认识。职业生涯规划能力的欠缺，将会导致护生在校学习期间没有清晰的学习目标，对自身的学业无法进行科学合理的规划；在毕业找工作时无法对自身进行科学的评估，盲目就业，失去了职业奋斗的方向，造成就业满意度不高，频繁换工作的现象比比皆是。培养职业生涯规划的能力能够帮助大学生更好地认识自身的职业并为之做好科学的规划，明确自身在不同时期不同阶段的目标与任务，提升职业规划的意识，使其能够对自身的职业生涯进行独立思考、设计和规划。

3.3职业认同感偏低

职业认同感在一定程度上将对护生的就业能力产生影响，部分学生选择就读护理专业并非本人真实意愿，有些是由于高考分数偏低、接受调剂而被动选择了护理专业，缺乏对护理专业的兴趣和了解。护生的职业认同感偏低在其大三实习阶段就已经显现出来，在刚步入实习时，由于实习岗位工作的新鲜感并且对于刚进入实习岗位的护士具有一定的挑战性，他们都希望通过临床实习学到更多的专业技能和实践技能。到了实习的后半阶段，护生基本已经适应临床护理工作，对于一些日常工作方法和流程已了然于胸，随着时间的推移，机械的对同样的工作内容和操作不断重复让护生觉得单调且枯燥，从而产生消极怠工的情绪。并且这让许多护生认为护理工作无需过多的专业知识和精湛的技能同样也能应付好岗位工作，把自身定位为被支配的简单劳动力，令护生产生厌倦情绪，使其职业认同感呈现不同程度的降低，这将导致其内在发展动力大打折扣，造成护生的就业能力无法得到实质性的提升。

4护生就业能力培育对策

4.1强化专业技能培养，促进护生实践能力提升

专业技能和实践能力是护生就业能力的重要体现，高职院校要根据社会经济发展对技术技能人才的要求，结合自身辦学定位，制定具有针对性地能够适应工作岗位和技术技能要求的人才培养方案，使护生在走上工作岗位时能够快速适应岗位要求。第一，优化专业技能培养模式，促使护生提高岗位技能。高职院校要探索教育教学新模式，加强师资培训与整合，巧妙地将课程教学、科学研究和实践育人紧密结合，运用如案例式、探究式和合作式等教学模式将学术科研成果和先进的实践经验融入到课程教学当中，有效促进护生专业技能的提升。第二，高职院校在建设实践活动学分认定制度时，要着重考量专业技能与实践活动的关联性，注重实践学分过程性考核，正面引导护生积极参加医疗卫生行业相关的社会实践和志愿服务，提升护生的社会实践能力。第三，高职院校应与企业、其他院校、地方政府、国际合作多方之间加强交流与合作，以护理行业市场就业需求为导向，护理职业教育发展为依托，促进产学研深度融合，真正做到充分吸引企业、社会和地方政府的优势资源投入到护理专业人才的培育当中。

4.2优化就业指导服务，提升护生职业规划能力和就业效率

落实护生的就业需要有良好的就业指导服务部门保驾护航，而就业指导服务部门主要集中在高校和政府有关部门，因此高职院校与政府有关部门要做好协同配合。高职院校要在就业指导服务上下功夫，培养护生树立正确的职业价值观、人生观、价值观和世界观，提前规划职业生涯，树立正确的求职观念，引导护生根据目前的就业形势作出科学判断，结合自身条件对就业期望进行调整，以更加饱满的热情、正确的就业价值观投入到就业与创业的浪潮之中。

第一，高职院校要加强就业指导相关的师资培训，完善就业指导服务部门，提升就业指导服务的能力与水平，为护生进行针对性地指导与服务，发挥“诊断师”和“指南针”的作用。第二，充分运用信息化技术，提高就业服务效率。高职院校、政府就业服务部门以及用人单位要整体联动，运用网络、招聘平台、微信等多种媒介，为护生提供招聘信息，宣传国家就业政策，提供就业指导服务等；运用好现代信息技术及大数据分析，将社会人才需求和护生就业能力进行匹配，从而实现更加精准的就业服务，提高服务的效率。第三，高职院校就业指导部门要建立就业反馈机制，对护生的就业过程进行全程跟踪，建立毕业生就业个人档案，从而实现对护生的就业情况进行动态监测，逐步形成以就业为导向，在招生规模、课程体系建设、人才培养和教学模式等多方面实现联动的工作机制，促进高职护生就业能力的培育与护理行业人才需求紧密对接。

4.3加强专业认知和人文教育，提升护生职业认同感

影响护生职业认同感的因素很多，护生在高职院校学习护理专业知识和实习期间是职业认同感形成和提升的重要阶段，高职院校要加强专业认知和人文教育，帮助护生树立正确的职业价值观。一是加强专业认知教育，本文所述的护理专业认知指他们对护理专业的目的、作用及意义的看法，对护理工作的理解、信念及所拥有的护理学科知识，包括对护士角色的理解、拥有的护理专业价值观和对护理专业的学习热情等。高职院校应在入学阶段就要切实做好护生专业认知和专业情感的教育，通过多维度、全方位和各种形式进行护理专业的宣传教育，例如举办与护理专业相关的主题活动、抗疫故事、主题演讲、医院观摩学习和相关讲座等，充分运用微信、抖音、公众号、校园网站等网络平台，为护生营造良好的专业氛围，使其在认识专业的过程中培养专业情感，将专业认知贯穿于护生在校和实习期间的全程，不但有利于端正护生的学习态度，激发学习热情，同时为其职业发展打下良好的内在动力基础。二是重视人文教育，鉴于护理行业的特殊性，其服务对象来自社会的各个阶层，具有不同的文化背景，护士要在工作岗位中充分发挥职业特长就要具备丰富的人文知识和过硬的人文素养。高职院校应将人文教育与专业教育紧密融合，适当提高人文素养教育在专业课程体系教育中的比重，让人文教育潜移默化地渗透在专业课程教育当中，从而提升护生的综合能力和职业素养，加深其对护士职业的认同。

5结语

随着医药卫生行业的快速发展，加之中国人口老龄化日趋严重，医疗卫生行业对护理专业人才的需求不断提升，同时也对护生的就业能力提出了更高的要求。虽然当前国内已有许多学者对大学生就业能力进行了大量的研究，但对于高职院校护理专业学生关于就业能力的研究相对较少，护理专业学生就业能力提升的探索与研究意义重大，对学生未来能否顺利走上工作岗位，更好地发挥专业技能，从而起到服务社会，实现自我价值起到重要作用，因此值得专家学者持续关注并加深探索与研究。

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