巧用思维广场，开启群体学习

李建福

摘要：在素质教育不断深化改革和信息技术深化应用的背景下，思维广场应运而生。在思维广场中，数学学习群的构建是开展探究的基础。因此，本文探索了基于思维广场数学学习群的构建策略，并提出了基于实际学情、明确探究目标和结合学生兴趣的相关建议。旨在通过科学地构建数学学习群，促进思维广场发挥效用，进而使学生在思维广场中获得提升。

关键词：思维广场 小学数学 学习群 构建策略

思维广场是一种依托于信息技术开展的教学活动。在思维广场中，学生往往需要围绕一个主题，借助信息技术进行资料的搜索、整合和分析，用于探索主题中展现的问题；然后在合作、交流中寻求解决问题的方法。这实际上与新课标中培养学生“自主、合作、探究”学习模式的理念是一致的。基于此，本文就探索了如何基于思维广场进行数学学习群的构建。

一、基于实际学情，构建分层群组

学生的学习能力不同，在探究时也会展现出差异。教师在基于思维广场构建学习群时就需要结合学生的实际学情，设计分层群组，使各个层次的学生都可以参与到探究活动中，培养学生探究数学知识的热情。[1]

以“长方体和正方体的表面积”这一主题为例。探寻“长方体和正方体的表面积”，需要掌握的知识包含以下几个方面：长方体和正方体分别包含几个面，这几个面呈现什么样的特性，长方形、正方形的面积如何求，需要求的长方体和正方体数一数有几个面，表面积是指哪些部分的面积。考虑到学生的基础水平、学习能力的差异，笔者就将思维广场上的学生分为了三个层次的学习群：基础层次学习群的学生要先借助信息技术复习之前学习的长方形、正方形的面积公式，利用几何画板数清楚长方体和正方体包含多少个面，这些面有什么特性；探究层次学习群的学生则是要分析表面积是哪些面积之和，以及正常正方体、长方体表面积如何求；拓展层次学习群的学生则是要在理解表面积定义的基础上分析非正常长方体、正方体有几个表面，表面积应该如何计算。这样，各个层次的学生都可以得到充分锻炼，其数学素养就可以得到有效提升。

二、明确探究目标，保证探究质量

因为在思维广场中，学生是以小组合作的方式进行自主探究的，考虑到小学阶段的学生思维能力尚不成熟，教师在构建学习群时还要注意明确探究目标，使学生能及时把握重点，从而保证小组的探究质量。[2]

像前文中笔者提到的各个层次小组要探究的任务，实际上就是探究目标细化之后的结果。教师在明确探究目标时就可以围绕学生思维发展这一主题。例如在围绕“统计表和统计图”这一主题开展思维广场时，笔者就明确了探究目标：能够读懂统计表和统计图，从中提取出有效信息；能够借助统计表绘制完整的统计图，展现出统计表中的信息；能够结合生活经验，自主绘制统计表和统计图，展示生活现象；能够解读统计表和统计图中展现出的问题，并能够探寻解决问题的方法；能够利用数学计算进行统计表和统计图中信息的整合。

有了目标的指引，学习群的学生在探究时也会目标明确，并且会尽可能地达成目标。这就有效提高了学习群学生的探究质量。教师借助明确的目标制订，实现高质量学习群的构建，最终促进了学生的发展。

三、结合学生兴趣，促进个性发展

思维广场本身就是一种比较开放的教学活动。因此，教师在基于思维广场构建学习群时就需要考虑学生的兴趣，结合学生的兴趣设计趣味性比较强的探究主题，促进学生的个性发展。

例如，在《厘米和米》这一章节的探究中，部分学生就对测量产生了兴趣：所有的物体都可以测量吗？会得出什么结果呢？在注意到学生的这一好奇点之后，笔者在开展思维广场时就将这些学生划分到一个群组中，并明确了探究的主题——生活中的测量和应用。即学生可以结合生活经验，或利用信息技术搜索实际生活中对测量的应用、测量的起源和确定等等，将其整合成系统的知识模块，分享给其他人。因为学生比较感兴趣，所以在探究时也比较积极。而且在整理资料的过程中，学生积累了丰富的知识；像中国古代的度量长度是尺、寸，现在量衣服时还会用到尺，尺和现在的长度单位有换算方式等等。在这样的方式下，不仅学生的思维可以得到拓宽，学生的视野也会更加开阔，个性就得到了发展。基于思维广场构建个性化的学习群，为学生打造了良好的成长环境，促进了学生核心素养的培养和发展。

综上所述，本文从构建分层群组、保证探究质量和促进个性发展三个角度，对基于思维广场的数学学习群构建策略进行了探索。数学学习群的构建，不仅有助于提升学生的思维素养，还可以培养学生自主探究的习惯。希望本文的几点想法，可以为相关研究提供思路，促进小学数学课堂教学的有效改革，最终使学生在数学学习群的辅助下获得长足发展。

参考文献：

[1]刘盈，单世立.以项目化学习为驱动构建小学数学学习社区——以北师大版数学教材六年级下册“绘制校园平面图”为例[J].辽宁教育，2023（21）：33-35.

[2]毛其忠.营造自由宽松的学习氛围——“有序思考”在农村小学小班额数学学习中的有效运用[J].读写算，2023（28）：53-55.