基于绘本的幼儿园品德启蒙教育价值与实施策略

陈添

导读：品德启蒙教育是《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《指南》）中关于办园的重要指标之一，在幼儿园教育内容设置中处于非常关键的位置，幼儿园教育教学活动的设计也围绕该要求开展。幼儿品德启蒙的重要场所是幼儿园，幼儿园需要在思想观念中提高重视，将其落实在幼儿的生活和学习中，确保幼儿品德得到启蒙，树立正确的价值观念。绘本在幼儿园教育中的应用不仅可以引起幼儿的注意力，方便阅读，还可以增进幼儿对教育内容的理解，增进教育效果。将绘本与品德启蒙教育结合，对实现幼儿园品德启蒙教育目标具有重要的作用。本文对绘本的幼儿园品德启蒙教育价值展开分析，尝试提出以绘本为载体促进幼儿园品德启蒙教育的策略。

随着教育理念的发展，越来越多家长意识到启蒙教育对幼儿成长的作用，更关注启蒙教育的形式和内容融入。幼儿园作为启蒙教育的重要场所，在幼儿启蒙阶段发挥了重要的作用。随着家长对启蒙教育的重视，幼儿园教育活动也要围绕启蒙教育开展相关活动，确保幼儿身心健康发展。品德启蒙作为教育的核心目标之一，处于幼儿园教育的核心位置。幼儿的认识和理解能力处于初始阶段，以文字和图画结合的绘本形式进行启蒙教育，更符合幼儿现阶段的心理状态和理解能力。所以，基于绘本的品德启育价值分析幼儿园教育实施策略非常重要。

一、绘本内涵解析

绘本是一类图画书，传播信息的方式以图画为主，必要状况下辅以少部分的文字解释。文字和绘画一起生动描绘了一个生动的故事，具有较强的文学和艺术性。绘本作为幼儿文学中的一种重要形式，在幼儿教育中的应用深受幼儿喜爱，对促进幼儿身心健康发展具有重要的作用。幼儿园在教会幼儿生活，构建幼儿与社会联系的同时，也需要对幼儿进行一定的品德教育。《指南》要求幼儿园的教育活动必须将品德教育放在关键的位置。借助绘本这一载体，教师可以将品德教育的内容融入其中，为幼儿提供具有品德启蒙意义的学习素材。幼儿在阅读绘本的过程中会不自觉思考和接受相关知识。基于此，幼儿园要抓住幼儿品德养成的关键时期，对幼儿进行品德教育，做好价值引领，确保园所品德启蒙教育作用的发挥，为幼儿身心健康发展保驾护航。

二、绘本的幼儿园品德启蒙教育价值

（一）调动幼儿阅读兴趣

幼儿年龄较小，容易受到其他因素的干扰，中断学习。在幼儿园接受教育活动的过程中，也容易被其他事物吸引注意力而利用绘本开展相关教育活动，幼儿的专注力度较高。几个幼儿一起进行绘本阅读，彼此讨论交流，对增进绘本学习具有非常重要的推动作用。借助品德教育相关绘本展开阅读，能确保幼儿在保持较高阅读兴趣的同时增进对道德教育内容的理解，防止单一讲授道德内容导致学习兴趣丧失的问题。

（二）引导幼儿早期阅读

幼儿进行早期阅读练习，能为以后深度阅读兴趣的培养奠定基础，绘本阅读承担了早期阅读的作用。所有绘本都是作者根据幼儿的心理特点、学习需要精心设计的，能确保幼儿对阅读感兴趣。绘本包含插画和文字共同讲述的故事，能确保幼儿阅读的顺畅性，使其在阅读过程中接受作品传达的信息。

（三）便于幼儿对教育内容的理解

绘本以直观的图像形式向幼儿表达信息，便于幼儿理解。幼儿的抽象理解能力有限，直观的图画更能调动其阅读兴趣，方便其对绘本内容的理解。绘本在内容设计上与幼儿的生活比较贴近，能以幼儿喜闻乐见的方式传达生活经验，促使幼儿生活自理能力的提升。所以，在幼儿教育中，合理应用各类绘本，对增进幼儿生活能力和促进幼儿健康发展非常重要，能发挥润物细无声的教育意义。

三、启蒙教育中存在的问题

（一）忽视幼儿主体地位

在現代化教育背景下，教育活动的开展要以教育对象为中心，突出其主体地位。在幼儿园启蒙教育中，只有突出幼儿主体地位，围绕幼儿的实际情况和具体需求开展教育活动，才能确保幼儿积极融入课堂，在教师的引导下接受教育。随着教育界对核心素养教育重视程度的不断提升，幼儿园更要凸显品德教育内容。但在幼儿园品德教育中，幼儿主体地位不明确的问题依然存在。教师习惯以传统的方式对幼儿进行品德灌输，课堂活动也缺乏活跃性。单一的条例和口号教育无法激发幼儿的学习兴趣，不利于幼儿对道德教育内容的理解。

（二）游戏活动单一

游戏设计是幼儿园教育的主要形式，在幼儿园教育中拥有非常重要的地位。通过对当前幼儿园游戏设计的调查，发现部分幼儿园的游戏形式比较单一，活动内容也较少，不能有效凸显教育主题。另外，游戏设计单调，幼儿的参与度不高，这也是游戏教育目标不能实现的重要因素。为了提升教育效果，发挥幼儿园启蒙教育的作用，教师需要进行游戏创新。

（三）家庭教育参与少

家庭处于幼儿启蒙教育的第一位置，家庭教育在幼儿品德启蒙教育中的作用不容忽视。但目前大部分家庭对幼儿的启蒙教育不足，仅靠幼儿园的品德启蒙教育无法达到启蒙教育的目标。造成家庭启蒙教育不足的主要原因是家长教育认知不足，部分家长认为幼儿进入幼儿园，所有教育活动都应由园所实施，这其实是错误的理解。另外，由于工作较忙，部分家长会把幼儿交给祖父母照顾，忽视对幼儿的教育工作。祖父母的教育理念不符合当今的教育环境，而且部分祖父母存在溺爱的现象，严重影响幼儿品德教育。

四、基于绘本设施幼儿园品德启蒙教育的策略

（一）突出幼儿主体地位，明确教育目标

在幼儿园教育活动中，教师需要明确教育目标，以幼儿为主体设计课程。借助绘本载体，能确保幼儿参与活动的积极性，保证幼儿园教育目标的实现。首先，教师要分析教育目标，突出学生主体地位。虽然幼儿园教育目标是促进幼儿德智体美劳全面发展的关键，但幼儿阶段的教育要求较低，主要以兴趣培养为主。其中，德育内容主要引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。另外，所有教育活动的开展需要围绕幼儿的实际情况，才能实现教育的意义。

其次，教师的教育活动需要以提升幼儿生活能力为主要目标。幼儿园教育是幼儿正式进入小学接受系统教育之前的基础教育，主要教会幼儿适应学校生活，与伙伴友好相处，实现自我照顾。所以，教育内容要和幼儿的生活联系在一起。借助绘本载体进行教育时，教师可以需要引入与幼儿实际生活比较贴近的内容。《幼儿园的一天》《爱上幼儿园》《小丑来了幼儿园》等都是可以利用的生活类绘本，教师需要科学选择。

（二）围绕幼儿的一日活动开展

从幼儿进入幼儿园起，教师对幼儿的教育已经开始，包括品德启蒙教育。教师需要将启蒙教育内容融入一日活动中。首先，教师需要关心幼儿。问候、拥抱都是传达关怀的重要方式，在幼儿进入幼儿园之后，教师需要引导幼儿关心伙伴，理解关怀的相互性，确保幼儿感受到他人的关怀。这样能增进幼儿与教师、伙伴之间的关系，构建和谐的校园生活，确保幼儿在良好的环境中成长。

其次，针对幼儿浪费粮食、挑食的问题，教师可以借助绘本进行行为引导。目前很多绘本包含有关挑食和浪费粮食方面的内容，在相关活动开始之前，教师可以组织幼儿进行阅读，辅以解释和教育，幼儿的理解效果能得到较好的提升。在幼儿阅读之后，教师可以组织“我是小帮手”主题游戏，进一步加深幼儿对浪费粮食和挑食行为的认识，帮助幼儿养成良好的生活习惯。在游戏设计中，教师可以将幼儿进行分组，让其分别扮演不同的家庭角色，进行帮厨活动。通过活动的举办，幼儿会明白父母做饭不仅流程复杂，还需要花费大量时间和食材，进而明白珍惜粮食的重要性。

（三）推进家园合作，提升教育效果

幼儿园启蒙教育只是幼儿教育的一部分。品德教育目标仅靠幼儿园无法实现，需要推进家园合作。首先，家长要重视德育，在日常生活中以身作则，为幼儿做好榜样。幼儿对事物的辨别能力有限，处理事情时习惯模仿周围的人物。家长是幼儿最亲近的人，幼儿对家长的信任度较高，认为家长的行为就是正确的方式，习惯模仿家长的生活习惯。家长在家庭教育中需要规范自己的行为，以免对幼儿行为造成误导。比如，有些家长习惯在下班回家之后玩手机，幼儿就会认为自己在放学回家之后也需要玩手机或看电视。

其次，家长和教师之间需要保持有效沟通。QQ、微信、电话等都是交流的软件，家长可以借助这些软件和教师进行交流，增进对幼儿的了解，更好地开展家庭教育。另外，在教师布置幼儿作业时，家长可以做好相关配合，确保幼儿作业的完成度。这样能有效提升幼儿参与游戏的积极性，也增进亲子的有效沟通，以便采取针对性的教育措施。亲子绘本阅读就是很好的方式，可以搭建沟通桥梁，进行启蒙教育。《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《跟屁虫》《小熊和最好的爸爸》等都是可以作为亲子阅读的绘本，家长可以根据实际情况自主选择。

（四）借助游戏，组织感恩分享活动

幼儿园的教育活动主要以游戏的形式展开。幼儿年龄较小，理解和认识能力有限。如果采取传统的课堂教学形式，将幼儿固定在某一场所中，幼儿的能动性和主动性会受到极大的限制，不利于身心健康发展。幼儿应保持较高的活力，对自己不认识、不理解的事物充满好奇性，在探究欲的推动下寻求问题解决的方法。在积极参与各类探索活动的过程中，幼儿的思维逻辑和动手实践能力能得到有效提升，对以后的成长具有非常重要的作用。在品德启蒙过程中，教师需要采取游戏的形式，才能确保幼儿对教育内容的理解，在生活中做懂得感恩，与伙伴友好交流的人。在游戏正式开始之前，教师可以先组织幼儿进行感恩主题绘本阅读。绘本对感恩的形式描绘较多，在阅读完成之后，教师可以鼓励幼儿对故事内容进行模仿。

比如，繪本《逃家小兔》就是一个比较好的例子，在幼儿完成阅读之后，教师可以组织幼儿进行讨论。在讨论结束之后，教师可以设计问题：“绘本中告诉了我们什么故事？故事中有谁呢？”鼓励幼儿积极参与回答。幼儿回答结束之后，教师要及时给予点评，组织幼儿进行角色扮演。在角色选择中，教师要鼓励幼儿大胆尝试，不要局限于小兔子的扮演，兔妈妈的角色也非常不错。通过角色扮演游戏，幼儿会明白父母对自己的爱，从而懂得感恩。教师可以借助此次机会布置“生活中我可以做到的事”主题任务，鼓励幼儿在家庭生活中发挥作用，突出价值。帮助妈妈打扫卫生、提东西都是可以完成的小事，能锻炼幼儿的生活能力。

五、结语

在核心素养教育逐渐得到重视的教育背景下，做好幼儿的品德启蒙教育，已经成为当前幼儿园教育发展的重要方向。以绘本为载体切入品德启蒙的内容，更容易被幼儿理解和接受，对促进幼儿身心健康发展具有非常重要的意义。所以，基于绘本的幼儿园品德启蒙教育价值与实施策略研究，是推动当前幼儿园办园水平提升的重要举措。