树立系统教育观，办学生发展需要的学校

王先军

教育是一项系统工程，教育工作者要以系统教育观为指导，办学生发展需要的学校，做到以下“三要”。

要以持续提升教育教学质量为中心。系统的教育观，从时间上要关注学校的发展沿革，定位学校的发展阶段，传承学校的发展特色，开创学校的未来发展。同时，需要从宏观上对学校的发展进行统筹规划，以教育教学质量的持续提升为目标，尊重学生的发展规律，关注时代的发展责任，创设教育环境，统筹教育资源，促进学生发展。学校在顶层设计上坚持系统思维，表现在以创新素养培养为着力点，以教学质量提升为核心，以课程建设为基础，以创新实验室和实践基地建设为支撑，以高水平教练队伍建设为引擎，以现代管理为保障，构建“创新素质·教学质量·课程建设·创新资源·师资队伍·现代管理”六位一体的培养体系，培植创新人才终身发展的肥沃土壤，助推学校教育教学高质量发展。

要聚焦学校发展中的关键问题，把握关键机遇。教育既是社会大系统中的一个子系统，同时自身又包含许多子系统。这要求教育工作者必须运用整体性、关联性、动态性的系统思维推进教育改革。牵牛要牵牛鼻子，教师队伍建设和创新人才培养是学校办学的关键要素。

一要全面加强教师队伍建设。教育管理者，应该把教师的发展和学生的发展联系起来系统思考，以教师的发展带动学生的发展。比如：青岛二中以提升教师思想政治素质和师德水平为前提，持续提升教师专业素养，优化青年教师、骨干教师、名师、尖兵教师、教育名家五个教师梯队培养工程，持续推进“一师一策”，帮助教师建立个性化发展方案，为教师打通从新入职到成长再到成才的发展通道。实施青年教师培养超带动计划，系统抓好青年教师培养工程，培养青年教师既要有高的目标追求，又要有虚心学习、乐于奉献的工作状态。

二要全面深化创新人才培养。社会性是人的基本属性，学生发展需要社会化与个性化的和谐统一。办学生发展需要的学校，不仅要满足学生的个性发展需求，更要顺应时代发展趋势、为国家社会发展培养人才。在新一轮科技革命的浪潮下，拔尖创新人才在全球竞争格局中发挥着愈加关键的作用。拔尖创新人才的培养既是我国抢占未来社会战略高地的发力点，也是提升我国综合竞争力的关键要素。创新人才培养，需要切实加强强基竞赛工作，探索小初高贯通式培养，做好竞赛强基学生选拔培养工作；加强强基、竞赛教师辅导团队建设，提升学生辅导水平；面向全体学生构建创新课程体系，深化学生创新思维培养，为国家未来发展培养创新人才。

要在辩证统一中做好统筹规划，实现高质量发展。系统观把客观事物看作由诸多普遍联系、彼此作用的要素构成并与外部环境相互影响的有机整体。教育的内在要素之间、教育与外部环境之间都存在着内在联系，掌握教育规律、把握系统间以及系统内各要素间的辩证统一关系，才能促进教育的高质量发展。

坚持素质教育办学方向与过硬的教育教学质量相统一。没有过硬教育教学质量支撑的素质教育不是真正的素质教育。在教育实践中，只有将先进的教育教学理念转化为符合人才培养规律的可操作性教育行为才有真正的意义和价值。

坚持自主开放的辦学特色与规范的精致管理相统一。办学生发展需要的学校，既要坚持自主开放，激发学生活力、创造力和生命力，培养创新性人才和未来世界领军人才，又要加强学生规范精致管理，正三观，守底线，守规矩，出效率。

坚持学校内涵发展与调适外部环境相统一。办学生发展需要的学校，既要修炼内功，树正气、办实事、求实效，又要整合外部优质资源，开放办学，为学校未来发展赢得更广阔的空间。