语文教学中渗透德育的思考

曹烨琳

新课标在课程实施部分明确提出教学要立足核心素养，彰显教学目标以文化育人为导向。语文课程中的德育资源十分丰富，为德育的渗透提供了有利的条件。在教学过程中，教师应该结合学生的实际情况、语文教学目标和社会发展需要等多个方面，增强德育的渗透效果，使学生在学习语文知识的过程中，提高德育素质。笔者结合自身的教学经验，从切入点、渗透点、应用点等三个方面进行深入探究。

一、找准德育教学切入点

1.从词句鉴赏入手

在语文教学中，教师引导学生鉴赏文章中的关键词句，领悟其中的思想和人文情怀，这对学生的德育渗透具有十分重要的作用。同时，这种德育渗透的方式更易于学生的理解和接受，还能提升学生的学习效果。比如，在《总也倒不了的老屋》的教学中，教师可以让学生对“好吧，我就再站二十几天”“好吧，我就再站一会儿”等语句进行思考，分析老屋助人为乐、无私奉献、不求回报的精神，不仅加深了学生对文章主旨的把握，还能培养学生乐于助人的良好品格，从而达到德育的目的。

2.从文章细节入手

在语文教学中，教师可以从文章细节入手，如标题、文眼、关键字等，引导学生的探究方向和发展思路，找准德育切入点，从而使学生的学习能力和思想品质得到提升。比如，在《掌声》的教学中，教师从标题进行渗透，询问学生“掌声”带给英子同学哪些变化，让学生在文章的细节中进行挖掘和探索，进而体会到人与人之间需要相互关心、相互鼓励，激发学生的内在情感，使其与文章产生共鸣，这对学生的情感培养具有重要意义。

3.从中心思想入手

文章的中心思想是作者内心情感的直观体现，教师从中心思想入手，可以使学生在学习理解的过程中，树立正确的认知意识和情感形态，这对学生的素质培养起到了关键作用。因此，在语文教学中，教师可以从文章的中心入手，引导学生探究作者在文章中抒发的情感，对学生进行德育渗透。比如，在《灰雀》的教学中，教师可以借用列宁与小男孩之间的故事，从列宁爱鸟更爱孩子的情感入手，培养学生知错就改、正直诚实的品格。

二、把握德育教学渗透点

1.在阅读中感悟

阅读是学生学习知识的主要途径。通过不断的阅读和理解，学生不仅能提升自身的知识积累，还能强化自身的文学修养，纠正自身的问题和不良意识，从而达到修身养性的目的。在语文教学中，教师可以让学生采取多样化、多元化的阅读方式，培养语感和情感，树立正确的价值观。比如，学生阅读课外书《七色花》，可以培养助人为乐的优秀品质；阅读课外书《愿望的实现》，可以深入体会“可怜天下父母心”“少壮不努力，老大徒伤悲”的内涵。

2.在评价中指引

一般来说，评价指的是教师对学生的教育评价，这里的评价是指以学生为主体的教学活动。学生阅读文章之后，可以采用读后感、随笔等形式抒发阅读的感受。教师适时评价学生的作品，可以帮助学生养成良好的学习习惯和思维方式，提高学生的阅读理解能力。比如，在《爬天都峰》的教学中，教师可以让学生结合自身的理解和感悟，对文本的内容进行评价。有个学生针对文中“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力量”这句话进行了点评：“父亲的这句话是对‘我和老爷爷的赞叹，这也是对全文故事的总结。我学习这篇文章收获很大，体会到了一个道理，那就是我们在生活中要想办法战胜困难，不能轻言放弃。”

3.在情境中渗透

良好的教学情境有助于提升学生的学习兴趣，激发学生的内在情感，促进学生综合素质的发展。教师结合教材内容，创设适合学生学习的情境，可以使学生在身临其境的氛围中，体会作者的真情实感，加深对文章中心思想的理解程度，这也是在语文教学中渗透德育的有效方法。在语文教学中，教师可以利用信息化设备，构建相应的教学情境，对学生进行针对性的德育渗透，提高课堂教学的育人效果。比如，在《慈母情深》的教学中，教师可以让学生对描述母爱的场景或故事进行节选，并组织学生扮演不同场景的人物角色，利用角色场景增强学生对文章内在情感的认知，激发学生对母亲的热爱之情，培养学生懂得感恩的优秀品质。

三、注重德育教学应用点

1.引入生活实例

在语文教学中，教师除了运用教材中的文章对学生进行德育渗透，还可以借用生活中的案例对学生进行德育渗透，保证学生的课堂学习效果。比如，传统佳节来临之际，教师可以引导学生对传统节日的由来进行探究，根據实际情况，组织学生进行实地走访和参观，使德育活动更具有人性化和多元化的特点。此外，教师还可以组织学生开展运用语文知识表达思想情感的活动，如诗文鉴赏、演讲比赛等，在活动中对学生进行德育渗透。

2.关注热点话题

在小学语文教学中，教师可以从社会热点话题入手，引发学生对话题的探究兴趣，帮助学生树立正确的世界观、人生观及价值观。比如，教师可以引入一些热点话题“用自己的零花钱买玩具好不好，为什么”“你知道哪些预防传染病的方法”“小学生唱流行歌曲好不好”，组织学生讨论，培养学生的思维品质，提高学生的语用能力。

总之，统编教材中的文本，蕴含着丰富的优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，这些内容都是德育的重要载体。把立德树人作为教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意，是落实新课标理念的要求。在小学语文教学中渗透德育，可以使语文的人文价值和思想价值得到最大程度的体现，有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观，为促进学生全面发展打下良好的基础。教师要从切入点、渗透点、应用点等三个方面进行德育教学，从而为学生的未来发展打下坚实的基础。