基于人才培养的高校图书馆专业阅读推广探究

摘 要：探讨高校图书馆开展基于人才培养的专业阅读推广，推动阅读推广服务高质量发展。通过访问高校图书馆主页，总结高校图书馆专业阅读推广活动的情况及先进经验。提出基于人才培养需要，高校图书馆应以学生需求、学科建设、校园文化建设为导向，构建完善的专业文献资源体系、培养学生科学精神和创新思维、打造专业阅读空间、以数据驱动专业阅读推广智慧化。

关键词：高校图书馆；人才培养；专业阅读推广

中图分类号：G252 文献标识码：A

引言

教育是国之大计、党之大计。人才是第一资源，人才引领驱动，是时代发展的动力。党的二十大报告提出，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。因此，要全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。要发挥高校特别是“双一流”大学培养基础研究人才的主力军作用，要有培养出大师的坚定信心，要实现人才培养的自立自强。高校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，应全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂的作用，嵌入学校教学和科研中，开展学科化服务，以多种形式提高学生综合素质和专业素养。

一、高校图书馆阅读推广现状及专业阅读存在问题

1.高校图书馆阅读推广现状分析

阅读推广是高校图书馆一项重要的基础性工作，经过多年的探索和发展，积累一批具有代表性的经典案例，但发展面临的困境和瓶颈也在日益凸显。杨新涯等认为大学图书馆阅读推广存在定位不明，缺少大学图书馆特色；主题单调，活动效果有限；较少考虑大学生个性化需求，科研因素不足等主要问题。郑思冬等认为高校阅读推广工作学科化力度不够，未能有效满足读者在专业学习方面的需求。

近年来，部分高校认识到前期阅读推广工作方向的偏差，正在逐步加强专业阅读推广。福建师范大学图书馆学系在2019年推出“每日阅读专业经典一小时”学术活动，通过师生共读、本硕互动、高低年级互助的模式指导和推动学生自主学习和互动学习，提升人才培养质量。一方面，这些高校开展的系列活动正在尝试突破现有阅读推广活动的瓶颈，体现出更多的学术性，它们积极地服务于高校的教学和科研，为高校人才培养注入新的活力。另一方面，这些阅读推广活动都是专注于某一专业，在规模上还有待进一步发展，且未形成长效的推广机制。

2.专业阅读存在问题分析

专业阅读是人们为提高自身专业素养，从与专业相关的信息符号中获取意义的一种智力活动。专业阅读对人才的培养至关重要，一个优秀的专业人才既需要具备勇攀高峰、敢为人先、团结协作的科研精神，也需要具有形象、抽象、直觉和创造性的学科思维。而这些科学知识、科学方法、科学精神的培养都离不开阅读。开展专业阅读可以让高校的学生从专业文献中回顾学科发展历程，树立正确的科研观和专业使命感，激发他们对未来职业的憧憬，从而成为国家需要的各类人才。事实上，高校学生在专业阅读上存在很多困难。一方面，面对海量专业文献信息，不少高校学生缺乏灵敏的信息甄别能力，对于本专业文献深层级的阅读缺少必要的技巧和方法。有调查显示，学生对文史经典荐读需求为42.3%，专业荐读需求为89.4%，新生对二者的需求达到100%。另一方面，许多高校学生还没有养成专业阅读的习惯，基本专业阅读量和科研素养相对滞后，长此以往，失去对专业学习的初心，在迷茫和彷徨中虚度大学时光。据调查，仅有10%的学生有自主阅读专业文献习惯，其中能对文献内容深入分析和写下阅读感悟的比例仅达3%。由此可见，高校图书馆的阅读推广工作应积极地转型与突破，通过专业阅读推广的长足发展来实现图书馆的高质量发展，并为人才培养和科学研究服务保驾护航。

二、专业阅读推广的内涵、作用及体系构建原则

1.专业阅读推广的内涵

从字面含义看，“专业阅读推广”包含两层含义：从阅读推广形式上理解为“专业性阅读推广”，从阅读推广内容上理解为“面向专业的阅读推广”。前者强调阅读推广的系统性，后者强调推广内容的学科性。杨莉等认为专业阅读推广不仅包括以专业化的服务方式推广阅读，也包括就学生的专业学习和技能培养方面从提供阅读的角度展开指导和帮助的过程。宫平认为专业阅读推广是依托专业文献资源提供的一项阅读服务，面向专业需求给予专业引导，包括专业文献的推荐与解读，专业文献阅读的方法与技巧等具体内容。本文只探讨面向专业的阅读推广，即以提升学生的专业素养为目标，旨在培养学生的专业阅读兴趣和习惯，提高学生专业能力的阅读推广活动。

2.专业阅读推广的作用

（1）激发学生专业阅读兴趣，奠定终身学习基础。大学生刚步入校园，对于所学专业还处于懵懂与探索阶段。及时有效的专业阅读指导可以帮助他们产生浓厚的专业阅读兴趣，形成良好的专业阅读习惯，让他们快速进入专业角色，了解所学专业就业前景和社会地位。对于其他年级的本科生、研究生，有效的专业阅读方法的指导能够让他们尽快掌握本专业的学习规律，为终身学习奠定坚实的基础。（2）提高学生专业阅读能力，培养过硬专业素养。教育部、科技部等部门在2019年联合启动“六卓越一拔尖”计划，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。通过开展专业阅读推广，能够提高学生对专业现状、热点和发展趋势的把握，快速捕获学科和专业交叉新的增长点，进而不断拓展和创新专业发展的边界。（3）提升学生阅读素养，积极打造复合型人才。阅读素养是阅读者理解、利用、反思和使用书面文章的能力。它包括运用、词汇、推论、预测、综合、判断、应用等能力素养。经常性开展读书会、沙龙等专业阅读的分享和交流，有利于学生的思想交流、能有效地提高学生的批判能力、语言组织能力、社交能力以及团队协作能力。

3.专业阅读推广体系构建原则

（1）以学生需求为导向。学生的专业学习不是一蹴而就的，而是要经历从积累到探究再到反思不断递进的过程，在不同的学习阶段，学生遇到的专业学习困难也不尽相同。例如，新生在刚入学阶段急需掌握与高中阶段截然不同的学习方法，以便尽快适应专业学习；中年级学生在经过一段时间的专业学习后，对本专业的知识体系和结构还缺少宏观把握，尤其是对核心课程的地位认知还需要进一步指导；由于高年级同学面临升学或就业的压力，需要的是更多专题的微观指导。因此，我们要充分遵从学生专业学习规律，把握学生在不同学习阶段的特征，以学生的阅读需求、阅读状况、阅读素养为导向，有针对性地构建专业阅读推广体系。（2）以学科建设为导向。学科建设是高校高质量发展的关键，一流大学建设离不开一流的学科建设，当前新一轮“双一流”建设已启动，围绕一流学科一流专业开展专业阅读推广对高校具有重大现实意义。因此，高校要以学科专业内涵化建设为基础以此带动高校学科的发展，提高人才培养的效能。（3）以校园文化建设为导向。校园文化是大学精神的载体，校园文化建设对于大学生思想政治教育改进、大学生综合素质提高具有重要的意义。新时代大学文化建设以建设优良的校风、教风和学风为关键，坚定文化自信，践行文化育人。具体来说，就是要构建开放包容的学术环境、创设友好和谐的学习工作环境、提供灵活自主的学習空间、充分激发学生的主观能动性，实现人尽其才、才尽其用、用当其时。通过开展丰富多彩的专业阅读推广活动，提升大学生的专业素养，以文化人、以文育人，在文化浸润、感染、熏陶中，培养担当民族复兴大任的时代新人。

三、专业阅读推广策略研究

1.构建完善的专业文献资源体系

（1）专业经典文献。专业经典文献是高校图书馆专业阅读推广的基石。它包括专业领域的学术专著、核心期刊等，它们沉淀了各专业的必备知识或是成了顶尖的学术成果发布平台，是各专业学习入门、教学研究的必读文献。高校图书馆应按照“学术专著”+“学位论文”+“核心期刊”+“特种文献”的原则建设学术文献类资源体系。既要考虑本科生、硕士生、博士生的需求差别，又要保证纸本文献、电子资源的全覆盖。（2）专业前沿文献。一个学科内研究水平居前列的文献代表了学科的研究主流和研究热点。高校图书馆要努力构建专业前沿文献的集群，不仅包括原生态文献，还包括次生态文献。次生态文献是图书馆深度挖掘原生态文献的产物，它们是与原生态文献关联、相通、派生、交叉、同族群、同系列的文献。次生态文献经过细粒度的加工、整合、分析和提炼，有助于大学生特别是硕士生、博士生快速锁定学科研究前沿。另外，中国科学文献计量评价研究中心编纂的《中国高被引图书年报》被新闻出版界、学术界、图书馆界多位专家认定是我国目前全面、客观评价图书学术影响力的工具。年报统计近3年期刊论文、博硕士学位论文和会议论文中引用图书的频次，遴选各个学科领域学术影响力最大的一批好书，对于学生快速发现学科领域学术价值高的图书有重要参考价值。

2.培养学生科研精神、创新思维

（1）养成科学精神。科学精神是科学的灵魂，形成于探索和认识自然规律的过程中，体现了科学工作者为把追求真理作为人生的目标和价值，耐得住寂寞和辛苦，专心一致、解放思想、求真务实的思想境界。科学精神的培育和学生的素质提升一样，需要一个长期的过程，体现在学生日常科学研究过程中，贯穿于学生专业学习和阅读中。北京理工大学图书馆注重学生科研精神的培养和教育。2023年7月，推出“讲述京工人物 口述北理历史”系列故事之“选择北理 矢志报国”。通过回顾毛二可、周立伟、朱应麟、赵长永、刘天庆等老一辈科学家治学历程，教育新生要学习前辈们的爱国精神，传承红色基因，做担当民族复兴重任的时代新人。10月，图书馆推出红色传奇——李强革命历程展。通过追溯李强老院长的革命历程和丰功伟绩，培养学生“延安根、军工魂、领军人”的价值观，鼓励学生将个人理想与民族复兴紧密结合，做一个李强式——“青春献给党、强国必有我”的时代新人。（2）培养学科思维。高校培养的人才不仅要学会知识，更要会学知识，要培养学生善于和乐于思考的意识和能力。由于学生有了批判和质疑才能对未知领域提出问题，才能为解决问题提供创新方向。因此，图书馆要在学生专业阅读培养中不断鼓励和引导学生发现问题、分析问题、解决问题，在过程中让学生构建学科知识、体验学科思维。2014年，上海交通大学图书馆开展“书香悠悠，数韵袅袅”专业阅读推广服务计划。通过学科馆员嵌入教师的专业课程，引导学生批判性阅读，对原文理解、阅读方法改进、阅读与论文写作等，引导学生“读”与“思”结合起来，培养学生的问题意识，学生专业阅读能力得到提高。

3.营造专业阅读氛围、打造专业阅读空间

（1）学术研讨空间。高校图书馆可以结合学校学科发展特色，打造一定规模的学术研讨空间。首先，学术研讨空间建设要体现阅读和学习的服务功能，空间兼具小型学术会议、组织学术沙龙、从事教学活动、举办学术讲座、开展学术交流、实施专项培训、研究生论文开题和学位论文答辩、学生学业交流等各种学习研讨活动功能。其次，学术研讨空间建设要体现学生的自主性、能动性。要着力培养学生自主学习，支持他们的个性探索，培育他们的认知能力。（2）写作指导空间。高校图书馆可以尝试建设写作指导空间，帮助大学生了解和掌握学术论文、毕业论文的写作规范和技巧。在空间设备上，可配备教学一体机、教学白板等；在文献资源建设上，可提供文献检索指导课件、论文写作相关图书、专业参考工具书、慕课等。沈阳师范大学图书馆在每周固定时间有专业老师展开现场咨询指导，为学生解答论文写作中的问题。

4.数据驱动专业阅读推广智慧化

（1）数据采集。高校图书馆拥有各类海量数据，大体细分有以下几类。一是用户数据，包含用户的基本信息，用户积分信息等；二是文献数据，包括纸质文献、电子文献、机构知识库等；三是运行数据，包含用户借还数据、门户网站访问数据等；四是外围数据，包括学科发展规划、学科評估结果等。图书馆应该以构建智慧化服务为出发点和落脚点，挖掘和整理这些海量数据。（2）数据分析。根据数据的分类，高校图书馆要做好以下数据分析。一是用户分析，包括用户需求分析、用户阅读习惯分析等；二是文献分析，包含文献使用率分析、文献采访质量分析、馆藏结构分析等；三是综合分析，包括学科研究动态分析、学科发展规划分析等。图书馆通过数据的深度挖掘和整理，能及时调整服务策略，提供更科学、个性化的服务。（3）数据驱动专业阅读推广。高校图书馆通过对数据的采集和分析，形成智慧化的专业阅读推广模式。一是及时调整馆藏资源建设，通过读者推荐、读者决策采购等方式实现专业经典文献和专业前沿文献增订，实现读者共建馆藏的目标；二是深加工和推送数字文献资源，按照读者不同的需求场景推送学术头条追踪或特定专题。

四、结语

《普通高等学校图书馆规程》规定图书馆的主要任务之一是不断拓展和深化服务，积极参与学校人才培养、信息化建设和校园文化建设。开展专业阅读推广是高校图书馆完成这一任务的重要举措。高校图书馆要牢牢把握学术图书馆的定位，以学生需求、学科建设、校园文化建设为导向，以数据为驱动使阅读推广更具智慧，为拔尖创新人才培养贡献力量。

参考文献：

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[2]郑思冬，邵剑彬.学科导向下的高校图书馆阅读推广服务体系建设与实践—以厦门大学图书馆为例[J].情报探索，2023（9）：122-127.

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[4]陈 诺，傅文奇.人才培养驱动下专业经典阅读推广的实践与探索—以福建师范大学图书馆学系“每日阅读专业经典一小时”为例[J].新世纪图书馆，2020（12）：29-33+61.

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[6]杨 莉，陈幼华，谢 蓉.高校图书馆开展专业阅读推广的实践探析[J].图书馆杂志，2015（12）：29-37.

作者单位：河南大学图书馆

基金项目：本文系开封市哲学社会科学规划调研课题“智慧图书馆背景下高校图书馆阅读推广机制创新研究”（项目编号：ZXSKGH-2023-1165）；2024年度河南省高校人文社会科学研究一般项目“乡村振兴战略背景下的阅读服务研究”（项目编号：2024—ZDJH—546）阶段性成果。

作者简介：张慧茹（1982—），女，汉族，内蒙古包头人，硕士研究生，馆员，研究方向：阅读推广与服务。