减负增效视角下的小学英语实践性作业设计

师敏 师琦琦

【摘要】在当前减负增效的教育视角下，小学英语实践性作业的设计变得尤为重要。文章将从减负增效的角度出发，探讨减负增效的意义，探索小学英语实践性作业的设计方法与策略，为小学英语教师提供有针对性的实践性作业设计指导，促进英语教学的有效性和学生的综合发展。

【关键词】减负增效；小学英语教学；实践性作业设计；教育改革；优化策略

由于教育改革的不断深入，减负增效已经成为基础教育发展的必然趋势。为了适应教育的发展趋势，小学英语作业应该改变原有的刻板模式，减少作业数量，提升作业质量，从而推动英语教学水平的不斷提升。在小学英语教学中，实践性作业的设计占据了至关重要的位置，实践性作业具有良好的开放性、创新性、灵活性，对学生的英语能力能起到良好的锻炼作用。因此，在教学中，教师应该重视实践性作业的设计，使实践性作业能够更好地发挥其作用，从而促进小学英语教学的不断进步。

一、减负增效的意义

1.提升学习效率

在过去的小学英语教学中，英语作业往往只重数量不重质量，只是机械式重复性练习过多，这种作业模式不仅无法提升学生的学习效率，反而会引发小学生对英语作业的反感。减负增效理念的提出，就需要教师改变过去的作业方式，减少重复性练习，使作业更加具有创新性、开放性以及趣味性，这样可以促使学生积极主动地完成英语作业，使英语作业能够充分发挥其作用，提升学生的学习效率，从而推动英语教学的不断发展。

2.提升兴趣

对于小学生而言，有趣的事物、知识和技能往往能够更好地吸引其注意力，使其愿意主动地去尝试和学习，同时也会取得良好的学习效果。因此，在教学中，教师应该引导学生建立学习英语知识的兴趣，这就需要教师对原有的作业方式进行有效改变，使作业的内容、方式更加符合小学生的性格特点，满足小学生的学习需求，从而使学生对英语课程更加感兴趣，更加愿意主动去学习英语知识。

3.减轻学生负担

现阶段我国学生面临着巨大的升学压力，使得教师往往将提升学生成绩作为首要目标。为了达到这样的目标，很多教师都采取加大作业量的方式巩固学生的知识，强化学生对知识的应用。但这种方式无疑会增加学生的学习负担，使学生疲于应付教师布置的作业，这对于提升学习的效果是十分不利的。减负增效理念的提出是教育改革的重要内容和趋势，减轻学生的负担，让小学生拥有更多自主的时间去放松自己的心情，做自己喜欢的事情，这对于学生的全面发展有着巨大的帮助。

4.提升教学水平

英语是一门应用性极强的学科，但是在过去的教学中，教师往往将英语教学的重点放在英语知识的记忆上，这种机械式的记忆方式，往往会使学生不愿意学习英语，甚至讨厌这门课程。因此，在教学中，教师应该充分利用实践性作业的优势，减轻学生的作业数量，使学生能够独立自主地去探索英语知识，这样可以增强学生对英语的实际应用能力，帮助学生建立英语思维，这对于提升教学效果有着巨大的帮助。

二、设计原则

1.以学生为主体

英语作业的主要作用是帮助学生提升对英语知识的理解和认知，提升学生对英语知识的应用水平。在进行实践性作业设计时，要充分考虑学生的学习状况以及知识的应用能力，要根据学生设计合理的作业题目，要始终围绕学生这个主体进行作业的设计，这样才能更好地发挥实践性作业的作用，使学生从作业中获得锻炼。

2.趣味性

在过去的小学英语教学中，英语作业往往都是死记硬背的内容，对小学生缺乏吸引力，这会使学生对英语课程产生严重的抵触情绪，这无疑会对英语课程的学习产生极大的负面影响。为了使英语作业更加具有吸引力，就需要教师充分发挥实践性作业的优势，使英语作业充满乐趣，使其具有较强的趣味性，这样使学生愿意主动去完成作业，会大大提升实践性作业的效果，使学生更好地掌握英语知识。教师在作业设计时，应该注重学生的年龄特点，以及感兴趣的事物，使作业的内容更加丰富多彩，对学生更加具有吸引力。

3.生活化原则

英语的学习应该重在应用，但是现阶段，由于缺乏应用场景，很多学生都存在英语应用能力欠缺的问题，这对于英语课程的学习是十分不利的。因此，在进行实践性作业设计时，教师应该将生活与作业进行有效的融合，将生活中的情景，事物融入到作业当中，让学生在真实的生活中应用英语知识，这样有利于学生对英语知识的理解，使学生更加灵活地应用这些知识，这会大大提升作业的效果，使学生能够熟练掌握英语知识的应用方法，这对于英语课程的学习有着巨大的帮助。

4.全面性原则

英语知识的学习涉及众多的能力，例如：听力，阅读能力，应用能力等等，因此，在进行实践性作业设计时，就需要教师进行巧妙的设计，实现对学生多种能力的训练，从而提升学生的英语水平。因此，在设计实践性作业的过程中，教师应该将多种能力的训练融入到作业当中，不断丰富作业的形式和类型，通过实践性作业对学生的英语能力进行全面的锻炼，这对于学生学习英语知识有着巨大的帮助。

三、英语作业存在的问题

1.内容形式单一

在过去，英语作业往往是以背诵、抄写、完成习题为主，这种形式主要是为了帮助学生进行英语知识的记忆。为了达到记忆单词的目的，教师往往会让学生进行反复的抄写、背诵，这种方式虽然对学生学习英语有一定的效果，但是这种机械式的作业模式，会使学生对英语产生反感，无法调动学生的主动性，学生只是在被动地完成教师的作业，不能全身心地投入其中，这就会大大降低学生完成作业的效率，甚至会使学生敷衍了事，难以起到应有的效果。

2.缺乏实践性

现阶段，小学英语作业大都还是采取传统的方式，以抄写以及课后练习为主，只是简单地围绕课本进行内容的设计，这种以死记硬背为主的作业方式，难以实现学生英语能力的全面提升，这会对学生的英语学习产生不利的影响。

3.脱离生活

对于小学英语而言，由于缺乏语言环境，极大地增加了学生学习的难度，为了使学生取得好成绩，教师往往采用传统的作业模式，以书本内容为主，这种方式往往会使学生变得“会写不会用”，这会对学生产生严重的误导，甚至认为英语根本应用不到实际生活中，这会对学生的学习产生巨大的影响。

四、作业设计

1.提升教师的认知

在小学阶段，很多教师受到原有教学习惯和教学理念的影响，依然采取传统方式设计英语作业，无法正确认识到英语能力的全面发展对学生的重要意义，依然以考试成绩作为衡量英语能力的唯一标准，这对于英语教学的发展是十分不利的。因此，教师应该改变错误的观点和理念，将培养学生全面的英语能力作为教学的目标，淡化考试成绩，这样才能促进学生的全面进步。同时，教师应该重视实践性作业，不断创新和发展新的作业形式，使实践性作业能够得到不断的发展，使实践性作业能够充分发挥其作用和优势，让学生愿意主动完成实践性作业，从而提升作业的质量，进而推动英语教学效果的提升。

2.促进家校合作

对于实践性作业而言，家庭的配合是必不可少的，如果家庭与学校之间缺乏默契的配合，必然会对实践性作业的效果产生极大的影响。因此，就需要教师与家长建立顺畅的沟通渠道，使家长能够深刻了解减负增效的意义。在现实中，很多家长为了使学生获得好的成绩，为学生增加了大量的课外辅导作业或者为学生报大量辅导班，这使得学生的学习压力大幅增加，这会对学生的健康成长产生极大的影响。而有一些家长则对学生的学习漠不关心，无法有效配合教师完成实践性作业。因此，家长与教师之间要建立良好的沟通，在教师的引导下，实现家校之间的密切配合，从而帮助学生提升自身的英语水平。家长应该帮助学生建立一个良好的学习环境，需要专门为学生开辟一个学习的房间。在学生进行学习时，要保证学习环境的安静。最后，家长应该主动帮助学生完成实践性作业。对于需要学生独立完成的作业，家长要尽可能地让学生独立完成，减少对学生的干扰，同时需要在学生遇到困难时，给予适当的帮助。家长要及时与教师进行交流，让教师了解学生在家里的学习情况，同时家长也能够了解学生在学校的表现，从而提升实践性作业的效果，进而推动学生英语水平的提升。

3.丰富实践性作业的形式

（1）搜集类作业。语言是获取信息的重要工具，英语也是如此。从日常生活中寻求英语信息，对这些信息进行及时记录，这样可以拓展学生的知识面，打破课本的束缚，提升学生的想象力，让学生学会独立思考，独立处理和搜索英语信息，从而提升英语学习对学生的吸引力，使学生喜欢英语课程。教师在设计搜集类作业时，可以根据课程的需求以及学生的兴趣设置作业的主题，然后让学生根据主题进行信息的搜集。例如，教学Is it snowing？这个单元时，就可以让学生搜集与天气有关的英语信息，在搜集信息的过程中，学生可以学习天气相关的英语词汇和句型，同时还可以帮助学生了解如何应对不同的天气状况。

（2）制作类作业。制作类作业可以让学生在动手制作的过程中，加深对英语知识的记忆，这种方式可以提升英语学习的趣味性，使学生对英语知识的记忆更加牢固，这对于学生学习英语知识有着巨大的帮助。制作类的作业可以表现为不同的形式，可以是词汇卡，也可以是手抄报，同时也可以是动画等等。这就需要学生根据自己的爱好，选择合适的形式完成作业。例如：在进行词汇教学的过程中，教师可以让学生制作词汇卡。学生在制作词汇卡的过程中可以加深对词汇的记忆。英文单词配以相应的场景图片，可以帮助学生学习单词的同时，也能强化学生对单词的记忆。

（3）创编类作业。在开展实践性作业的过程中，创编类作业是十分重要的一种类型，这种类型的作业可以有效调动学生的主动性，激发学生的竞争意识，让学生充分发挥自己的创造才能，从而使增加英语学习的趣味性，使学生更加愿意学习英语知识。在英语学习中，英语知识的记忆是至关重要的，但是单纯的死记硬背会让学生感到厌烦，如果能够利用创编类作业让学生根据主题进行创作和发挥，则可以极大地提升学生记忆的效率，使记忆的过程更加有趣。例如：在学习Im Cooking in the Kitchen这个单元时，教师可以让学生模拟家长在厨房做饭时的对话，让学生介绍家庭成员都在干什么。这个过程可以使学生了解“What are you donging？”“Where are you？”等句型的应用，加深对这些句型的理解，这对于学生记忆这些句型有着巨大的帮助。

（4）互动类作业。互动类作业对于学生英语应用能力的提升有着巨大的帮助。英语作为一门语言，其重要功能就是交流，互动类作业就是要学生利用英语与他人进行交流，作业的主题可以根据课程的需求，由教师进行设定。互动类作业可以与教师完成，也可以与同学和家长完成，这样的作业类型，可以提升学生对英语的应用能力，使学生学会用英语进行交流，这对于学生学习英语是十分有利的。

2.改进评价体系

评价是实践类作业的重要组成部分。在过去的教学中，评价基本都是由教师完成，这样的方式，很难全面反映学生真实的学习情况。为了使实践类作业能够充分发挥其作用，激发学生完成作业的积极性，就需要教师对作业评价的方式進行合理的改进和优化，这样可以有效督促学生完成作业，增强学生的积极性。首先，教师要平等对待每一个学生，客观合理地对每一个学生进行评价。同时教师还要注意评价的用语，要尽可能运用激励性语言，这样可以让学生树立学习英语的信心。其次，要让学生参与其中。让学生对自己的作业和同学的作业进行评价，这样可以让学生了解自己的不足和优势，从而不断地进行改进。最后，要让家长参与进来。需要让家长对学生的作业进行评价，让家长更加了解学生的学习情况，也让教师了解家长的疑问，增进教师对家长的了解，同时也会使评价更加客观。

五、结束语

在减负增效的理念影响下，小学英语教学正在发生巨大的变化。为了达到减负增效的目的，就需要教师重视实践性作业，充分发挥其优势，增强英语作业的实践性、趣味性、开放性，使学生能够更加喜欢英语课程，加深对英语知识的记忆和理解，从而提升英语教学的效果，进而推动学生英语能力的全面发展。

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[4]周萍.“减负增效”背景下小学英语作业的设计办法研究[J].校园英语，2022（18）.

【课题项目】本文系2022年度甘肃省教育科学“十四五”规划课题“小学英语作业线上线下相结合的应用研究”（课题立项号：GS[2022]GHB1292）阶段性研究成果。