“一轴三沿”布局下足球教练员培训学员特征调查与分析*

唐雪秋 刘玲君

“一轴三沿”布局下足球教练员培训学员特征调查与分析*

唐雪秋 刘玲君

（广西体育高等专科学校，广西 南宁 530012）

文章通过问卷调查法和访谈法等研究方法，对“一轴三沿”体育产业布局下的城市的112名参训学员进行调查，分析广西足球教练员培训学员在性别、年龄、职业、学历和参训种类以及影响因素等方面的特征，鉴于此，从设置高校培训专场、拓宽宣传渠道和开展培训调研等方面提出建议，为广西足球教练员培训的供给与开展提供参考依据，以期能够提高广西足球教练员培训的针对性和有效性，为广西足球教练员训练水平、青少年足球培训行业发展以及足球梯队人才的培养起到促进作用。

足球；培训；教练员；特征；质量

近些年来，随着《中国足球改革发展总体方案》等相关足球发展政策文件的不断颁布与实施，不断促进中国足球产业发展，足球赛事不断，且以2023年的贵州榕江“村超”（乡村足球超级联赛）最为特色，足球教练员人数呈现递进式发展，足球教练员的增加也在不断刺激着青少年足球培训市场的发展，刺激着足球人口的增长。在《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》中的主要任务中提到，显著扩大教练员、裁判员队伍。在2020年颁布的《关于促进和规范社会体育俱乐部发展的意见》中提到，加强师资建设，促进社会体育俱乐部教练和师资水平提升。足球赛事观赏性的提高、青少年足球俱乐部的培训市场、校园足球的师资以及足球后备人才的储备都离不开足球教练员的训练水平，这就需要对足球教练员培训学员的特征进行分析，根据特征和需求进行精准供给，不断完善足球教练员培训体系，有针对性地加大对足球教练的技术技能培训和培养，提高足球教练员相关培训的教学质量，满足校园足球和社会足球运动的发展需求。

1 足球教练员培训的发展情况

当前在中国足球教练员培训体系中分为等级教练员培训和专项教练员培训，在等级教练员培训中由低到高分为中国足协D级教练员、亚足联/中国足协C级教练员、亚足联/中国足协B级教练员、亚足联/中国足协A级教练员和亚足联/中国足协Pro级教练员培训。在专项培训中主要分为守门员教练员专项培训和体能教练员专项培训，守门员教练员专项培训等级由低到高分为中国足协守门员C级教练员培训和亚足联/中国足协守门员B级和A级教练培训；体能教练员专项培训分为中国足协体能L1和L2教练员培训，不同等级和不同专项的培训，会随着培训等级越高，培训学时、时长和费用也会越高。

在广西，主要的足球教练员培训有中国足协室内五人制足球初级、L1级教练员，中国足协D级、E级足球教练员，沙滩足球教练员培训。D级和E级教练员培训是中国独有的，中国足协和亚足联根据中国足球发展的情况来制定的级别，持有E级证书的可以从事社会性足球队教练员，持有D级证书的，可以参加青少年足球训练，持有等级证书级别越高，可以指导的球队级别就越高，但等级较高的培训较少，开办的城市主要集中在南宁、柳州、桂林和北海等地，开办的次数和培训的学员人数比较有限。

2 广西足球教练员培训参训学员的特征分析

本研究主要选取了“一轴三沿”体育产业布局下的城市的112名参加足球教练员培训的学员进行调查，分析出足球教练员参训学员的特征，具体分析如下：

2.1 性别特征

表1 参训学员的性别特征分析（N=112）

根据表1数据显示，广西足球教练员参训学员大部分为男性，占调查对象的86.61%，只有少部分女性学员，占比13.39%。在女性学员中，有一部分学员为足球专业的在校大学生，专业技术相对比较扎实，在培训中对于足球专业知识接受能力较好，希望通过培训，在专业技能上能有突破；有部分女学员为零基础学员，非足球专业学生，主要是工作岗位需要，如幼儿园体育教师，需在幼儿园对学生进行足球运动教学，因而要拓展工作技能，但是在培训过程中由于基础比较薄弱，更希望学到基本的足球技术和技能运用于实际工作需要中，对培训等级证书的晋升需求不大。由此可见，广西足球教练员参训学员主要还是以男性学员为主，参训学员专业基础不一，不同基础学员的培训需求不尽相同。

2.2 年龄特征

表2 参训学员的年龄特征分析（N=112）

根据表2数据显示，广西足球教练员参训学员的年龄分布为25岁以下学员占比45.54%，26-35岁学员占比27.68%，36-45岁占比22.32%，46-55岁占比4.46%。参训学员的年龄主要集中在25岁以下和26-35岁，25岁以下主要以在校大学生为主，他们希望能通过培训，获得课堂之外的知识、技术与技能，并且获得相关的培训等级证书，提高自身的就业竞争力。26-35岁之间的学员，主要为体育教师和足球俱乐部教练员和少部分足球爱好者，他们出于本身的职业发展需要，不断提高自身的教学和培训的技能，更加有利于拓展个人发展的渠道；在足球爱好者中，有的为自身喜欢踢足球但是又非足球专业的学员，有的为足球培训俱乐部学生的家长，自身喜欢足球，也希望通过相应的培训与孩子建立共同的语言，还有的是以群体式建立自己的小型足球培训俱乐部，针对周边群体的青少年进行培训，但是自身并没有相应的足球技术教学培训经验，希望通过培训获得相关技能运用在实际工作中。

2.3 职业特征

表3 参训学员的职业特征分析（N=112）

根据表3数据显示，广西足球教练员参训学员的职业特征比例由多到少依次为足球教练员占比35.71%，体育教师占比20.54%，学生占比16.07%，足球爱好者占比15.18%，最后为足球俱乐部管理者和其他人员。由此可以得出，参加足球教练员培训的学员职业背景不一，主要为体育教师和足球教练员，主要是因为足球教练员等级证书可以作为职业入门的基础条件，可以通过相关的足球培训来提升自身的资质以及薪资水平。学员的职业背景不一，需求不一，有的具有一定的足球技术技能基础，他们主要是为了提升自身的足球技术技能，提高自身的资质；有的学员没有参加过相应的足球技术和技能学习和培训，主要是想通过培训学习基础的足球技术和技能，拓展自身职业发展路径。

2.4 学历特征

表4 参训学员的学历特征分析（N=112）

根据表4数据显示，广西足球教练员参训学员的学历特征比例由多到少为：本科占比53.57%，专科占比29.46%，专科以下占比8.93%，硕士占比8.04%。参训学员的学历主要集中在本科和专科，那是因为参训学员中，体育教师和足球教练所占比例较大，而学历作为体育教师和足球教练的主要门槛之一，一般都要求他们的学历在专科以上，以专科和本科学历居多，而硕士学历的参训学员主要为大学教师，从职业发展来说，大学老师主要工作内容为教学和科研，对于教练员培训需求相对较小。

2.5 参训种类特征

表5 参训学员的参训种类特征分析（N=112）

根据表5数据显示，广西足球教练员参训学员的参训种类比例由多到少依次为：中国足协D级足球教练员、中国足协室内五人制足球初级教练员、亚足联C级足球教练员、亚足联室内五人制足球L1教练员、亚足联室内五人制足球L2教练员和亚足联B级足球教练员。足球教练员培训必须要从低级向高级晋升，级别越高晋升越难，因此出现了参加低等级培训的人数要比高等级的多，而且广西开展足球教练员培训的条件比较有限，主要开展的培训为中国足协D级足球教练员和中国足协室内五人制足球初级教练员培训，亚足联C级足球教练员培训需求少，开班的次数也比较少。对于亚足联室内五人制足球L1教练员、亚足联室内五人制足球L2教练员和亚足联B级足球教练员培训，广西当地并没有开展过相关的培训，个别培训学员主要通过扩宽信息渠道，为了提升自身的技能等级证书的资质，到其他开办相关培训的省市进行参加，比如沈阳、广州、云南等地。

2.6 参训目的特征

表6 参训学员的参训目的特征分析（N=112）

根据表6数据显示，广西足球教练员参训学员的参训目的比例有多到少依次为：能力提升需要、自身专业发展需要、工作晋升需要、受他人影响和其他原因。在调查对象中，主要参训学员为体育教师和足球教练，他们的参训目的主要是为了通过培训助力自身的专业发展，提升自身的专业技能，有利于在工作中的应用和工作晋升。有部分学员为足球爱好者，主要是受到周边的亲戚朋友和群体影响而参加培训，学员的职业背景和发展方向不一，参训目的也会不相同。

3 学员参训的影响因素分析

表7 学员参训的影响因素分析（N=112）

根据表7数据显示，广西足球教练员参训学员的影响因素中，培训时间成了学员参加培训的主要影响因素，其次为培训费的价格、培训报名渠道（不够畅通，报名困难）和培训地点，第三影响因素为工作（繁忙），最后为培训内容（不符合所需）、培训资质（不够高）以及其他原因。主要影响因素具体表现如下：

3.1 时间因素

不管是等级教练员培训还是专项教练员培训，培训时间都是随着等级越高所需培训学时越多，培训时间就越长。如D级教练员的学时为64学时，培训时间通常为8天，而C级教练员的学时为104学时，学习时长为14天。等级教练员培训的学时通常为64-224学时，时长为8-30天，专项教练员的培训学时通常为48-120学时，培训时长为6-16天。如果学员获得培训名额参加培训，在时间上将会影响到当前的学习或工作，让一部分有培训需求的学员望而止步。

3.2 价格和地点因素

足球教练员培训的价格主要受到培训等级的影响，培训等级越高，培训学时越多，培训时间越长，培训价格越高。如，根据《中国足球协会五人制教练员培训经费管理规定》中的教练员培训时长及收费标准，五人制足球等级教练员培训，培训收费标准从2000元/人至25000元/人不等，五人制专项教练员培训中守门员教练员培训由3400元/人至4500元/人不等，体能教练员培训由4000元/人至4500元/人不等。如果学员是异地参加培训，还会产生一部分额外的成本，如住宿费、伙食费、交通费和误工费等，在培训中各自产生的成本降低了学员们参加培训的动力。

3.3 报名渠道因素

培训信息是影响着学员参加培训的直接原因。一般情况下，足球教练员培训是由中国足球协会或者各会员协会下发培训课程的通知，学员可以通过关注相关网站或者公众号来了解报名信息，如果培训报名渠道不够畅通，会导致学员报名困难，报不上名，如果学员对培训的内容了解不够，也会影响着学员对培训的积极性。有的只能通过身边的亲戚朋友或者具有共同爱好的群体来了解和获得培训信息，了解到的信息也比较碎片化。

4 建议

4.1 聚焦人群分类，设置培训专场，实行课证融通

在广西足球教练员培训中，根据特征分析，大部分参训学员的职业为教师、教练员和学生，从根源上来说这些学员主要是从体育专业足球方向的毕业生发展而来，通过设置初级培训高校专场，在高校体育专业班级中，特别是足球方向的班级中，实行课证融通，通过课程内容与培训内容相结合，把培训讲师请进校园，设置培训场次，针对在校的足球专业的大学生，开设高校足球方向学生的专场培训。高校足球专业的大学生在未来职业发展中，主要以足球教师和足球教练员为主，他们需要获得相应资质的等级证书来提高他们自身的综合能力，这样才能有利于提高足球专业学生的就业综合能力，这样可以避免社会性报名学员能力水平参差不齐、培训内容与培训学员需求针对性低、培训质量不够高等问题。设置高校专场和社会专场，更有利于针对性地开展培训，提高培训效果，还可以减少学员在交通、住宿等方面的成本，提高学员参加培训的积极性。

4.2 拓宽宣传渠道，多方式多内容，联合宣传推广

通过建立官方的微信公众号、抖音号和视频号等，发布相关的培训报名信息，包括培训图片和培训视频等，加大受众群体对于培训信息和培训内容的了解，根据自身需求参加培训。除此之外，还可以定期在自媒体账号上，发布一些有关于足球培训知识、足球裁判知识、守门员培训知识等相关信息和视频，让有需求的学员通过关注这些自媒体账号，就可以了解到相应的培训知识，解除疑惑，激发他们对于培训的需求和动力，积极参加到培训中，这样更有利于足球培训行业的发展，让更多的足球培训学员能够通过培训学有所得，学有所用，提高自身的发展资质，促进个人和青少年足球人才的培养。

4.3 开展需求调查，结合培训供给，开展等级培训

在广西各市进行足球教练员培训需求调查，如以电子问卷的形式，向具有体育专业的高校和一些青少年足球培训俱乐部进行需求问卷调查，根据省内各市的足球教练员培训需求具体情况，在各市开展与需求相应的足球教练员等级培训，满足当地学员对足球教练员等级培训的需求，从而降低参训学员跨地跨省参加培训的经济成本和时间成本，通过降低参加培训成本对参训的影响，激发学员对足球教练员培训的动机和积极性，增加足球教练员的持证率，提高参训学员的职业能力水平，满足青少年足球培训的市场需求。

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Investigation and Analysis of the Characteristics of Football Coach Trainees under the "One Axis and Three Edges" Layout

TANG Xueqiu, etal.

(Guangxi Sports College, Nanning 530012, Guangxi, China)

基金项目：广西教育厅2021年度高校中青年教师科研基础能力提升项目：“一轴三沿”布局下足球教练员培训供需市场的研究（项目编号：2021KY0919）。

唐雪秋（1985—），硕士，讲师，研究方向：体育经济。

刘玲君（1982—），硕士，副教授，研究方向：体育产业。