幼儿绘本阅读指导问题与发展策略探析

徐粉

导读：在幼儿园开展的各种教育工作中，绘本为工作的开展提供了很大的帮助，幼儿绘本中含有的素材及内容非常丰富，并且更适合幼儿阅读。很多幼儿教师会选择将绘本应用在日常的教育工作中，科学地开发课程，更好地培养幼儿养成良好的行为习惯，使其形成积极向上的思想品质。通过分析部分教师开展的教学工作，能够看出绘本阅读教学仍然有一些问题，影响到开展质量。本文通过分析目前幼儿绘本阅读指导工作存在的问题，提出有效的发展策略，为幼儿教师开展绘本教学工作提供参考，使幼儿实现良好发展。

一、幼儿绘本阅读指导的意义

（一）提高幼儿认知水平

在幼儿园教学工作中，幼儿教师为了提高教育工作开展的质量，一般会将绘本融入教学课堂中，对幼儿进行知识讲解。通过绘本阅读教学，不仅可以提高幼儿对知识的理解能力，绘本包含的各类因素也更适合幼儿，能使幼儿对故事内容产生兴趣，提高学习效果。幼儿绘本阅读指导是教师主要采取的教育方式，能够更好地提高幼儿的认知能力，让幼儿对学习更为积极。绘本中包含的内容种类较多，涉及范围较广，能够对幼儿起到教育意义，使幼儿了解到正确的世界观、人生观与价值观，提高幼儿教学工作的质量。

（二）激发幼儿学习兴趣

对幼儿来讲，学习知识最重要的前提就是对课程产生兴趣，这样才会对学习更为积极与主动，以更愉快的心情探索知识。在幼儿教育中，幼儿教师使用绘本开展阅读教学工作，与幼儿的兴趣点相符。幼儿非常喜爱各种色彩明艳的画面，绘本中正包含了许多不同的图画，不仅可以让幼儿了解到绘本讲述的知识，还能促使其学习更加主动。通过开展科学指导，可以使幼儿了解绘本表达的道理和内容，对故事主题产生更深入的理解，对成长起到引导作用。从幼儿目前的成长阶段来看，采用绘本进行教学能够提高幼儿对学习的兴趣，使幼儿以更为积极主动的学习态度投入阅读，获得的学习效果较为良好。

（三）培养幼儿的閱读能力

绘本作为幼儿阅读最早的一种形式，具有图文结合的特点。幼儿通过一边阅读文字一边阅读图画完成整个故事的阅读，不仅符合目前的理解和认知水平，还能够更好地促进阅读能力发展，为日后的语文阅读水平提高打下坚实的基础。在绘本阅读中，为了能够让幼儿对内容进行理解，很多时候会采用幽默的语言对故事发展进行介绍，不仅符合幼儿的兴趣，还与幼儿的生长发育特点相符。另外，绘本讲述的故事很多都与幼儿的日常生活有一定的关系，能够帮助幼儿了解作者想要表达的含义，对智力进行开发，锻炼语言表达、想象等能力，提高阅读水平。

二、当前幼儿绘本阅读指导存在的问题

（一）绘本内容不适合幼儿阅读

在幼儿园开展教育工作的过程中，要想使绘本在幼儿教育工作中发挥作用，就要选择适合幼儿阅读的绘本内容，按照幼儿目前实际的学习情况开展教学。绘本的种类非常多，并且各个幼儿园在课程设置教材选择方面都有所不同，很多绘本是国外的作家创作的，国内与国外之间存在文化差异，即便是在国外有着明显教育意义的绘本，应用到国内的幼儿教学中，可能并没有获得同样的效果。另外，从内容方面来看，因为题材不同，绘本讲述的内容不一样，每个幼儿都有个体差异性，对事物内容的喜爱和兴趣各不相同，性格也是不一样的。幼儿教师要按照班级幼儿实际的发展情况选择适合幼儿阅读的绘本，不要只选择市面上比较受欢迎的绘本开展教学工作。这样即便采用了良好的教学方式，获得的效果仍然不符合预期。

（二）绘本阅读层次性不够明晰

当前在幼儿教育工作中，多数教师在进行教学时，并没有根据幼儿目前的年龄和身心发展特点选择层次性的教学工作，选择的绘本只是自己单方面认为适合的。虽然绘本都包含一定的哲理且具备教育意义，但是同样的绘本在不同年龄的幼儿眼中是不一样的，幼儿的理解水平也是完全不同的。绘本的内容如果较难或者过于简单，都会影响到幼儿的理解和学习效果。

（三）缺少良好的阅读环境

幼儿对外界的好奇心非常强，非常愿意探究新鲜事物，但是受年龄限制和自我发展水平等因素的影响，在学习的过程中，集中注意力的时间非常短。针对这种情况，在对幼儿进行绘本阅读指导工作时，幼儿教师要对阅读环境进行建设，使幼儿能够在良好的氛围下，对学习的内容有着更深入的理解。目前部分幼儿教师在进行绘本阅读指导时，不重视建设阅读区域和创建阅读环境，采取的指导方式不够全面，没有认真观察幼儿的学习情况，使得幼儿虽然进行了绘本阅读，但是并没有对其中的内容进行深入理解和学习，缺乏思考研究。例如，一些幼儿在阅读绘本的过程中会受周边同伴环境的影响。如果发现同伴在玩游戏，他们会选择放下绘本去找同伴参与游戏，这种状况会阻碍良好阅读习惯和阅读能力培养。

（四）家园合作力度较小

幼儿教育工作不只需要幼儿园配合，家长的教育同样重要。通过分析当前幼儿绘本阅读指导教学工作情况，发现一些教师没有重视和家长建立联系，共同对幼儿进行绘本指导。在这种情况下，教师在对幼儿进行绘本阅读指导时，没有和家长进行相应交流和沟通，造成绘本阅读学习活动只集中在幼儿园内，在幼儿家庭中没有继续开展。另外，部分家长对幼儿教育的观念不够先进，理论非常落后，影响到家园合作工作的开展。家长是幼儿日常生活学习的榜样人物，采取的方式和观念都会影响幼儿最后的学习成果。受过去教育观念的影响，很多家长认为把幼儿送到幼儿园内，就应当由教师全权负责幼儿的学习生活，家长只需要负责幼儿的日常生活就可以，没有意识到家庭教育对幼儿的学习及成长的重要性。具体来讲，从当前幼儿绘本阅读的指导工作来看，因为幼儿园和家长之间没有建立良好的沟通，对绘本阅读教学工作的质量就会产生影响。

三、幼儿绘本阅读指导发展策略

（一）选择适合幼儿阅读的绘本资源

通过分析当前幼儿绘本阅读指导工作现状，能够看出绘本选择存在问题，整体教育质量不高，幼儿对绘本学习缺乏兴趣。为了有效提高绘本教学的工作质量，教师要了解班级幼儿的兴趣爱好，以幼儿的年龄和身心发展特点为工作基础，选择更适合幼儿阅读的绘本内容。例如，对喜欢亲情故事的幼儿，教师可以选择与家庭、亲子相关的绘本进行教学，如《让我安静5分钟》《我永远爱你》《爷爷有没有穿西装》《妈妈的红沙发》等。幼儿通过阅读这类绘本能够感受到家庭的温暖和父母的亲情。对喜欢科学类的绘本的幼儿，教师可以选择和科学相关的绘本或生活科普类绘本，如《蜻蜓的日记》《动物绝对不能穿鞋子》《种风机的爸爸》等，让幼儿了解更多的科学知识。对喜欢传统文化的幼儿，教师可以选择一些讲述优秀传统文化的绘本，如《中秋节》《团圆》《打开中国》《盘中餐》等，让幼儿了解更多我国优秀的传统文化，体会传统文化的魅力。

此外，每个幼儿的性格兴趣爱好、家庭状况都各不相同，幼儿教师可以调查了解班级幼儿的性格、兴趣等方面，选择合适的绘本。例如，对一些性格外向活泼好动的幼儿，教师可以选择与幼儿性格特点相近的绘本，让幼儿通过阅读与主人公产生情感共鸣，获得更多共鸣。对一些性格比较内向、害羞、腼腆的幼儿，教师可以选择一些更适合他们阅读的绘本，如《小绿狼》《我的感觉》等，对幼儿的心理产生影响，让幼儿正确面对自己的各种情绪，积极地融入幼儿园的生活中。幼儿教师要对班级幼儿的各种情况进行深入研究和调查，按照幼儿的实际情况选择合适的绘本进行阅读指导，让幼儿能够学习到更多有趣的知识，感受绘本中的道理和含义，使绘本阅读教学工作顺利进行。

（二）建立正确的绘本阅读指导观念

幼儿教师应当建立正确的指导观念，这样才能够更好地进行幼儿绘本阅读教学工作。首先，教师要意识到在不同年龄段的幼儿会有明显的区别，按照幼儿的年龄特点选择合适的绘本。例如，小班幼儿认识的文字比较少，可以选择图画占比较多的绘本。中班幼儿有一定的阅读量，可以选择想象空间较大且有着清晰结构的绘本。教师要了解绘本的表达技巧、色彩、语言等内容是否适合幼儿。

其次，幼儿教师还应当注意采用科学的方式对幼儿进行引导，使幼儿养成良好的阅读习惯。在进行绘本阅读时，是否对内容产生兴趣、是否集中注意力、是否在阅读后与同伴和教师进行分享，都会对绘本阅读质量产生影响。在班级开展绘本阅读工作时，幼儿教师要有意识地对幼儿进行引导，发现并指出幼儿在阅读过程中的一些错误行为，带领幼儿进行改正，让幼儿学会正确阅读绘本，养成良好习惯。

（三）创设氛围良好的阅读环境

在绘本阅读教学工作时，幼儿教师应当为幼儿创设氛围良好的阅读环境，让幼儿能够在轻松愉悦的环境下进行阅读，感受阅读绘本的乐趣。绘本中的内容多数生动形象，可以让幼儿更直观地感受到主人公的情感。教师可以按照班级的实际状况设置图书角，购买一批适合幼儿阅读的绘本，让幼儿可以在班级内借阅。教师要按照实际情况建设多元化的阅读环境，布置与绘本相关的装饰物，让幼儿对绘本产生更浓厚的兴趣。此外，还可以根据绘本的教学工作张贴一些在绘本中出现过的图画，使幼儿在看到图片后就能联想到学习的绘本内容。

（四）家园合作，共同开展绘本阅读工作

在进行幼儿绘本阅读教學时，家长的作用也是非常大的。教师要引导家长加入绘本教学，家园合作共同开展绘本教学。除了教师以外，家长是幼儿每天接触最多的人，一言一行都会影响幼儿的发展。如果家长能够积极参与绘本阅读教学，将更好地帮助幼儿提高阅读水平，提升自信心与自豪感，培养幼儿各方面能力。幼儿教师可以按照实际情况，举办不同类型的亲子阅读活动。例如，举办亲子讲故事比赛，让幼儿和家长共同进行参与。绘本《驴小弟变石头》讲述了驴小弟捡到一块能够实现任何愿望的魔法石，但是受到狮子的惊吓，驴小弟下意识的想法使得他变成了一块石头，后来通过不断经历挫折，他终于与自己的爸爸妈妈重逢，变回自己原本的样子。幼儿可以扮演驴小弟，家长扮演父母、狮子，进行故事情节讲述。通过表演故事情节，幼儿可以对内容产生更深入的理解，感受到与父母的亲情，学会用积极乐观的心态面对困难。通过和家长共同在课堂中进行绘本阅读，幼儿能够提高学习兴趣和阅读能力，在接下来的学习生活中，对绘本的学习会更加主动。

四、结语

在幼儿园绘本阅读教学工作中，绘本是非常重要的一部分。教师要选择适合幼儿阅读的绘本开展教学，注意创设良好的阅读环境，让幼儿能够在轻松愉悦的环境下进行阅读。同时，对绘本的指导工作进行加强，注意家园合作，和家长共同进行绘本阅读教学工作，使幼儿能够在良好的环境下进行阅读，实现健康成长。