“双减”背景下体育课后延时服务的思考

郭慧超

“双减”政策的目的是减轻学生的学业负担，为其营造良好的学习与成长的环境，培养出更加全面的社会主义建设者和接班人。良好的身体素质离不开运动，体育锻炼可以加强同学之间的沟通，让学生在锻炼的过程中缓解身心疲劳，在锻炼的过程中获得轻松愉悦的感觉，改善学生的心理状态。

在“双减”政策下，我校尤其注重对学生体育兴趣的培养。在“1+X”课后延时服务中，体育在“X”这一环节中占据了极大的一部分。

一、优化体系 完善制度 提升质量

首先，以促进学生身心全面发展为目标设立体育教育健康发展的长久目标，注重过程，并将过程做实做细。根据不同年龄段小学生的身心特点与运动爱好，设计多样化的运动项目，让学生结合自身的身体情况与兴趣爱好，选择自己喜欢的体育项目，增强体育锻炼的积极性。根据不同年级段学生情况，由各年级任课老师开设课后延时体育类拓展性课程，学生根据自身的兴趣爱好选择项目，进行学生走班式的教学。

第二，课程保障。依托2022年新课程标准，体育课后延时服务与日常体育教学都要围绕“立德树人”的根本任务进行教学。我校要求每位教师在开设拓展课之前据学生运动技能形成的规律和身心发展规律设计该课程的课程计划，以保障课程的教学质量。

第三，管理制度保障。学校组建由校级领导和中层组成的课后服务巡察组，每天进行巡查，并做出点评。每周校长办公会对本周课后服务开展情况进行小结，并对课程开展效率不高的课程提出整改要求，并反馈，整个过程形成闭环。

二、观念转换，教学大单元

“双减”政策要求学校应当保证课后延时服务时间和提高课后服务质量。体育课后延时服务教学以大单元的逻辑开展，一方面确保教学内容可持续性，避免基础基本动作重复教学，另一方面以学生的可持续发展为目标，充分尊重学生自主学习意识，让学生在运动中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。

以我校二年级小篮球体育课后延时服务课程为例，该课程从基础知识与基本技能、技术的运用、体能、展示或比赛、观赏与评价五个方面进行课时分配，课后安排体育家庭作业。我校的各项体育课程旨在培养学生的技能水平、体育锻炼习惯和体育品德。

三、赛练并存，“人人显亮点，个个臻成功”

“人人显亮点，个个臻成功”是我校的办学宗旨，我们努力让每个孩子都有自身的闪光点，让每一个孩子都能够将自己身上的闪光点放大。我校在组织开展体育课后延时服务工作时开设了诸多如：田径、篮球、足球等体育精英社团，让学生能够加入到自己擅长的、感兴趣的体育社团当中，提升自身的技能水平。

美国著名 Ｒｉｎｋ博士认为体育课程的主要目的是为学生的终身体育做准備。我校体育“121”工程要求每月开展至少一次体育竞赛，课后服务无疑是一个很好的舞台。每月的比赛也是我校体育综合评价的一次过程性评价，取得相应成绩学生获得“体育特色之星”的称号。

四、评价多元化，为体育延时服务打分

“双减”政策要求课后延时服务要提高质量，体育课后延时服务针对不同学段的学生设定不同的目标与内容，采取多元化的考评标准。以一年级篮球操为例，针对老师，我校课后服务巡察组每天进行巡查，对当天的教学进行评价。针对学生，学生发展中心根据课程计划，课堂上不定期开展课堂展示，在学期末进行一年级篮球操展示评比。多元评价，助力体育延时服务。

总结：

在“双减”政策的指导下，我校体育课后延时服务教学将立足“立德树人”这一教育根本任务，遵循学校体育“健康第一”的指导思想，以“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”为根本目标导向，结合我校的实际情况继续探索体育课后服务的开展路线，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈努力。