糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果分析

郭小平 周美芳 梁春蕾

【摘要】目的：探討糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法：选取2020年2月—2022年5月我院收治的糖尿病患者80例进行护理管理研究；所有糖尿病患者的分组依据为投掷硬币法；参照组（40例）：采用的护理管理方式为常规方式；研究组（40例）：采用的护理管理模式为全程健康教育；对比两组糖尿病患者的血糖水平（空腹血糖水平、餐后2h血糖水平）、并发症（酮症酸中毒、低血糖、高渗性昏迷）总发生率、健康知识总知晓率。结果：护理前，与参照组各血糖水平指标测定结果展开比较，研究组糖尿病患者统计结果差异不明显（P>0.05）；护理后，与参照组各血糖水平指标测定结果展开比较，研究组糖尿病患者统计结果均降低程度明显（P<0.05）；研究组糖尿病患者并发症（酮症酸中毒、低血糖、高渗性昏迷）总发生率同参照组展开比较，结果呈现出显著降低（P<0.05）；研究组糖尿病患者健康知识总知晓率同参照组展开比较，结果呈现出显著提升（P<0.05）。结论：糖尿病患者在接受护理管理期间，全程健康教育模式的充分运用，对于血糖水平控制、并发症降低、糖尿病知识知晓程度提升，可以显著促进。

【关键词】糖尿病护理管理；全程健康教育模式；应用效果

Application effect analysis of whole-course health education model in diabetes nursing management

GUO Xiaoping， ZHOU Meifang， LIANG Chunlei

Qingdao Fuwai Hospital of Cardiovascular Diseases， Qingdao， Shandong 266011， China

【Abstract】Objective：To explore the application effect analysis of the whole-course health education model in diabetes care management. Methods： 80 patients with diabetes treated in our hospital from February 2020 to May 2022 were selected for nursing management study； All diabetics were grouped according to the coin toss method； Reference group （40 cases） ： the nursing management method adopted was routine； Study group （40 cases） ： The nursing management model adopted was whole-course health education； The blood glucose level （fasting blood glucose level， 2h postprandial blood glucose level）， the total incidence of complications （ketoacidosis， hypoglycemia， hypertonic coma） and the total awareness rate of health knowledge were compared between the two groups of diabetic patients. Results： Before nursing， the results of blood glucose level were compared with those of the reference group， and there was no significant difference in the statistical results of diabetic patients in the study group （P>0.05）. After nursing， compared with the control group， the statistical results of diabetes patients in the study group were significantly reduced （P<0.05）. The total incidence of diabetic complications （ketoacidosis， hypoglycemia， hyperosmolar coma） in the study group was significantly lower than that in the reference group （P<0.05）. The total health knowledge awareness rate of diabetic patients in the study group was significantly improved compared with that in the reference group （P<0.05）. Conclusion： The full application of the whole-course health education model can significantly promote the control and reduction of blood glucose level and the improvement of diabetes knowledge during the period of receiving nursing management for diabetic patients.

【Key Words】Diabetes care management； Whole-course health education model； Application effect

糖尿病作为一种代谢性疾病，主要指患者自身胰岛素呈现出抵抗现象，使血糖水平明显提升[1]。对于此类患者在给予治疗同时，配合展开健康教育干预，体现出显著价值[2]。在给予糖尿病患者常规护理期间，传统护理方式的运用难以获得理想效果，未对患者的健康教育以及心理状态给予充分关注。而全程健康教育模式的有效应用，可结合患者的认知程度展开针对性护理，可获得理想效果。此次研究选取2020年2月—2022年5月我院收治的糖尿病患者80例进行护理管理研究，以探讨全程健康教育模式的应用价值，现具体进行以下阐述分析。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2020年2月—2022年5月我院收治的糖尿病患者80例进行护理管理研究；所有糖尿病患者的分组依据为投掷硬币法；参照组40例，男23例，女17例，年龄38～79岁，平均年龄（57.59±2.85）岁，病程1～20年，平均病程（10.23±2.22）年；研究组40例，男24例，女16例，年龄39～81岁，平均年龄（57.62±2.89）岁，病程1～21年，平均病程（10.25±2.27）年；对比两组的一般资料，差异存在均衡性。纳入标准：①糖尿病通过临床诊断，获得证实；②对于问卷调查可以独立完成；排除标准：①合并肝肾功能严重障碍；②伴有心脑血管疾病。

1.2 方法

1.2.1 参照组 施以常规护理管理。护理人员对患者疾病状态给予评估，对患者用药给予指导。合理展开传统健康教育干预，无时间限制，随机进行。具体内容主要包括并发症情况、疾病发病机制、饮食运动情况。结合实际，对患者的疑问给予解答。

1.2.2 研究组 参照组基础上，施以全程健康教育模式干预。①合理完成全程健康小组创建；②对健康教育路径加以明确并实施，依据患者病情恢复程度，明确具体路径，于患者入院时，合理展开连续动态教育指导干预。积极完成院内教育以及院外教育干预。对于院内教育，主要包括专项教育、知识讲解以及住院指导等。对于院外教育，主要包括专项教育、系统疾病知识讲解以及出院指导；③将教育内容加以完善，对于并发症预防以及疾病注意事项重点讲解，就疾病发展期间呈现出的系列特点予以说明，就可能出现的并发症给予介绍。对于运动饮食方案制定说明给予充分重视，结合患者实际情况，完成情绪疏导干预。

1.3 观察指标

（1）两组血糖水平比较：共包括空腹血糖水平以及餐后2h血糖水平。（2）两组并发症比较：共包括酮症酸中毒、低血糖、高渗性昏迷。（3）两组健康知识总知晓率比较：利用自制健康知识知晓调查量表完成评定，完全知晓对应分值为81～100分；部分知晓对应分值为60～80分；不知晓对应分值为0～59分。

1.4 统计学方法

采用SPSS 23.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行x2检验，计量资料采用（x±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 研究组、参照组血糖水平临床比较

护理前，与参照组各血糖水平指标测定结果展开比较，研究组糖尿病患者统计结果差异不明显（P>0.05）；护理后，与参照组各血糖水平指标测定结果展开比较，研究组糖尿病患者统计结果均降低程度明显（P<0.05）。见表1。

2.2 两组并发症比较

与参照组并发症（酮症酸中毒、低血糖、高渗性昏迷）总发生率展开比较，研究组糖尿病患者降低程度明显（P<0.05），见表2。

2.3 两组健康知识总知晓率比较

与参照组健康知识总知晓率展开比较，研究组糖尿病患者统计结果降低程度明显（P<0.05），见表3。

3 讨论

临床对糖尿病患者在给予护理干预期间，传统护理模式按部就班，健康教育也缺乏针对性，随机进行，在明确开展目标方面较为缺乏[3]。因为糖尿病患者病情状况同饮食、环境以及机体状况等存在相关性，所以于不同阶段，在病情特点方面呈现出较大差异[4-6]。在此种情形下，全程健康教育模式的有效运用，可将传统简单指导方式有效改变，对患者给予全面性以及系统性护理干预，对患者护理服务的持续性可以做出充分保证。具体干预期间，对于多种教育模式可以充分运用，对患者给予必要的知识指导，结合患者病情恢复情况，完成针对性健康教育，将系列问题充分解决，使患者健康教育意识获得充分强化[7-10]。

综上所述，临床对糖尿病患者采用全程健康教育模式完成护理干预，对于血糖水平控制、并发症降低、糖尿病知识知晓程度提升，可以显著促进。

参考文献

[1] 孙玉婷.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果观察[J].糖尿病天地，2022，19（6）：218-219.

[2] 刘香廷.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值体会[J].健康忠告，2022，16（21）：87-89，116.

[3] 文茂淳子，徐梦妮.细节护理管理在老年冠心病合并2型糖尿病患者的应用效果[J].健康忠告，2022，16（19）：108-110，116.

[4] 刘庆香.全程健康教育模式在糖尿病护理中的作用[J].糖尿病天地，2022，19（6）：191-192.

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[8] 朱建英，代炳梅，苏丽珍，等.家属协同护理管理模式下妊娠期糖尿病一日门诊教育的效果[J].中国社区医师，2022，38（16）：141-143.

[9] 刘丽.全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的应用评价[J].医药前沿，2021，11（4）：154-155.

[10] 张利巍.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J].黑龙江中医药，2021，50（2）：369-370.