新时代党建引领下的高职院校师资队伍建设研究

包磊

【摘要】坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，筑牢引领师资队伍建设的政治基础、组织基础，文章着力探讨了构建师资队伍建设的保障机制，突出党建示范引领作用，厚植教师精神家园，全面提高师资队伍的政治素养和执教能力，以引领广大教师践行为党育人、为国育才的初心和使命，努力开创全面从严治党和从严治校新局面。

【关键词】高职院校；党建引领；建设路径

【中图分类号】G710【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）04—0023—04

教师队伍的优秀与否，直接影响着一所学校的精神气质和个性特征，决定着一所学校的办学质量和人才培养质量，也决定着一所学校服务经济社会发展的能力。新时代高职院校要在激烈的竞争中立于不败之地，培养出高素质的技能型和应用型人才，更好地承担起党和国家赋予的重大职责，实现办学目标，就必须建设一支高素质的教师队伍。

一、深刻认识新时代高职院校党建示范引领师资队伍建设的重大意义

高职院校作为高等教育的重要组成部分，高职教师作为我国高校教师的一部分，在这个多元的世界大潮中，在这个多元文化时代的冲击中，面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”的时代命题，高职院校能否肩负起培育时代新人的使命，完全取决于党的领导能否在学校落地生根，取决于学校党的组织先锋示范引领作用是否得到有效发挥[1]。校党委要加强党对教师教育工作整体统筹与分类指导，不断完善学校党建与教师教育管理工作领导小组专门委员会，构建起学校党委、院（系）级党组织、基层党支部、党员“四位一体”的教师教育工作体系，形成纵向到底、横向到边、全面覆盖的工作格局，贯通师资队伍培养机制通道，充分发挥各级党组织在师资队伍建设中的核心作用和示范引领作用，推动各级党组织探索实行政治导师制，组建一支思想品质过硬、政治素质过硬、业务水平一流的政治导师，强化对教师队伍的政治引领和业务引领，自觉把师资队伍建设作为一项硬性任务，融入到党建与业务工作之中，为真正建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的师资队伍而不懈努力。

二、新时代高职院校党建示范引领师资队伍建设面临的困境

（一）党管人才的基础比较薄弱

党的十八大以来，高职院校基层党组织的政治功能和组织功能虽然得到有效强化，但虚化弱化、“中温下冷”、不严不实等老问题并未得到彻底解决。在新时期，一些基层党组织的组织生活也出现了“形式大于内容”“重痕轻绩”等不良新动向，重业务轻党建观念尚未得到根本扭转。特别是教师党支部在引领教师强化师德师风建设、推进教师专业成长方面，落实学校政策措施方面，用功较多、用力较大，但在主动思考如何加强对教师的思想政治教育，增强思政教育的深度、广度，把广大教师凝聚在党组织的周围，提高党组织影响力和凝聚力，发挥党组织先锋引领作用方面思考不够，办法不多，从而弱化了党管人才的基础。

（二）党员教师的先进性作用体现不够明显

基层党组织将党员管理教育与实际工作结合不够紧密，针对性、时效性不强，党员对自己的党员身份意识还有模糊化的倾向，对党组织引领自己发挥先进作用的理解不够深刻，在一定程度上影响了党支部的凝聚力和战斗力。在教育教学一線，部分党员教师易于满足现状，惯用老办法、老眼光看待和解决问题，在常备常新、常讲常新，勇挑重担、追求卓越，在引领其他教师德艺双馨、甘于献身教育事业方面发挥榜样示范、体现先进性上勇气不足；在当好学生成长的“贴心人”“引路人”方面敢于亮出党员身份、体现先进性上底气不足，政治素养和业务素养有待提升。

三、新时代高职院校党建示范引领师资队伍建设的实践路径

（一）筑牢引领师资队伍建设的政治基础

面对新形势新任务新要求，高职院校各级党组织要将师资队伍建设作为党的建设的重要内容，坚持以党的政治建设为统领，研究制定出台制度，将所有教师纳入思想政治教育范畴，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为思政教育的“第一议题”，每周固定一个时间，不安排教育教学任务，专门用于教师政治理论学习，厚植教师精神家园，全面提高广大教师的政治素养，着力锻造过硬的思想品格和政治品格，铸牢理想信念这一“主心骨”。坚定不移把习近平总书记关于教育工作的重要论述贯彻落实到教师培训学习、备课授课、科学研究的各环节全过程，推动广大教师将学习党的创新理论作为一种思想自觉和行动自觉内化到心[2]，外化到自己的职业行动中，心无旁骛研究教育教学规律、树立科学教育理念，将正确的政治方向、价值取向和学术导向深耕到自己的职业生涯中；平易近人走近学生、爱护学生，构建良好的师生关系；春风化雨般地将理想教育与爱国主义教育融入到自己的教育教学工作之中，创造和谐的育人环境。始终以坚定的理想信念，高尚的道德情操，高超的职业能力，宽厚仁爱之心，坚守为党育人、为国育才的初心和使命，全面贯彻党的教育方针，在培养社会主义建设者和接班人上做到立场坚定、方向不偏。

（二）筑牢引领师资队伍建设的组织基础

党建强则党组织强。二级学院党组织作为师资队伍建设的中枢，要聚焦加强自身建设，提高党管人才的能力，把政治标准和要求细化具体化，内化到党的建设和事业改革发展中，体现在日常实际行动上，以身示范，主动策划开展一些质量过硬、特色鲜明、内涵丰富的专题教育活动，打造一批有影响、有高度、有特色的党建示范品牌，增强党建工作针对性和实效性，提高吸引力、扩大影响力，迸发出党组织应有的内在活力和内生动力，彰显党建工作规范化科学化水平，引领广大基层党员干部和教职员工全身心投入教育教学之中，吸引其他教师主动向党组织靠拢，学习先进，发挥先进作用。遵循高职院校的特点和规律，自觉把师资队伍建设的重点难点作为党建工作的着力点，探索设立“四有”好老师、教学标兵、科研能手、技术能手等党员先锋岗，广泛开展承诺践诺行动，提高党组织服务教职员工的水平，着力建设教职员工满意优质服务品牌，凝聚起广大基层党员干部和教职员工的强大合力，推动教育教学事业高质量发展。

教师党支部作为师资队伍建设的前沿阵地，在师资队伍建设方面责任重大，地位无可替代。教师党支部要聚焦党支部与党员教师先进性发挥，主动作为，积极创新，认真研究制定“三会一课”主题党日等组织生活计划，并将计划提交党员大会讨论审议，与党员一道研究创新，集全体党员智慧，汇全体党员之长，共同提炼凝练，查摆不足、纠偏矫正，更好找准党员大会、支部委员会、党小组及党课的有力抓手和有效方法，推动党支部组织生活严实并重、质效双优，党员教育管理从严从实、双轮驱动，保证组织生活与党员教育管理同向同行、协同发力，切实推动党员教师将学习党章、党规，特别是习近平总书记系列重要讲话作为精神追求和生活习惯，内化到日常工作生活中，牢固树立终身学习理念，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。持续提高党支部和党员的示范引领作用，让党支部成为政治引领和政治吸纳优秀教师、学术骨干的坚强堡垒，让党员教师成为普通教师效仿的榜样和学习的楷模，让教师主动确保党的教育方针和政策有效贯彻落实，确保学校充满清风正气、蓬勃朝气[3]。

（三）健全引领师资队伍建设的保障机制

强化党建引领，是有效实现学校各项事业高质量发展的保证，更是师资队伍建设取得良好成效的巨大推动力。建设一支师德高尚、业务精湛的师资队伍，只有在教师中树立起优良的党风，才会形成过硬的作风，只有具备了过硬的作风才能塑造良好的教风，也只有通过良好的教风才能促成良好学风校风的形成，在学校开创出从严治党与从严治教的新局面。

1.健全加强理论武装的机制。各级党组织要把强化党的创新理论武装作为重中之重，贯穿到师资队伍建设的全过程，根据不同教师的理论基础、学习能力、学习要求，探索建立如“理论人才—骨干教师—全体教师”“党员教师—非党员教师—其他教职工”等诸如此类的分层分类学习机制，精准施策，确保理论学习实现全员覆盖，增强广大教师对党的大政方针、对中国特色社会主义共同理想政治认同、思想认同、理论认同、情感认同；围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育的重要论述等优质学习资源，通过集中轮训，以党组织、教研室为单位固定时间集中学习研讨，鼓励个人自学等方式，持续推动理论学习往深里走、往心里走，全面提升广大教师的政治理论素养和思想境界，引领全体教师做笃学示范、当道德标杆，成为学生成长成才的引领者和示范者[4]。探索建立教职员工加强理论学习的激励机制，将理论学习作为一项指标内容，突出权重，在年底述职时加以考核，引领广大教职员工将学习党的创新理论作为一种工作习惯和生活习惯，融入到工作生活之中，主动做马克思主义的忠诚信奉者、坚定实践者。注重培育各级各类教师中的理论人才，尤其是要注重培育青年理论人才，着力建设一支理论人才骨干队伍，充分发挥理论人才骨干与教职员工朝夕相处的优势，建立理论宣讲进讲座、进网络、进教研、进集体备课等机制，引导他们随时随地当好宣传员、做好指路人，助力提升广大教师坚定理想信念，不断强化“言为士则、行为世范”的思想自觉和行动自觉，忠诚教育岗位，忠诚党的教育事业，积极投身到新时代建设教育强国的宏大伟业中。

2.健全加强师德师风建设机制。学校各级党组织要坚持以“四有好老师”标准为引领，把师德师风建设作为师资队伍建设的第一要事，体现在办学治校全过程、各领域。严格落实新入职教师准入制度，将那些品德高尚、知识渊博、热爱教育事业、甘愿为教育事业献身的优秀青年吸纳到教师队伍中来。及时跟进强化对这些新入职教师的思想政治教育和专业能力培训提升，做好对他们的政治引领和政治吸纳，夯实其马克思主义理论素养和专业功底，修师德、正师风、铸师魂，为这些优秀人才长期从教、终身从教奠定坚实基础。探索建立师德师风建设警示教育常态机制，有针对性地举办如“新时代教师职业行为十项准则”专题学习研讨，鼓励党组织、教研室和专业教师团队等开展像“思想铸魂”“警示教育”“固本强基”等专题教育活动，时时警示，抓早抓小，教育广大教职员工守住师德师风底线，筑牢不越红线的思想防线。建立健全师德师风考评机制，各级党组织要定期对师德师风进行评估和考核，定期对师德师风评估情况和违规情况进行通报，尤其是要探索建立定期到教师、学生甚至是家长中间考察师德师风的措施方法，运用好师德师风考核结果，将考核结果与职称评聘、评优选先、奖励惩处等挂钩，对师德师风违规行为“一票否决制”，规范教师在教育教学、科研及社会服务中的行为，引领广大教师坚持警心策行，恪守职业操守，以德立身、以德立学、以德施教，塑造良好教风，赋能学校塑造优良的学风校风，为学校教育事业高质量发展撑起关键支柱。

3.健全教师队伍专业能力提升机制。坚持教师是教育的第一资源，坚持人才强校理念。各级党组织要在着力铸造师魂的基础上，聚焦教师专业能力提升，除充分利用国培、省培项目，选派教师外出学习，提升能力之外，还要精心策划诸如强师计划、强师兴教等专题项目，依托全国各类职业大赛、省级职业大赛，在校内按专业组织教师进行预赛，择优选派参赛选手，形成良好的争先进位氛围；引导教师全程跟进关注职业大赛，组织参赛选手交流分享大赛经验及前沿理论信息，推动教师把握职教改革方向，更新教育教学观念，不断提高业务能力和教育教学质量。立足课堂教学质量提升，举办说课比赛、公开课比赛、示范课展示、评课研讨等活动，打造系列金课，以赛促教，提高教师课堂教学水平，不断增强课堂教学的针对性和吸引力，吸引学生自觉参与到课堂教学思考和讨论中来，提升育人质量[5]。加强“双师型”教师队伍建设，深化校企合作，组织教师到企业实践锻炼，了解企业最前沿的技术动态，完善专业知识，提高专业水平，自觉将在企业中获得的经验知识运用到教育教学改革中来，根据学生成长发展需求，有的放矢，培养人才，努力打造一支教育观念新、改革创新意识强、教学水平和实践能力双强的“双师型”教师队伍。建立激励机制，设立校级育人楷模、最美教师、育人名师等优秀典型名誉称号，公开公正公平做好评选、推荐和认定等工作，营造尊师重教浓厚氛围，充分调动广大教师的积极性，让教师成长、发展、成功在教育教学第一线，成为新时代青年学生成长成才的知心人、热心人和引路人。

参考文献

[1]简皎洁.基层党组织组织力的历史逻辑、现实价值与提升路径[J].上海党史与党建，2018（09）：11-14.

[2]薛小平.全面提升组织力建好建强高校基层党组织[J].中国高等教育，2018（20）：24-27.

[3]周晶晶.新時代高职院校实则队伍建设策略[J].岳阳职业技术学院学报，2019（11）：18-21.

[4]罗爽.以党建为引领促进高校教师队伍建设[J].辽宁省高等专科学校学报，2019（06）：41-43.

[5]高翔.高职院校党建引领师资队伍建设路径探究[J].发明与创造（职业教育），2021（06）：07-10.

（本文系2023年度甘肃省大中小学党建“双优”工程专项研究课题“学校党建示范创建和质量创优工作研究”的研究成果，课题编号：2023DJSY-04ZDA）

编辑：陈静