运用地方党史提升历史解释素养的教学策略——以海南改革开放史为例

◎ 海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学 柯志阳

2022年我国国民生产总值超过121万亿人民币，稳居世界第二位，社会主义现代化事业在不断向前推进，我国也朝着第二个百年奋斗目标奋勇前进。笔者在开展《中外历史纲要上册》第十单元“改革开放与社会主义现代化建设新时期”教学时，立足海南发展视角，围绕改革开放的前因后果，整合本单元教学内容，呈现我国改革开放的历史脉络，落实高中学生的历史解释等素养的培养目标。

一、立足单元教学，整合教材内容

1.整合教材内容，突出改革开放的核心概念地位

《中外历史纲要上册》第28课“中国特色社会主义道路的开辟与发展”内容中包括三个子目：“伟大的历史转折”“改革开放进程”和“一国两制”与祖国统一大业，结合本课内容的安排选取其中的“伟大的历史转折”和“改革开放进程”作为探讨改革开放的原因和过程。第29课“改革开放以来的巨大成就”的内容中包括三个子目：“中国特色社会主义理论体系的形成与发展”“综合国力不断提升”和“国际影响力不断扩大”，选取其中的“综合国力不断提升”和“国际影响力不断扩大”作为探讨改革开放的巨大成就。第28课内容中的“一国两制”与祖国统一大业作为邓小平理论的一部分可放在第29课内容“中国特色社会主义理论体系的形成与发展”中，成为第29课内容的组成部分。

在分析第十单元时，对教材内容进行重新整合，实现从“教教材” 转变为“用教材教”，使教学内容聚焦在“改革开放”这一核心内容主旨上。从而实现处理好教材内容多而杂的问题，也能够较好处理教学内容多与单元教学课时少的矛盾。

2.借助党史学习资源，讲好改革开放故事

在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记指出：“中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大踏步赶上了时代！”波澜壮阔的改革开放历史，是党领导人民推进社会主义制度自我完善和发展的实践史，是集中展现决定当代中国命运的关键抉择和实践探索的壮丽画卷。为此，笔者从教学实际出发，借助党史学习资源，充分利用《中国共产党简史》与《改革开放简史》中涉及的内容，补充改革开放的相关史料，创设真实情景，让学生置身于我国改革开放发生时的时代背景。例如在处理“真理问题标准的讨论”时，选用以下史料：

“两个凡是”提出不久，邓小平等老一辈革命家就多次提出批评，倡导实事求是。1977年2月，邓小平同前来看望他的王震谈话时指出，“两个凡是”不是马克思主义，不是毛泽东思想。

1977年7月，邓小平在党的十届三中全会上强调，要用准确的完整的毛泽东思想作指导思想，提出要把毛泽东倡导的群众路线和实事求是的作风恢复起来。

——引自《改革开放简史》第3页

选用以上史料说明在当时以邓小平为代表的党和国家领导人对“两个凡是”的正确认识，强调准确解读和理解毛泽东思想，强调实践是检验真理的唯一标准，否定了“两个凡是”的错误观点，重新确立了实事求是的马克思主义思想路线。让学生在真实史料的情境中了解和认识党在十一届三中全会做出改革开放的伟大决策之前的思想理论准备。

二、立足海南发展视角，呈现改革开放脉络

1.创设情境，拉近时空距离

本课导入环节采用两幅图片——“1987年的海南省海口市海府路一景”与“今天的海口市国兴大道”形成时空对比，设置教学问题“是什么促成了海口市的巨大的变化？”学生回答“我国实行改革开放的政策”，既贴近学生的生活情境，又紧扣本课学习主题，激发学生的学习兴趣，拉近历史与现实的距离。采用“首都群众在天安门广场举行集会和游行”的图片，设置问题“十年‘文化大革命’结束后，人民群众对生活充满怎样的期待？”并补充《改革开放简史》的相关内容，让学生结合上一课所学内容，联系“文革”结束后社会各界的反映，让学生置身于当时的时空条件去感受人民群众对国家的热爱，激发对我国发展前途命运的思考。

2.梳理改革开放的时空线索，融入海南改革开放大事件

海南的发展步伐虽然晚于我国推行改革开放的政策，但是历经35年的探索与建设，成就显著。笔者通过创设学生自主学习活动，由学生设计完成改革开放大事件的时间轴，融入海南地方党史中的海南改革开放史的重大历史事件。由于教材内容基本上未涉及，笔者补充了一些史料：

1984年5月，六届全国人大二次会议通过决议，决定撤销广东省海南行政公署，成立海南行政区人民政府，扩大海南的自主权限。1988年4月，七届全国大一次会议通过设立海南省和建立海南经济特区的决定。海南设省及把海南岛设立为经济特区，体现了党中央加快改革开放的魄力和决心。

——引自《改革开放简史》第56页

从此，海南这个美丽的海岛获得了前所未有的发展机遇，进入了深化改革、扩大开放的历史新阶段。学生通过阅读教材内容，梳理改革开放的时空线索，并阅读海南的相关史料，包括设置经济特区、海口设置保税区、海南国际旅游岛建设、自由贸易港建设等资料，形成具有海南地方特色的改革开放史的历史脉络，呈现海南政治、经济、文化、社会等发展的新成果，有助于培养学生的社会责任感和创新精神。

3.联系当下，激发学生爱岛建岛意识

我国改革开放事业已经历经45年，海南的改革开放也走过35个年头，我国取得举世瞩目的成就，海南省作为我国最大的经济特区，也搭上我国改革开放的发展快车，成就斐然。在学习和了解海南改革开放的成就时，精选习近平总书记的一段讲话作为学习材料。

通过学习和解读习近平总书记的讲话内容，让学生更直观地了解海南改革开放以来取得的巨大成就，认识到这一切的努力成果都是因为推行改革开放政策取得的。改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃，中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。作为海南学生感受到海南的巨大变化，享受到海南推行改革开放政策带来的福利，享受到优质的教育教学资源和其他生活上的便利，激发他们勤奋学习，努力报效国家和提升建岛爱岛意识。

三、反思课堂教学，升华内容主旨

首先，本课内容贴近现实生活，选取的材料比较新，在进行单元教学设计时需要充分考虑其中的历史价值，符合历史教学的特色，不是在讲述某件时事新闻，而是服务于历史教学问题的设计。选取材料文字较多，需要学生解读的时间也较长。

其次，本课内容政治色彩浓厚，历史概念和结论性语句较多，需要补充适当的文字史料和图片，做到“论从史出”。历史结论是在学生活动中自然生成的，不是教师提炼的结果。

最后，引用《改革开放简史》的一段话，升华对这段历史的认识。“当代中国正经历着中国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。改革开放成为当代中国最显著的特征、最壮丽的气象，中华民族伟大复兴向前迈出了新的一大步，社会主义中国以更加雄伟的身姿屹立于世界东方。时代潮流浩浩荡荡，改革开放永无止境，中国发展势不可挡。”